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1、她是我的朋友教案一、教学目标1、理解课文内容，学习阮恒无私奉献的品格。2、说出课文的主要内容。3、学会本课11个生字，掌握“孤儿院、休克、输血、颤抖、迫在眉睫、草垫、擦拭、呜咽、抽泣、竭力、轻柔”等词语。4、有感情地朗读课文。二、学重点、难点教学重点是体会描写阮恒献血时动作、表情的语句，了解他当时的复杂心情；继续练习抓住课文主要内容。其中，前者还是教学难点。三、课时：2课时四、课前准备：多媒体课件、生字卡第一课时教学目标初读课文，按预习要求想想课文主要描写了一件什么事。画出描写小男孩献血时神情、动作的句子，体会他内心活动的变化。2、通过查工具书，联系上下文理解生字新词。3、理清课文脉络，抓住课
2、文主要内容。教学过程一、预习课文按预习要求想想课文主要描写了一件什么事。画出描写小男孩献血时神情、动作的句子，体会他内心活动的变化。二、指名读课文，正音正字，并把不理解的词语画出来以备质疑问难。1、读准本课出现带“血”字的词。书面语（一般为固定词语）读“xue”，口语（般单独出现）读（xie）:“输血”、“抽血”、“他把所有的血部给那个小姑娘”这句话的“血”和“小姑娘失去的血”中“血”应读口语。2、“胳膊（bo）”的膊，“消息（xi）”的“息”应读轻声3、注意以下生字字形：的“睫”与眼睛有关，左边是“目”旁；“草垫”的“垫”的右上部是“丸”，不要少写一点；注意区分“呜”与“鸣”。组词练习，巩固
3、生字：查（）克（）察（）刻（）垫（）泣（热（）拉（拳（）竭（）券（）揭（）迫（）睫（）拍（）捷（）呜（）咽（）鸣（）烟（）喝（）歇（）渴（）遏（）4、通过查工具书并联系上下文，初步了解生词的意思：三、按自己喜欢的方式读课文，归纳课文主要内容，提出自己不理解的问题一个小姑娘在战争的炮弹爆炸中受伤，急需输血。小男孩阮恒愿意献血，医生抽了他的血。他这样做是为了自己的朋友。四、阅读14自然段提问：她是我的朋友这篇课文记述了一件什么事？（课文记述了一个小姑娘在战争的炮弹爆炸中受伤，急需输血。小男孩阮恒愿意献血，医生抽了他的血，他这样做是为了自己的朋友。故事是怎样发生的？读14自然段，进一步了解事情的起因
4、；（一个小姑娘在炮弹中受了重伤，输血抢救迫在眉睫。这就是事情的起因。）在议论事情起因的同时，顺便了解“确认”、“休克”、“血型”和“未受伤”的“未”，“是否”的“否”两个反义词的意思。可以在议论中自行解答，但要大家认同：“确认”，明确承认小姑娘伤势严重。“血型”，血液的类型，分成四种。输血时，除O型可输给任何型，AB型可以接受任何型外，其它血型输血时必须用同型的血。“未”，没的意思。“否”，不的意思。“是否”，就是“是不是”。再解释“迫在眉睫”。五、布置作业1、朗读课文2、抄写词语第二课时R教学目标1 讲读课文第二部分，抓住阮恒献血时的神态、动作的描写，来体会他当时的心情。2 讲读课文第三部分
5、，了解阮恒献血的原因，体会阮恒无私奉献的品格。3 对照课文插图，想象说话。4 有感情地朗读。R教学重点、难点体会描写阮恒献血时的动作、表情的语句，体会他当时的复杂心情。R教学过程一、回顾导入：今天我们继续来学习 生读题目；她是我的朋友师：昨天我们已经学习了课文的自然段，了解了故事发生的起因，现在，让我们回到那个故事中。（放幻灯片）师：在战争中有个小姑娘怎么了你们还记得吗？生说（万分紧急，输血迫在眉睫，）二、理解、朗读课文的12-14自然段。师过渡：面对这样危急的情况，有人伸出了援助之手，为生命垂危的小姑娘献血，他就是（生答）是什么原因让阮恒愿意这么做呢？（指名答，谁再来读读这句话？她是我的朋友
6、，指名读（评价，引导读出深情，感受），齐读。）三、理解感悟57自然段1、课文哪些地方告诉我们“她是我的朋友”呢？打开书本，我们先来读读57自然段，找出相关句子，把它用横线画出来。（学生读划）2、反馈（ 1）指名答，出示句子。句一：课件出示“一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。”（ 2）师：读完这句话你感受到什么？预设一：害怕从哪个词看出来的？你能读出这种害怕吗？（指名读，适时评价我感觉不到你的害怕）预设二：犹豫是啊，（点红“忽然又放下去，然后又举起来。”）在这里我们可以给他换个说法，那就是（指名答，拿不定主意，犹豫不决）（ 3）出示课件，体会心理你能把阮恒犹豫不决时
7、的心理活动说具体吧？师小结：虽然阮恒害怕、犹豫，但为了朋友他还是坚决地举起了手，他是多么勇敢啊！让我们再来读一读。出示句子；一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。”小结引读：阮恒犹豫不决，但最后还是举起了手，那是因为读她是我的朋友过渡：教师引读第8自然段。为了朋友，阮恒很快地躺在草垫上，但是抽血过程中，阮恒却一一生读：一动不动，一句话也不说。四、学习9一一10自然段1、仔细读9一一10自然段，哪些句子告诉我们阮恒心里时刻想着（学生读找，教师巡视）她是我的朋友2、反馈一：（1）指名答，出示三个句子过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。但过了一会儿
8、，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。（课件出示）（ 2）自由读，你体会到了什么？（指名答）（ 3）深入研究：是啊，为了朋友，阮恒忍受着痛苦，请你再轻轻读这几个句子，哪些词让你感受到了阮恒的痛苦，圈出来。（指名答，点红。）你发现这几个词有什么共同点。（近义词；哭）一起来读词。能否换成哭？（不行）再比较一下，有什么不同？（一次比一次厉害；你能比较出他们不同的意思？）读句子，谁能读出阮恒一次比一次害怕？（适时点评）（ 、反馈二:（ 1）质疑。（ 2）找文中句，角色体验“为什么痛苦”。（ 、体会勇敢。过
9、渡：可是当死亡的恐惧一步步逼近时，为了朋友，我们的小阮恒又是怎么做的？再读句子，找一找。（ 1） 学生回答。（第一句，演示；第三句，看图说会所阮恒当时的情况。）（ 2） 理解为什么这么做？（ 3） 教师引读。5、小结：是什么力量让阮恒面对死亡还能如此勇敢呢？五、深华情感过渡：是啊，阮恒心中始终有着一份对朋友的深厚友情，他心里始终想着她是我的朋友。当他啜泣着却又迅速用用另一只手捂住脸时，他在想着当他呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦，他在想着当他低声哭泣。紧闭眼睛，咬着自己的小拳头，竭力制止抽泣时，他又再一次告诉自己他一次又一次告诉自己此时此刻，你想对阮恒说什么呢？写下来。六、作业1摘抄表示“哭”的词。2 .写出下列词语的近义词。试图（）竭力（）安慰（）持续不断（）3 .填空。他眼睛（）着，用牙（）着自己的小拳头，想竭力（）抽泣。从这句话中，可以看出阮恒的心情（）。板书设计18、她是我的朋友犹豫又举起来坚定一动不动害怕为了朋友掩盖痛苦恐惧竭力制止平静停止哭泣
