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1、小学体育攀爬说课稿小学体育攀爬说课稿一、教材分析p 我说课的内容是选自人民教育出版社的体育教程一二年级的教材。本节课的内容是程度一八攀爬章节的第一局部，模拟不同动物的爬行，攀登与爬越也是日常生活中的实用性技能，具有很大的实用价值，是一项深受低年级小学生喜欢的根本活动教材，小学低年级的攀爬教材，选择了一些简单的、实用性较强的爬行，爬越和攀登动作，通过这些教材练习，促进学生身体各局部的肌肉及内脏器官和上下肢力量、灵敏与协调素质的开展。进一步进步根本活动才能，培养学生英勇、果断、坚韧不拔，克制困难的意志品质。充分发挥学生的运动参与、运动技能、身体安康、心理安康和社会适应。二、教学目的：1、知识目的：
2、a创设一个动物世界，一个快乐的学习大舞台，把各种动物的不同形象，引入课堂，激发学生的学习兴趣。b用头饰做各种模拟活动和游戏。2、才能目的：通过语言的描绘，头饰的演示和游戏等形式，开展模拟、观察力、想象力，培养保护动物的意识开展身体的灵敏、协调性。3、情感目的：让学生在一个动物的王国里，充分发挥学生的主体作用，快乐的学习探究、理解激发了学生的学习兴趣，丰富学生的情感体验和社会理论。三、教学重难点：a引导学生进展模拟练习，开发想象力，激发表现欲望。b培养克制困难，互相合作的心理品质。四、教学方法：在体育教学中，老师通过语言描绘、实物演示，音乐的渲染等手段创设课堂的教学情景，小学生们大都具有很强的好
3、奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会理论经历，使学生大胆的表现自己、认识世界，我尝试采用如下教学法。1想象法：通过老师巧妙的引入，引导学生在音乐中感知动物爬行的特点。2表现法：通过感知，使学消费生强烈的角色体验和浓重的学习兴趣。大胆的表现对事物的理解。3理论法：通过老师有效的引导和亲身的体验，让学生通过感悟去亲身理论。4探究法：激发学生的思维活动，让学生自主学习、主动探究、充分发挥学生的主动性和积极性。在理论生活中更好的去体验。五、教学过程：1、动物出游：记得苏霍姆林斯基说过：“假如老师不想方设法使学消费生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种学习就会成为学
4、生的负担，所以我采取了情景形式进展教学，首先以想象和游戏导入这节课，创设情景，我让学生围坐在草地上，沐浴着温暖的阳光，跟随老师的语言遐想。例如“小朋友，这里是一座美丽的森林，到处树木花草，阳光照射在各种动物的身上，小鸟在树上歌唱，小白兔在蹦蹦跳跳，你们听配音乐，春天在哪里在这段教学中我给学生创造主动参与学习的时机，让学生在老师的引导下，大胆想象，激发学习兴趣。2、动物聚会由于主教材是模拟不同动物的爬行，因此我创设了学生们喜欢的动物王国情景，通过语言的描绘、头饰的演示、音乐的渲染等手段，创设轻松活泼的课堂情景。如“小朋友，你们听听那是什么声音？”这时学生们就听见一群鸭子的叫音，经过声音的判断，他
5、们能准确的说出动物的名称，并去模拟鸭子的行走。“瞧！多热闹我们去看看和它们交个朋友！”通过声音、音乐、童谣的启示，会依次出现各种动物。让学生带着一个个的任务自由组合，各抒己见说出动物的特征、外形、生活习性。在这段教学中我充分发挥学生的想象与模拟，采取了边玩边总结边练习的方式，培养他们对事物的理解，激发学生的学习兴趣与热情，充分发挥学生的民主，表达了学生的运动参与，运动技能，身体安康和社会适应等才能。3、兽王出巡。是辅助主教材的一个练习，首先我创设了一个情景教学，如“森林中所有的动物都在欢快的跳舞，突然听到一声狮吼，森林顿时变得非常安静，没有了小鸟的叫声，也不见蹦蹦跳跳的小兔子了，所有的动物都躲
6、了起来，在这种情形下，我采取了猜猜它是谁用肢体的动作来表现，然后分组互相交流评议，“为什么小动物都怕狮子？”引导学生讲出狮子的行走、生活习性及有百兽之王的称号，最后用情景教学设计兽王的分开，森林里又恢复了平日的欢快。在这段教学中，让学生大胆的模拟狮子的行走充分的想象与老师同学们互相交流、实际动手操作等方式，自我探究、自主学习。培养他们积极主动地答复下列问题和解决学习中出现的.各种问题，从而真正发挥学生的主观能动性，使学生的主体作用得到充分的激发和发挥。4、龟兔赛：龟兔赛是这个教材搭配的游戏，我围绕动物王国这个线路，用动物贯穿这节课，所以游戏局部安排了“龟兔赛”儿童化的游戏，采用情景教学形式，如
7、刘老师告诉我们“乌龟和小白兔正在闹别扭，你们想知道为什么吗？”通过我的语言提示，学生就会联想到乌龟和小白兔赛跑的故事，通过故事来引导学生学_那种坚韧不拔，克制困难的意志和品质，不能向骄傲自满的小白兔学习。通过“比一比你是谁”来进展分组游戏，在游戏中要求每位小朋友要注意平安。5、随风飘舞：随风飘舞是个放松运动，我脱离了那种沉闷枯燥的放松形式，而采取了观察柳条随风飘舞动的情景教学，让学生想象风中柳条飘舞的形状，用自己的肢体语言给表现出来，既到达放松的效果又激发了学生的学习兴趣，也表达了学生的心理安康和身体安康，社会适应的才能。总之，这节课，我的侧重点，主要是创设一个快乐的乐园，学生在这个乐园里边玩边学的理念，没有任何的压力，负担下去学习，充分发挥了游戏活动的作用，激发学生的学习兴趣。第 页 共 页
