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1、兴隆台区第五小学2015-2016学年度第一学期期末考试试卷分析紧张有序的期末考试已经结束了，此次考试既是对学生学习能力的考查，也是对教师教学能力的检测，同时也让我们从中寻找不足，以期新的提高。在考试、评卷结束后，我们针对各年级、各学科的成绩做出了以下质量分析，也为我校以后的教学工作指明了新的思路。一、试题方面 本次试题是由区教研室统一命题，统一组织检测。整套试题严格按照新课改的要求，试卷命题依纲扣本注重基础、体现能力，题型灵活多样，综合运用强。二、考试成绩总体情况分析第一部分：成绩分析。从总体成绩上看，本次考试成绩比期中考试平均分数有所提高，优秀率有所提高。（表）只有六年级数学成绩平均分数下
2、降，其他学科有上升趋势，尤其是抽考年级四年级数学成绩在期中考试的基础上有了很大的进步。虽然成绩有一定的提高，但是与区里成绩好的学校我们之间还是存在着一定的差距。期末测试已经圆满结束，为了更好的服务今后的教学特将本次试卷分析如下：语文数学英语一年89.392.97二年88.8292.13三年81.585.9四年75.2788.338五年71.184.571.6六年87.369.766.4一、四年级成绩统计学科 在籍人数参考人数总分 平均分 及格人数及格率 优秀 人数优秀率 语文 3330225875.27（73.9） 2790%620%数学 33302648 88.3（84.7） 2893.32
3、480 英语 3330114638（55.2） 516.6%310%二、 试卷结构分析 语文：这次语文试卷共五大题，总分为100分。主要以课文的知识为主，约占70%，应用知识占30%。试卷从汉语拼音、词语、句子、语言积累以及阅读理解等方面对学生的语文素养进行全方位的检测。从学生答题总体看这次测试的学生基础知识还比较扎实，但积累运用的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，习作水平总体一般。 数学：数学试卷的试题难易适中，设计合理，知识点涵盖范围广，重视了基础知识、基本技能及解决问题的能力的考查。大部分学生都能达到本次检测的目的。全班合格率100%，优秀率83.5%，平均分90.2，实现了我
4、校一直想提高数学成绩的理想预期。 英语：英语试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，试题比较全面地检测学生对知识的掌握及实际运用能力。注重素质教育，注重考查学生的综合运用能力，试卷难易程度面向全体学生。三 、答卷情况分析 语文答题：这次考试的成绩，基本上反映了学生的语文整体水平。学生基础差，基础知识掌握不扎实，阅读理解能力差。具体分析如下：一、拼音汉字宫（16分）大部分学生得分在12-15分之间，少部分在10分以下。1、看拼音写词语（5分）此题有17个学生满分，丢分原因是有的学生书写错误，有的学生书写不规范，有的有拼读错误。2、选择正确读音（3分）此题仅有7个学生满分，丢1分的有
5、16个，主要错在了骨髓的“髓”（su），应为平舌音（s），而有的学生却选择了翘舌（sh）；还有潜入的“潜”（qi n），而有的学生却选择了（qi n）。丢分的主要原因是平时说话时不注意发音，导致选择错误。3、巧填同音字（3分）此题仅有9个学生满分，主要问题出现在辉煌的“辉”字出现书写错误，以及把烦躁的“躁”字与干燥的“燥”字弄混。4、多音字组词（3分）此题有23个满分，主要问题出现在对于多音字“舍”的读音分辨不清，不会区别组词。5、给加点的字选择正确的解释（2分）此题仅有6个学生满分，主要问题出现在第四小题，即词语“居高临下”中“临”字的含义（应为“对着”）。丢分主要原因是学生对于词义不理解，
6、盲目作答。二、词语百草园（21分）此题满分仅有1人，大部分学生得分在15-18分之间，少部分在12分以下。以下几题丢分较多：1、区别组词（5分）此题仅有11个满分，学生对于“侍”字和“待”字，以及“暂”字和“崭”字的区别有些偏差，导致出现丢分的情况。2、补充成语（4分）此题仅有5个满分，主要问题出现在以下三个成语：（崇）（山）峻岭的“崇”字，（耀）（武）扬威的“武”字，以及龙（飞）凤（舞）的“舞”字。6、按要求写词语（6分）此题仅有6个满分，丢1分的有19个，主要原因是学生未理解词义，随意乱写；书写错误或不准确；不按要求答题，近义反义颠倒。三、句子万花筒（23分）本题对学生来说难度大，因而丢分
7、较多，大部分学生得分在18-20分之间。其中第二小题“按要求写句子”失分较多，仅有两个学生满分。对于四年级学生来说，变换句式是个难点，学生因理解能力有限，未掌握答题方法，因而丢分。主要是不会缩句，不会保留句子的主干；不会选择合适的关联词语将两句话合并成一句话；对于较为复杂的病句，不会使用修改符号；对于比喻句和拟人句区分不清。四、阅读游乐园（20分）此题最高得分16分，大部分学生得分在11-14分之间，少部分得分在10分以下。主要原因在于学生对于文章理解不够透彻，且分析能力差，不注意审题，不按要求答题，还有漏题，写错字的情况。五、写作乐园（20分）大部分学生得分在15-17分之间，少部分得分在1
8、5分以下。满分作文1个，19分以上6个。丢分的主要原因表现在：字数不足，景物描写不具体，语句不通顺，书写不规范，有错别字。存在问题：1、学生对基础知识的掌握不够牢固，书写不够规范。2、学生不会灵活运用所学知识解决问题。3、学生的阅读理解能力有待提高。4、学生未能掌握一定的学习方法。5、学生平时观察积累较少，课外阅读量不足，练笔不够。改进措施：针对本次试卷中所出现的问题，今后在教学中要做如下改进：1、要注重学生对于基础知识的理解和掌握，要通过一定的训练及测试加强巩固记忆，力求彻底掌握。2、通过一定的训练，引导学生灵活运用所学知识解决实际问题。3、要在教学中加强对学生阅读能力的培养。4、不但要教给
9、学生知识，还要教给学生适当的学习方法。5、平时要让学生多观察，多阅读，多练笔。数学答题：1、填空题：本题主要考察学生书本知识的掌握情况。很多学生不能根据书本知识灵活处理问题。本题中失分的：第1题万以内数的改写和求近似数这道题一小部分学生失分，主要是没有扎实的掌握好方法。第6题学生丢分比较严重，已知路程和时间，求的是速度，学生得数对，但书写形式不够完整，由于学生做题不够认真造成的，以后我会重点强调细节的问题，让学生做到全面细致。第7题一小部分学生没有真正掌握商不变的规律，造成丢分，需要以后多做练习，第9题个别学生失分，要求从小到大排列各角，而个别学生按从大到小排列，主要不认真审题造成的。2、判断
10、题：第3小题长方形、正方形也容易变形这道题学生丢分较多，其失分的原因学生学的知识过死，不会灵活的解决问题。3、选择题：大部分学生完成得都挺好，个别几个学生第4小题失分，主要原因学生积的变化没有掌握，造成失分。4、计算部分：有口算,笔算,脱式计算和列式计算,在口算和计算题、脱式计算大部分学生正确率高，失分率低。有的学生还是计算时马虎导致失分，列式计算失分多，主要学生审题不认真，需要以后多做类型题。5、作图题：平常学生也练得很多，大部分学生掌握较好。6、解决问题：这部分题都是书上类型题，平时都练过，题型很简单，一部分学生失分，主要学生审题不够认真、分析能力差，换个数、换个说法就不会解答，不懂得变通
11、是导致失分的主要原因，在以后的教学中还要培养学生分析题目的能力，培养学生的解题能力.7、观察统计图，完成问题：这道题学生失分多，其原因学生对复式条形统计图掌握不够好，不能准确的完成问题，需要以后多做这样的题，争取让学生不丢分。存在问题：通过本次测试反映出大部分学生对本册所学知识掌握较好，能准确地计算、画图、解决问题等。不过本次测试也暴露出不少的学生平常学得不踏实、知识迁移能力较差，同时还暴露出学生读题的习惯和能力都有待加强。这就要求在下半学期的教学中，要更多的关注学生的基础知识的掌握和能力的培养。争取下学期取得更好的成绩。1在今后的课堂教学中要注意把数学知识与现实生活有机的结合起来，让学生在实
12、际生活中去感悟理解、去掌握数学知识，激发学生学习数学的热情。同时加强课堂纪律控制，严格进行当堂达标检测，不留教学知识点盲区，及时掌握学生学习情况。2重视抓好单元过关检测，以便发现后进生学习状况，及时进行查漏补缺。同时在教学中，教师要充分调动学生的全部机能，让学生主动的、积极的、自发的参与到知识的形成过程中去，通过学生自己操作、思考把死的书本知识变为学生自己的能力。3、培养学生良好的数学学习行为习惯，认真读题，积极思考，用心计算，仔细检查的好习惯。在平时的课堂教学中，也适当给学优生一定的空间，开阔他们的视野，训练他们的思维，提高他们解决问题的应变能力。 这次考试再次提醒我，教师只有踏踏实实的学习
13、教育理论，刻苦钻研、改进教学方法，才会为我们的课堂带来改变，才会改变我们的教学，改变我们的学生。英语答题： 四年级学生已经有一定的英语基础，并且在四年级也要求学生默写单词，难易程度可以说是面对全体学生的，但我所执教的班即的考试情况不容乐观，今后我们还要更加的努力，希望能有一个新的突破。学生答题情况：第一题、根据图片提示，填字母，补全单词。此部分主要考察四会单词拼写能力，从卷面看整体得分率低，全对的较少。第二题、从下列单词中选出家当的词填空。此题是对基础单词的掌握进行考察，相对第一题来说稍简单，得分率良好。第三题、词语英汉互译。此题依然是对基础单词的掌握情况进行考察。三分之一同学得分较高，三分之
14、一得分良好，还有三分之一得分较低。第四题、找一找，找出问句所对应的答语。涉及到口语练习，关键短语，介词的使用等，同时考查了学生对句子的整体认读能力，本题相对来说做得不够理想。第五题、连词成句。此题考察核心语言的掌握情况，得分率较低，在日常教学忽略了句子的书写。在今后教学中要加强核心语言的运用能力。第六题、单选题。本题都是课本中的原句，但很多同学却做得不够理想，针对他们的失分现象我只能说比较遗憾。造成这一现象的原因是：现四年级学生的英语基础比较差，背诵课文对他们来说有一定难度，即使达到背诵的同学却不能真正了解句子的意思。因此，在以后的教学中，不仅要培养他们的基本知识，还要加强他们新知识的巩固和运
15、用。第七题、句子排序。主要考察学生对情景交际的理解和运用情况。部分学生对句型掌握不牢，加上运用语言的能力不足，导致失分。在以后进行语言教学时，要多辅以情景的模拟演示，让学生能够达到“学以致用”。第八题、补全对话。针对这一题型依然主要考查学生情景交际的理解和运用能力，如果这一题想做得很成功，必须有较好的英语基础和扎实的做题技巧，而恰我班同学在这一方面是弱项。对这一方面在以后的练习中要强化练习存在问题： 1、基础知识掌握不牢，尤其是重点句型的掌握。 2、学生对所学知识掌握得太死，运用不灵活。从试卷中可看出，学生们对教材中的词、句子、对话单纯地死记硬背，不甚理解，习题稍微有变动，就不知从何下手，结果一做就错3、听说读写四项基本技能的发展不够全面。老师对于听、说、读、写的训练没有均衡开展，尤其是写的训练还有待强化。第三部分：问题与不足 回顾成绩，固然振奋，但更重要的是要找出前进道路上的问题和不足，这样，我们才能继续前进。新课程的一个重要理念就是促进教育中的反思行
