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1、 28、浅水洼里的小鱼 第二课时一、 复习导入 复习词语 二、品读课文，感受爱心 （一）品读第一自然段1. 自由读，你读懂了什么？ 出示句子：被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。 2.学习“困”。（1） 外面的大口框围得严严实实的，动弹不得。（2） “困”的不同意思。3.理解“甚至” （1）齐读 这个句子里有一个新词，一起读一读。（甚至） （2）仿说句子“甚至”这个词不好理解，我们来合作，用它说几句话，好吗？请看大屏幕。 （课件出示：）被困的小鱼，也许有几百条，- 。 沙滩上的浅水洼，也许有几百个，甚至有- 。田野里的小花，也许有几百朵，- 。 森林里的大树，也许有几百棵，- 。 （3）小
2、结：大家看，几百条，几千条；几百个，几千个；几百朵，几千朵；几百棵，几千棵；前面的和后面的相比，哪个更多？（后面的）所以，甚至用到句子里，就表示后面比前面的意思更进一步，明白了吗?光明白不行，还要读出来。（齐读：“被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。”）3. 成百上千的小鱼被困在浅水洼里，会怎么样？ （水蒸干了，小鱼会干死。小鱼会被晒死。他们的妈妈会很伤心） 4.这么多小鱼困在水洼里，身边的水越来越少，非常难受。请找出写小鱼难受的句子：用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。（1）从哪些词体会到小鱼的难受：“吸干”、“蒸干”、“干死”。（2）学习“蒸” 大家看
3、，“蒸”这四个点像什么？（水珠）让我们看看古时候的“蒸”字（字理：蒸），下边是什么？（火）想想你吃过什么蒸的东西？（生答）那么，蒸熟这些用不用到火？用不用到水？但是，所蒸的东西能放到水里吗？（没有）得有蒸板隔着，水字下面的横就表示蒸板，如果放到水里那就不是蒸了，而是-煮。所以，一看到“蒸”，我们就会想到火。 （3）指导朗读。（指名读、齐读）那谁再来读读这句话？读出这种像火一样蒸烤的感觉。（4） 这时，小鱼的心里会怎么想？（多么盼望有人来救他们。回不了大海了，见不到妈妈了。很伤心。多想回到大海，我想要活下去！） （二）演读第二自然段 过渡：小鱼的这些心里话被一个小男孩读懂了，认真读一读第二自然段
4、，从哪些地方看出小男孩懂了小鱼的心里话。1.出示：他走得很慢，不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。 （1）谁来当小男孩，把这句话表演一下？你们觉得要演好小男孩，关键要注意哪几个词语、或者要做好哪几个动作？大家来出出主意，给演员说说戏。（2）读读句子、圈出词语，说一说。为什么“走得很慢”？（生怕漏掉、浅水洼很多、很小）“弯下腰”，弯到什么程度？怎么捡？（小心翼翼地、轻轻地，怕伤到小鱼、又要快）你来示范一下。为什么要“用力”扔？谁来试试？做这些动作的时候，小男孩的表情是怎样的？（严肃、认真、专心）弯腰、捡鱼、用力扔，这样的动作需要做几次？（不停地） （3）指名一排学生
5、在原地表演。其他同学读句子。现场采访表演者：每捡起一条小鱼，你心里是怎么想的？ 每把一条小鱼用力扔向大海，你心里又是怎么想的？这样一次又一次地地捡鱼扔鱼，你不累吗？ 为什么还要不停的捡？你是怎么想的？ （4）练习说话：这样的动作，小男孩也许已经重复了（ ）次，甚至（ ）次。这样的动作，他也许还要重复（ ）次，甚至（ ）次。 （5）齐读句子。多么善良的小男孩！我们一起用朗读来赞扬他的爱心行动。 （三）研读第3-6自然段 1.师生合作朗读36段。（女生扮演叔叔，男生扮演小男孩，老师读叙述部分，师生合作朗读） 2.课件：“我知道。”小男孩头也不抬地回答。“知道”什么？ 为什么“头也不抬”？（“我知道
6、、头也不抬”变色）3.小男孩知道，靠他一个人的力量，也许救不了这成千上百条小鱼，但是，他更加知道，只要他多弯一次腰，多捡起一条小鱼，就会多挽救一个宝贵的生命！所以，他不停地弯腰捡鱼、扔鱼，腰酸了、腿酸了、胳膊酸了，他仍然没有停下来。4.说话练习：小男孩不在乎（ ），只在乎（ ）。5.课件：他不停地捡鱼扔鱼，不停地叨念着：“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条” （1）小男孩叨念的是什么呢？填空：这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条每一条鱼都（ ）。这条想（ ），这条也想（ ）！还有这一条、这一条、这一条每一条鱼都想（ ）。这条是（ ），这条也是（ ）！还有这一条、这一条
7、、这一条每一条鱼都是( )。（2）这个句子后面是-省略号。省略号表示什么意思呢？（3）小结：是啊，一条鱼就是一个生命，几百条鱼就是几百条生命，几千条鱼就是几千条生命。生命是最宝贵的，小男孩心中，他在乎（每一条鱼，每一个生命）（4）这么善良、这么执着的小男孩，怎能不让我们深深感动？让我们一起读这屏幕上的这几句话，向小男孩表达我们的敬意。他走得很慢，不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把他们扔回大海。 “我知道。”小男孩头也不抬地回答。 “这条小鱼在乎！”男孩一边回答，一边捡起一条鱼扔进大海。他不停地捡鱼扔鱼，不停地叨念着：“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条” 6.同
8、学们，如果你当时也在那里，面对一望无际的海滩和小男孩弯腰捡鱼的身影，你想说些什么？ 7.面对数不清的浅水洼和成百上千条被搁浅的小鱼，你想做些什么？8.就让我们和小男孩一起，把困在浅水洼里的小鱼送回大海吧！（全体起立表演读）课件：我们走得很慢，在一个水洼前停下来，弯下腰捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海；接着，我们又来到一个水洼前，弯下腰捡起里面的小鱼，用力扔回大海我们和男孩一起，一次又一次地弯腰、捡鱼、扔鱼，不停地重复着这样的动作，就这样，一条，两条十条、二十条一百条、几百条、甚至上千条越来越多的小鱼被我们送回了大海好，同学们辛苦了，请坐下。在大家的努力下，小鱼们回到了大海的怀抱，回到了鱼妈
9、妈的身边。老师代表鱼妈妈感谢小男孩、感谢同学们。三、拓展延伸，奉献爱心1.同学们，不光是小鱼，所有的动物都是我们的朋友呢。还记得识字7里有这么一句话：人和动物是（朋友），保护动物是（大事）。2.看到小动物受伤了，你会怎么做呢？谁是爱心大使：你说：一只小鸟受了伤，落在窗台上。我说：-。你说：一只野兔受了伤，躺在大树旁。我说：-。你说：-。我说：-。3.总结：相信有了我们的帮助，更多的鱼儿在大海自由遨游，更多的花儿在大地灿烂绽放，更多的鸟儿在蓝天快乐飞翔，世界也一定会更加和谐美好！（板书： 保护动物 珍爱生命）4. 朗读诗歌我在乎 作为对爱心天使的奖励，老师送给大家一首小诗，一起来读一读。（全体起立，齐读）我在乎海中小鱼回不了家，谁的心里最在乎？笼中小鸟飞不上天，谁的心里最在乎？丛林小鹿受了伤，谁的心里最在乎？我把小鱼送回家，我让小鸟飞上天，我为小鹿治好伤。我们和动物是朋友，它们的快乐我最在乎！板书设计：28浅水洼里的小鱼 困 小男孩在乎 保护动物珍爱生命
