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1、苏教版六年级语文习作5成长的烦恼教案文题：成长的烦恼 写作目的要求:围绕成长的烦恼这个话题写一篇习作,要写出自己的心里话。写好后与别人交流交流,让烦恼烟消云散。 作前准备：开咨询会,寻找共同点。 教学过程： 一、激趣引入: 1、出示大人们常说的那句话;一;一；小孩子是最无忧无虑的,引导学生联系实际发表自己的见解。 2、揭题。 明确本次习作的内容,是围绕自己成长的烦恼这个话题写一篇习作。引导学生认真筛选习作的材料,想一想:你的烦恼是什么又因为什么而烦恼思考清楚这两个问题,便有了自己的习作内容,接下来就可以按照写作要求,有条理地叙述了。 二、明确要求,讨论写法。 1、完成本次习作,要达到的训练目标
2、是大胆写出自己的心里话，即我手写我口，我手写我心,教会学生写真人真事,抒真情实感。成长的烦恼需要学生敞开心扇，实话实说,唯有这样才能写出有意义，有价值的习作。2、引导学生讨论写法。 以某一具体的烦恼做例子，让学生各抒已见,谈谈如何来写。 三、学生动笔： 认真完成习作，写好后认真修改，在学生完成习作的过程中,教师进行巡视指导。四、分组交流,评必习作。 学生完成习作后，引导学生分成四人一组，进行习作交流,在交流中，认真地聆听别人的习作，虚心的学习别人习作中的优点,能向别人提出合理的修改意见。在交流中,认真地朗读自己的习作,虚心听取别人的意见，能采纳别人的合理意见,对习作进行修改。 五、再读习作。对
3、修改后的习作再读一遍，感悟成功之处。二、明确要求，讨论写法。 1、完成本次习作，要达到的训练目标是大胆写出自己的心里话,即我手写我口，我手写我心,教会学生写真人真事,抒真情实感。成长的烦恼需要学生敞开心扇，实话实说,唯有这样才能写出有意义,有价值的习作。 2、引导学生讨论写法。 以某一具体的烦恼做例子，让学生各抒已见,谈谈如何来写。该设计没有让学生交流烦恼，结合我们班实际，我认为学生的选材很应该着重指导，所以我建议加上一个环节:交流烦恼,真情碰撞 1、启发回忆,拓宽思路 大人们总说：小孩子是无忧无虑的。谁又知道我们也有许多成长的烦恼,那么你在成长中有没有烦恼呢有哪些烦恼呢现在请同学们认真想一想，回忆一下在学习上、家庭中、同学间有过哪些烦恼的事呢又是因为什么而感到烦恼的 (学生回忆思考。) 2、搭建舞台，小组交流 现在请每位同学都先说一说自己的烦恼,再用具体的事情说出烦恼的原因,同学间进行一次心语沟通。充分交流后，每个小组再推举一位同学在班上汇报，看谁汇报得具体清楚,有条理。 3、创设情境，全班汇报 模拟中央电视台实话实说节目的场景,营造一个平等、宽松、和谐的交流环境，请各小组推举代表介绍自己的烦恼,在交流中其它同学可以询问。教师重点从语言表达和内容两方面指导点拨，启发引导学生相互补充,相互评价。1
