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1、课题研究观测登记表(1）任 职学 校柘城县第二实验小学任教学科数学任 教年 段六年级姓名胡进观测视角一、教什么 观测者： 观测视点观测记录1教学目的：课堂教学中如何培养学生自主学习的能力?学生学会自主学习的方略是本课题的教学目的,从教师课堂引导教学指引学生学习过程来看，教师的教学目的是明确的,措施使用上比较恰当的。2核心知识:教师是如何呈现给不同窗生的？教师通过谈话引导的方式进行教学,在轻松谈话中,教师注重学法的指引,针对不同的学生采用的措施不同,在师生谈话中教师鼓励学生用不同的解决问题方略来。应当说教师注重了尊重不同窗生的认知和接受水平，全体学生均有了自己的收获，既面向全体,也关注个体。此外
2、，教师还注重解决问题的最优化思想的渗入。内在联系：与否注意建立知识横向或纵向联系？自主学习解决问题的方略,教师能充足考虑到学生的以往生活经验和既有认知水平,将教学目的分解到自然、随和、亲切的师生交流中，通过解题措施的横向与纵向联系，以及联系学生的生活实际，使得学生对解决问题的方略及其优化措施有较为清晰的结识。4学科特点：与否体现了学科特点与本质？数学学习有其自身的规律和特点。教师在组织教学过程中一方面考虑了学生的认知特点,同步也结合了数学学科抽象概念具象化的措施让学生理解和掌握理解决问题的基本措施,并找到优化措施。5详略得当：与否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析?教师对学生容易理解和掌
3、握的没有拖泥带水的现象,对部分不易理解的则通过师生交流，学生报告的方式将易混淆或者难懂的通过交流辨析，让学生对分析信息有更清晰的结识和理解。从而在遇到实际问题上学生很容易掌握理解决此类问题的措施。6.教学资源：与否合理使用教材和校内外教学资源?是的，教师能合理使用教材,并结合校内外资源整合教学。但是做得不是非常抱负,可以考虑运用教学现场或者学生的生活经验协助学生来认知、理解和把握解决自主学习问题的方略。7学法指引:与否注重学习措施的指引和培养?教师非常注重学生自主学习措施的指引和培养,可以说精密的严谨的组织教学将学法指引贯穿到课堂教学过程中。补充视点:巩固拓展方面，需要一定的实践操作来检测，巩
4、固是突出大部分学生的认知，拓展是提高部分学生自主学习的能力。教学改善建议:教师组织教学非常注重引导、鼓励、学法指引,但在联系生活实际以及现场场景教学方面可以穿插到教学过程中。这样有助于学生自主学习能力的培养。课题研究观测登记表(2)任职学校柘城县第二实验小学任教学科数学任教年段六年级姓名胡进观测视角二、怎么教观测者：观测视点观测记录1.先学后教：能否通过预学，暴露自主学习中的问题?可以,学生有一定的认知基本。2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学?可以,学生已有一定的解决为题经验，教师组织教学以学生的知识经验为基本，突出重点，化解难点。3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数?启发式提
5、问相对多,无效提问较少。4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为?教师的示范操作比较规范。5.变式训练：能否分层设计变式训练? 从组织教学来看，教师安排的教学过程从内容编排上有分层变式训练。6.当堂检测:能否当堂检测自主学习效果,及时反馈回授？当堂检测重要侧重前面的教学，也能及时反馈,背面的巩固与拓展略嫌局限性。7.平衡教学:能否将自主探究式教学与故意义接受式教学相结合?教师能引导学生进行探究式教学，并结合学生认知特点进行故意义接受式教学,师生互动较好。补充视点：怎么教是为了学生怎么更好的自主学习,教师的确做到了通过师生交流，来培养学生的自主学习的方略与其认知特点结合起来。教学改善建议:教学教
6、师教态亲和自然,语言很有感染力,能面向全体学生，注重学法指引,也要与现场教学中的可运用资源结合，通过设计科学的巩固拓展实践（练习)提高学生自主学习方略来解决现实问题的能力。课题研究观测登记表(3)任职学校柘城县第二实验小学任教学科数学任教年段六年级姓名胡进观测视角三、怎么学观测者：观测视点观测记录1.指引预习:与否布置学生自主学习，从中发现学生的问题?布置了，通过课前教师检查学生自主学习状况，发现多数学生能做好。.学思结合：与否引导学生思考教学内容,并积极发现、提出问题？是的,创设了良好的数学学习的氛围,注重了学生数学思维能力的培养。教学中，教师也充足体现了学生学的主体性。教师运用多媒体视频资
7、料将知识呈现出来,让层次不同的学生都能理解并能提出不同的问题。合伙学习：形式、次数，与否有效组织、报告交流、点拨指引？学生小组合伙交流次数偏少，教师能有效组织报告交流并进行指引。聆听心声:教师能否细心聆听学生不批准见，然后灵活积极地回应?教师能聆听学生的不批准见,并积极回应作答，细心观测学生的反映。5.情境导入：与否创设情境，导入新课,激发爱好，引导学生自主学习?是的，教师精心设计,激情导入。运用电化教学手段激发学生学习爱好,教学中的重难点进行有效突破,重点精讲,易懂的少讲。引导学生积极参与教学活动。6.活动作业:学生活动、作业时间、内容、效果,活动的交流与指引学生的活动重要是在教师的引导下进
8、行,优化自主学习过程,讲练结合，有动口、动手、动笔等多种练习，让学生有亲自体验的机会。教师及时指引交流。7.学法指引：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等状况是的，教师运用了多种教法对学生进行自主学习指引。学生学习起来轻松、自主。学生回答练习都能抓住要领，及时总结强化要点。补充视点：教师教态亲切、自然。在整个教学过程中，学生在教师创设的情境中自如、自主的学习。教学改善建议:1、教师对学生应当及时进行评价。2、应多加小组活动，给学生更多思考的空间和练习的机会。课题研究观测登记表（4)任职学校柘城县第二实验小学任教学科数学任教年段六年级姓名胡进观测视角四、学得如何观测者：观测视点观测记录1
9、.目的达到:通过测检预期教学目的与否达到？通过测检可以达到预期教学目的。学生都能用自己喜欢的措施自主学习。2.各有所得：全班不同水平的学生与否各有所得?全班不同水平的学生各有所得。3.特殊需要：与否能理解、满足学生的特殊教育需要?能理解、满足学生的特殊教育需要。4.时间空间:与否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？给学生创设了必要的时空、进行了独立思考与实践。5问题解决：学生学习中的疑难问题,与否得到有效解决? 学生自主学习中的疑难问题,得到有效解决。也阐明教师充足理解学生,课前准备充足恰当。6.作业完毕:教师分层布置的作业,学生完毕的限度。教师分层布置的作业,学生可以加以完毕。7.相异思维:学生对同一问题有无独特的思考和创见学生对同一问题有独特的思考和创见。补充视点:教师的语速、语调让学生感到亲切。教师提出不同层次的问题,关注到更多的学生，让更多学生参与到自主学习中来。教学改善建议：对于学生提出的多种自主学习的措施,能否在课中继续优化?
