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1、几种常见的结构模式1、线形结构模式所谓“线形结构的记叙文”就是全文只写一件事情的记叙文形式。就是将一件事情 从开端、发展、高潮到结局一条线写下来。这种形式的记叙文内容很单纯，不容易出彩，要 想写出高水平、符合中考作文评分标准“发展等级”要求的优秀的“线形结构的记叙文”必 须至少做好以下三个方面的工作：符合记叙文文体特征一一善于描写，有意识使用各种修辞 手法 使语言生动有表现力，适当的环境描写渲染气氛增加文学意蕴。下面我们就以“心灵的选择”话题作文山西考生的大米饭的洗礼来谈谈这篇“线形结 构的记叙文”得高分的原因。2. 块状结构的记叙文所谓块状结构的记叙文就是指一篇记叙文可以分割成几个相对独立的
2、单位，有明显的 层次结构，是学生在特定场合一一中考考场一一易于结构的作文形式，也是易于被特殊读者 一一阅卷老师一一在极短的阅卷时间里理解并产生好感的记叙文作文形式。块状结构的记叙 文又可以分成以下两种：(1)无标志块状结构记叙文这种形式的记叙文一般又称为复杂的记叙文，每篇文章由多件事或多个人物组成， 用来塑造同一人物和表达同一主题。这组成一篇文章的多件事中的每一件事和多个人物中的 每一个人物片断就构成一篇记叙文块状结构中的一个板块，自然形成清晰的结构层次，让读 者一目了然。这种形式的记叙文和线形结构的记叙文相比，其优势在于它容量大，内容复杂。 在形式和内容两方面都给同学们提供了巨大的创造空间，
3、易写出高水平的复杂的记叙文来。 当然它首先是记叙文，要求突出记叙文的文体特征一一善于描写。这一点同上线形结构记叙 文的要求，不再赘述。举例说明：(2)有标志块状结构记叙文这类记叙文每篇文章不仅由几件事或几个人物构成一个个板块，组成一篇完整的文 章，而且有这样那样的明显的标志，使得原本自然、原始、界线模糊的几个板块，层次更加 清晰，形式更加美观，考场作文的特点表现得更加鲜明，更易被阅卷老师接受和青睐。按“标志”的不同可将有标志块状结构记叙文再分成四种形式，下面分别举例说明。数字小标题标志如下文：阅读下面的文字，根据要求作文。在汉语里，“三”是个有意味的数词，构成了很多词语。比如:“三思而行”，“
4、三省 吾身”，“举一反三”，“三人行，必有我师”，“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”等等。这些词语 既是社会生活现象或人生经验的概括，又隐含着一定的文化意蕴和人生哲理。请根据你对上述词语或你所熟悉的其他带“三”词语(注意“三”在词语中的含义) 的联想与感悟，写一篇文章，可以就某一个词语联想思考，也可以把几个词语联系起来思考。要求：自定立意，自拟标题，自选文体，不少于800字。文字小标题标志这类记叙文在组成记叙文的每个片断前都有一个文字小标题作标志,使得文章层次 更加清晰，形式更加美观。对文字小标题的要求：语言简洁，结构一致。对组成记叙文的每 个片断的要求：夹叙夹议。“叙”要用描写的表达方式，力求描写生
5、动具体、语言形象优美；“议”要承担两个任务：一方面要揭示所叙片断的中心意思，另一方面要用简洁的语言，议 论或抒情的表达方式，把“叙”的内容和话题恰当挂钩。这类文章的结尾要有总评，将几个 片断所写的分散的内容统一到一个主题上来,并再次巧妙照应话题或命题，既做到形散神聚， 又做到符合话题或命题。请看：配套例文:大米饭的洗礼幸福如一抹浅浅的雾，淡淡地飘在天涯，飘在村东的路口，与那个破旧的屋子里的大 米饭的香味融合，弥漫在我的心窝。为了它，我曾等了一个夏天，等老了一个童年。而此刻， 它竟像一笛箫音，轻轻回响在我心灵的深处小时候，家里很穷。穷人的天空在记忆中是灰白色的，而穷人总是有一双哀伤的眼睛， 那是
6、在他的孩子们咕噜咕噜地喝稀饭的时候。那年，外婆害病了，为了外婆，母亲借了一升大米，细粮在当时是很奢侈的东西。每 天早晨，母亲蒸一碗白稠稠的大米饭，然后一口一口给外婆喂下。每到此时，我就蹲在墙角 咽口水。孝敬的定义就是把好东西留给外婆吃吗？那时，我常常这样想，直到有一天那天，天气晴朗得可爱。早上，照例是一碗大米饭和我们的稀饭，而外婆因身体不舒服 没有起来吃饭，母亲急着去地里，临走时叮嘱我喂外婆。望着端过饭碗的瘦瘦的我，外婆说：“乖囡，外婆不想吃，你去吃了吧，啊？ ”外婆和 蔼地抚着我的头。“哎!”我满心欢喜，忙不迭地端走了那碗我梦寐以求的大米饭。但就在这 时候，一种莫名的感觉涌上心头，简单的思维
7、告诉我：“这是外婆的饭，我不能吃！”就这样， 我痴痴地盯着那碗大米饭，窗外的阳光，小鸟的鸣啾，全都变成了一碗碗的大米饭，在我眼 前晃动。有好几次，我都差点忍不住了，一碗大米饭的诱惑力当时真是不亚于吸引一根针的 那块大磁铁，而它又仿佛一个女妖，美丽地谄媚地笑着，想要一口把我吸进去似的。而我就 端坐在那儿，在吃与不吃之间徘徊，耳边不断地响着一句话:外婆的饭，我不能吃门“吱” 地被母亲推开了，我扭过头去，看着母亲：“娘，外婆的大米饭我没吃。”我的嘴一撇，想哭。 母亲怔怔地看着，突然像明白了什么，紧紧地抱着我，大滴大滴的泪水滴在我的脖子上。那 一刻，我知道，我做对了，那一刻，我好像突然长大了，因为我终
8、于可以承载母亲的眼泪了。 窗外的阳光斜射进来，暖暖地照在我和母亲的脸上，屋里一片淡淡的红色，在这静谧中，我 尽情地分享着母亲的泪光那一年，我8岁。小小的我，像是经受了一次灵魂的洗礼，没错，就是这样的。我 清楚地记得，外婆去世的那天晚上，我梦见外婆就站在我面前，手里捧着一碗香喷喷的大米 饭点评：文中划线三句分别使用了比喻的修辞手法，使语言生动形象有表现力；文中的 斜体字部分使用了语言描写和神态描写，斜体波浪线部分使用了幻觉式的心理描写，还有语 言描写和表情描写，生动形象富于文采；文中的黑体字部分使用了环境描写更渲染了气氛， 增加了文学意蕴。正是这些优点使得这篇内容单纯的“线形结构的记叙文”形象感
9、人，给阅 卷者留下了深刻的印象，成为一篇成功的考场作文。母爱二十年前父亲家很穷，只好娶了邻村的一个哑女为妻，这个哑女后来便成了我的母亲。 小的时候，同村的小伙伴在一起玩耍时，只要一见到我，便一哄而散，还丢下一句“他 妈是哑巴，咱不跟他玩”。每当这时我只有哭着跑回家，将满肚子委屈全撒向无辜的母亲。 她总是听完我的哭诉后默默地走开。从那时起我就开始埋怨老天对我的不公，也渐渐对我的 哑母产生了一种厌恶。调皮大概是所有顽童的天性吧。孤独的我惟一的爱好，便是“筑长城”：排满一长串的 砖头，然后一推，便顺次倒下去，只有听见那轰轰烈烈的砖声时，我才能得到短暂的欢乐。 有一次，我将邻居家的新砖砸断了好几块，邻
10、居怒气冲冲地揪起我的耳朵将我拎到母亲的面 前。她见到我在邻居手下揪得通红的耳朵，顿时眼泪像断了线的珠子直往下掉，用他公鸭般 的嗓子训斥母亲：“不会说话，当然不会教导孩子。”只见母亲在他的训斥下，变得更加手足 无措，最后“扑通”一下跪在地上。邻居见这架式，只好放开我，讪讪地离去了。当时我只 觉得母亲的软弱对我是一种耻辱。为了证明我这哑巴的儿子也能有出息，我一直发奋地读书。当我收到重点中学录取通知 书时，母亲的举动让我惊异：一直很沉默的她，拿着我的录取通知书横颠竖倒看了一遍又一 遍：每看到一个村里人就拿出它兴奋地“嗷嗷”直叫，还手舞足蹈。我想她真的挺高兴，也 许她只是想证明她哑巴的儿子不比别人差，
11、她儿子的成功弥补了她的缺憾。看到她那副手舞 足蹈的样子，我第一次觉得母亲其实也挺可爱的。在重点中学念书挺不容易，为了不给原本就不富裕的家庭造成负担，我很少回家，只有 父亲偶尔送些鸡蛋和自家的咸菜给我加加菜。那是一个数九天气的夜晚，上完晚自习往宿舍 去，发现路边蜷着一个人。本来倒没注意，但当眼光触及那双破棉鞋时，我定住了脚步，是 母亲！她抬起头抖了抖身上的雪，用笨重的步伐走到我身边，冻得伸不直的指头还死死扣住 一个包。我打开包一看，一双新棉鞋和一些鸡蛋。我用手一摸，鸡蛋上还留有余温。她开心 地拿出一个鸡蛋，剥开送到我的嘴边，看着她请求的目光，我含着泪咬下了一口。当知道她 在雪地里等了我近两个小时
12、后，我心疼地怒斥她：“为什么不到班级里来找我？ ”她委屈地 低下头，用手语告诉我：“我不想让人知道你母亲是哑巴，他们会笑话你。”这时我再也不能 抑制自己的感情，一把搂住了现在只及我肩高的母亲。她的表情更让我惭愧，她先是惊恐， 后又转为高兴，最后试探性地搂住我。世界上母爱的方式何止千万种，但我独爱母亲对我的 爱，因为它是默默地。点评：这就是一篇典型的无标志块状结构的记叙文。全文由四件事情组成。每件事前后 没有明显的结构上的标志。但四件事有一条感情线索串联：“也渐渐对我的哑母产生了一种 厌恶”，“当时我只觉得母亲的软弱对我是一种耻辱”，“我第一次觉得母亲其实也挺可爱的”，“这时我再也不能抑制自己的
13、感情，一把搂住了现在只及我肩高的母亲”。由“厌恶”“耻辱” 到理解、感激形成一条感情线索。还有一个统一的主题：“世界上母爱的方式何止千万种， 但我独爱母亲对我的爱，因为它是默默地”一一歌颂母爱。这样这篇文章虽然“形散”但“神 聚”。四件事自然形成块状结构，层次清晰，一目了然。当然，这篇记叙文也突出了记叙文 的文体特征一一善于描写，从而让读者充分体会到作者要传达的深挚感情并留下了深刻的印 象。这是一篇成功的考场作文。三岔口三个我分别守在三个不同的岔道口，前两个渐渐绝望，只能选择逃避，一起逃向第三 个岔口，三个我同时汇合，去作出郑重的抉择。 记“快考试了吧? ”老妈坐在沙发上询问我。“明白!”我起
14、身回到自己的房间，重重关上门，背靠着门，深呼吸。为什么我可以不做自己喜欢的事，而偏偏学习是个例外呢？我总对自己说，既然不喜欢，难道就不能选择放弃?时间上的距离，使我除了彷徨，还 是彷徨。我变得固执偏激，抉择着前行的路口。我喜欢文学和音乐，夜深人静的时候，戴上 随身听，伏在我一个人的书桌前，放飞心情，让灵魂徜徉，享受自由的我的快乐；但这并不 能长久，岔路口上的“我”总被现实中的我拉了回来，走向比我还高的作业。我只好祈求幸 运之神，可是在学习上，一直是被动、消沉的我，总是抱有能够侥幸过关的心理，但哪能每 次都那么幸运啊！我变得莫名的恐慌，来自无形的压力。我开始选择逃避，逃窜出第一个岔口，我变得不像
15、是本我了“很久没见了吧现在怎么样了？”渐渐我害怕听到从前的老友的这句话，总是觉得 彼此的距离越来越远了。我恨透了那个叫作距离的抽象的东西，它让我们彼此变得陌生，变 得不再像从前的我们自己。“改天一起出去玩吧?”“ 口因 RO没过几天又是一个短信，“对不起，那天我们不休息了，去不了”。“呵没事。”其 实长大后，越来越觉得约定有时候不太需要遵守，不再像小时候一样，两个小拇指勾在一起， 就允诺一百年不许变，现在想想的确可笑。落寂的心情没人理解，我黯然地离开第二个岔口，漫无目的，就那样游走。一个人的时候，变得出奇的安静，害怕吵闹，觉得吵闹后隐藏着的都是一个个空虚的 灵魂。我游走到三岔口，看着三个失落的
16、自己，一样的感伤，一齐的抱怨，与平时每一个守在 不同岔口的自己似乎总有差距。我面向三岔路口，尽量让三个我归于平静。如果要真正走出那个彷徨、绝望的三岔口，必需先认清不同的自己。我再次来到三岔口 的中心，审视着其他的岔口，我不再让那两个我游走，我似乎看到用书籍铺就的道路上，长 满了知识之树，盛开着睿智之花，哦，那才是我的抉择，闻着书香，伴着动听的音乐，我迈 步前行点评：文章有三个片断，每个片断上标有一个数字作标志。层次非常清晰，形式非常美观。 这是文章结构上的特点。当然，它首先是一篇记叙文，突出了记叙文的文体特征一一善于描 写。每个片断都有生动细致的语言描写和心理描写，这是另一个关键所在。爱是什么也许，当亚当和夏娃从伊甸园中走出的那一天起，爱就与人类结下了不解之缘。诞生的 那一天起，他的成长，死亡、与爱都如影相随。爱是人类永恒的话
