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1、?大自然的启示?教案两篇篇一：?大自然的启示?教案学习目标：1、认识8个生字 ,理解课文内容。2、朗读课文 ,把握两篇短文的主要内容 ,认识到大自然能给人类以警示和启发 ,激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。教学重点：1、理解课文内容 ,从中受到启发。2、激发学生热爱自然 ,了解自然的兴趣。教学过程：一、激趣导入：1、导语：有人说大自然是本无字的百科全书 ,这话不错。如果平时多多留心观察大自然 ,亲近大自然 ,一定会获得很多知识 ,获得很多教益。如果你不信 ,请读?大自然的启示?。(板书课题)2、齐读课题。3、这篇课文由两篇短文组成。读了这两篇短文的题目后 ,你一定会觉得很有意思吧。森林里面杂草丛
2、生 ,荆棘密布 ,怎么“清扫;什么是人类的老师?下面我们一起来学习课文。二、初读课文 ,感知内容。1、学生选择自己喜欢的方式读课文 ,想怎么读就怎么读 ,把课文读正确 ,读通顺。2、读书交流。(1)找出自己感受最深的语句。(2)说一说通过读课文 ,你知道了什么?(3)提出自己不懂的问题 ,在小组内与同学交流。三、细读课文 ,探究解疑。1、学习?“清扫森林?(1)自读第1-3自然段 ,说一说你读懂了什么?(理解 “宽敞、“洁净、“枯槁等词)(2)说说这局部的大概内容。(3)重点探究第5-6段。默读课文 ,思考：使森林遭殃的根本原因是什么?画出能够说明这一原因的重要语句。小组讨论交流。全班交流 ,
3、老师引导他们把握如下要点：第5自然段中列举了几种事物之间的联系可用简单的线段图表示。说说你从这篇文章中受到什么启发。(谈谈动物间的食物链现象)2、学习?人类的老师?让学生利用自己掌握的自学方法学习本文 ,在方式上仍然讲究自主、合作、探究。着重解决以下问题：(1)科学家从蜻蜓的翅膀上得到了什么启示?(2)科学家从鲸的身上得到了什么启示?(3)为什么说生物是人类的好老师?(3)读了本文后 ,你受到什么启发?以上问题 ,让学生在自主合作的根底上充分发表自己的见解 ,老师适当引导 ,并给予鼓励性的评价。四、总结、拓展。1、?“清扫森林?这篇课文中自然给我们的启示是：只有维持自然界中的一切事物的联系 ,
4、才能维持自然的生态平衡;?人类的老师?这篇课文中自然给我们的启示是：只要我们多多留心自然 ,自然界的很多生物会给我们有益的启示 ,它们不愧是我们人类的老师。2、学生交流各自所知道的其他有关“自然的启示事例。板书设计：无知违背 受惩自然规律认识利用 受益篇二：?大自然的启示?教案教学目标：1.认识8个生字2.朗读课文 ,把握文章主要内容 ,认识到大自然能给人以警示和启发 ,学习用联系的眼光认识自然界。3.激发阅读仿生学书籍和探索大自然奥秘的兴趣。教学重点：把握主要内容教学难点：学习用联系的眼光认识自然界教学准备：生字卡 ,搜集人类从动植物身上受到的启示的资料教学时间：一课时教学过程：一、引入新课
5、同学们 ,这是一篇阅读课文 ,你想采用什么方法来学习呢?(围绕阅读提示讨论学习 ,可结合搜集的资料学习 ,甚至互读、互问均可。)二、自主学习1. 同桌互相抽认生字词和课文 ,要求读熟课文。2. 小组讨论课文的主要内容3. 小组代表交流学习情况三、重点学习 ,交流感受1. 出示三个重点句 ,请生按自己的学习方法理解这三个句子 ,谈感受。(1)原来 ,大自然中的一切事物都是相互联系的。这样 ,才能保持大自然的生态平衡。(2)现在 ,飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形 ,研制出了具有各种优良性能的飞机。(3)科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示 ,有所创造、有所创造。生物真是人类的好老师啊!2.小组合作学习 ,结合搜集的资料和课文内容理解。3.交流从这三句话受到的启发和感受。四、拓展延伸1.请生交流搜集到的人类从动植物身上受到的启示的资料。2.进行综合性课外学习“大自然的启示。五、总结附板书：大自然的启示大自然的景获得的启示小白花小鸟和谐一致投石水池付出获得去中变化坦诚谦虚【教学后记】认识到大自然能给人以警示和启发 ,学习用联系的眼光认识自然界。 /
