《长沙市岳麓区阳明小学》由会员分享，可在线阅读，更多相关《长沙市岳麓区阳明小学（57页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、长沙市岳麓区阳明小学电子备课 科目： 品德与生活 年级：一 年 二 期 姓名： 刘任飞 学期教学进度计划科目品德与生活班级一一班任课教师刘任飞学年一年学期二学期制定日期2009.2课本名称品德与生活出版者教育科学出版社出版时间20031学情分析：一（1）班共有学生52名，其中男生31名，女生21名。一（1）班的孩子都天真活泼，好奇心强，但他们的家庭环境不同，对孩子日常生活中的观察，思考能力的培养方法各不相同，效果差异也很大，有的孩子对实践作业的兴趣不浓，这样无助于孩子的健康成长，而极大多数孩子的父母比较配合学校教育，效果也较好。教学目的要求：1、引导学生体会粮食的来之不易，让学生在活动中知道珍
2、惜粮食，养成良好的饮食、卫生习惯。2、引导学生学会关心，初步养成文明礼貌的行为。 3、培养学生观察生活，获取信息，团结合作，解决问题的能力。 4、让学生做事认真、不敷衍，有耐心，有毅力。5、让学生具有初步料理自己的能力。6、指导学生体验提出问题，探索问题的过程，学会与同学合作交流，分享感受。7、培养儿童爱同学，爱集体的思想感情。8、培养与同学团结友爱的精神，养成乐于助人的良好习惯。9、引导学生尝试运用不同的方法开展与同学的互助活动，探究在学习与生活中遇到问题时的解决办法。 10 、尝试用不同的方法解决生活中遇到的具体问题。周次起讫月日教学时数教学内容备注第一周2.9-2.132课时萝卜白菜我都
3、爱第二周2.16-2.202课时我设计的午餐第三周2.23-2.272课时小心，病从口入第四周3.2-3.62课时我有两件宝第五周3.9-3.132课时做个小玩艺儿第六周3.16-3.202课时打扮我的小天地第七周3.23-3.272课时谁的朋友多第八周3.30-4.32课时你真行第九周4.6-4.102课时复习第十周4.13-4.172课时复习，期中考试第十一周4.20-4.242课时我们一起成长第十二周4.27-5.12课时我的问题卡片第十三周5.4-5.82课时到哪儿找答案第十四周5.11-5.152课时让我走近你第十五周5.18-5.222课时美丽的生命第十六周5.25-5.292课时
4、你真行第十七周6.1-6.52课时我能做什么第十八周6.8-6.122课时选修内容第十九周6.15-6.192课时复习第二十周6.22-6.262课时复习第二十一周6.29-7.42课时考试课时计划（序号：）课 题萝卜白菜我都爱上 课 时 间教学目的：了解一些常见的食物里所含的营养素，知道它们对自己成长的作用。重点；难点： 了解一些常见的食物里所含的营养素，知道它们对自己成长的作用。教具：动画短片教学方法：活动教学法教学过程：活动过程1、 播放动画短片（或讲吃什么的故事）。2、 讨论：小朋友，你知道丽丽为什么病倒吗？（同学们肯定会争着说：“因为丽丽喜欢吃肉、鸡腿、奶油蛋糕，不喜欢吃水果。”）
5、3、 交流：谁能告诉大家，你上周吃了那些食物？（由故事转入学生的生活实际，让学生将自己记录的情况与同学交流。当学生交流基本完成时，教师再让学生说说这些食品中含有那些营养物质，对自己的成长有什么好处）4、 游戏活动猜猜我是谁？几位同学分别带上头饰，扮演成某一种食物（如：鸡蛋、肉、牛奶、水果等），走上讲台让大家猜谜语：“我能为小朋友提供热量和力量请你猜猜我是谁？”（对于谜面的选择，可以根据学生的具体情况来确定难易程度，由教师把握。学生在说谜语时，可以发挥自己的想象力，配合形体动作，给其他同学提供更多的线索。）（活动中，教师可以想方设法为学生营造一种宽松、平等、友好的氛围，使他们的思维更加活跃，表现
6、欲望更强。）活动总结1、 同学们，丽丽生病了，我们能不能为丽丽治好病呢？你们能帮助丽丽恢复健康吗？（教师用手指着讲台上学生扮演的食物）2、 诵读儿歌：小羊爱吃草，小鸡爱吃米，小兔爱吃菜，小猫爱吃鱼。我是好孩子，吃饭不挑剔。3、 来，让我们走上台和这些食物交朋友吧！（学生走上台，在欢快的音乐中，与“各种食物”成为好朋友，边唱边翩翩起舞）作业：1、回去和自己的爸爸妈妈一起安排一天的三餐，注意各种食物的合理搭配。 2、对自己进行自我检查，改掉偏食的毛病。板书设计： 萝卜白菜我都爱小羊爱吃草，小鸡爱吃米，小兔爱吃菜，小猫爱吃鱼。我是好孩子，吃饭不挑剔。课后记：课时计划（序号：）课 题我设计的午餐上 课
7、 时 间教学目的：情感与态度：关注合理营养和食品安全在健康生活中的意义。行为与习惯：认同环境保护与食品安全之间的统一性。认识饮食对个人健康与生长发育的影响。知识与技能：尝试运用有关合理营养的知识，设计一份营养合理的食谱，关心长辈的饮食。设计一份营养合理的食谱，将所学知识上升为意识，再由意识转化为行为。重点；难点：情感与态度：关注合理营养和食品安全在健康生活中的意义。行为与习惯：认同环境保护与食品安全之间的统一性。认识饮食对个人健康与生长发育的影响。知识与技能：尝试运用有关合理营养的知识，设计一份营养合理的食谱，关心长辈的饮食。设计一份营养合理的食谱，将所学知识上升为意识，再由意识转化为行为。教
8、具：教师：收集相关食物资料（图片、视听）学生：彩笔、可自带食物等教学方法：活动教学法教学过程：娃娃餐厅一、 直观导入，调动情绪。1、 教师播放5-7种自己收集并制作的不良现象多媒体课件。2、 调查班上有此现象所占的比例，分别请这些同学谈体会，同时其他没有此不良现象的同学也可谈自己的看法。二、 讨论交流。1、 教师出示中国居民“平衡膳食宝塔”图片，学生观察讨论，教师指导，让学生明确五类食物的大致比例，并认同只有每天均衡地吃这五类食物，才能避免营养不良和营养过剩。三、 活动：“娃娃餐厅”1、 教师指导学生运用所学的合理营养知识，以小组活动的形式为各自的家庭设计一份午餐食谱，并通过检查是否合理，是否
9、经济实惠？2、 大家可以用自己喜欢的方式表示。可以用文字表示，也可以画出设计的食物，还可以用实物配餐。3、 最后各小组派代表将作品按次序张贴在黑板。看一看设计的效果，师生共同评价。 评出最佳创意等奖项。4、 学生谈感受。作业：布置回家活动：把设计好的午餐给父母看看，和父母一起把你设计的菜单变成餐桌上香喷喷的美食吧！板书设计： 我设计的午餐娃娃餐厅课后记：课时计划（序号：）课 题小心，病从口入上 课 时 间教学目的：情感与态度：关注合理营养和食品安全在健康生活中的意义。行为与习惯：从小养成良好的饮食习惯，并注意饮食卫生。知识与技能：知道“病从口入”的道理，注意“吃”的卫生和“吃”的习惯。能在实际
10、生活中真正做到。重点；难点：情感与态度：关注合理营养和食品安全在健康生活中的意义。行为与习惯：从小养成良好的饮食习惯，并注意饮食卫生。知识与技能：知道“病从口入”的道理，注意“吃”的卫生和“吃”的习惯。能在实际生活中真正做到。教具：收集的相关资料（图片、视听）教学方法：活动教学法教学过程：有害的食物一、 故事导入，调动情绪。1、 教师讲故事：小乐昨天一人在家，做完作业后，肚子就开始叫了。他四处找食物。但什么也没找到。正在他发愁之际，发现妈妈早上把一袋饼干给扔在垃圾桶了。小乐找到了这包饼干，很高兴。嘴里还直怪妈妈：还是一包新的，怎么就扔了！说着说着，把一袋饼全吃完了。妈妈回到家，发现小乐躺在地上
11、翻来覆去。妈妈很着急，把小乐送进了医院。2、 小朋友，你知道小乐这是怎么了吗？二、 讨论交流。1、 是不是只要是食品就都能吃啊？为什么？2、 对了，因为有些食品是有害有毒的。你知道哪些有害的食物？快快告诉你我们吧！3、 师总结：过期的；变质的；不认识的野果；有病的动植物；野生的动物；搭配不当的食品等等4、 如果你在家中看到了有害的食品，你会怎么做？学生谈。5、 因此我们家人在买食品的时候，要注意哪些方面，才不会买到有害的食品呢？ 三、 课堂小结。吃的习惯一、 谈话导入。1、 小朋友们，你知道我们每天吃的东西，都到什么地方去了吗？2、 胃是我们最好的朋友。因为它天天和我们在一起，它能帮助我们消化
12、各种吃进肚里的物品，并吸收各种有利的营养。那我们对待朋友应该怎么样？来看看三个小朋友的故事。3、 师出示课件，并讲故事。P114、 他们这样做，行不行？你的胃还好吗？二、 交流讨论。1. 在平时生活中，你是怎样保护我的朋友胃，让它不受伤害的？2. 生交流，师评价。3. 脏，也是我们身体的一大敌人。肉眼看不到的细菌无处不在，手上、瓜果的表皮上、生水中我们的身体最怕它们进去搞破坏。你有什么办法不让细菌进入我们的身体吗？4. 你做得怎么样？你身边有做得不对的朋友吗？可以给他们提提意见。5. 你有哪些吃饭的习惯？这些吃饭的习惯好吗？6. 生提出交流，师生评价。三、 课堂小结。为了我们人人都能健康快乐的
13、成长，每个小朋友都要有好的饮食习惯。以前有坏习惯的小朋友，可一定要改掉哦！课时计划（序号：）课 题手影戏上 课 时 间教学目的：通过活动，让学生充分体验到动手的乐趣。重点；难点：通过活动，让学生充分体验到动手的乐趣。教具：幻灯机一台教学方法：活动教学法教学过程：同学们，你们看过皮影戏吗？今天，我们就一起来玩玩吧。1.两个同学在幻灯机前做出小鸟的影子，并根据老师的配音做出相应的动作。2.老师配音如下：小狗话花花今年2岁，浑身上下乌黑发亮，是一条善良的狗，它最喜欢到山坡上散步。这天，它刚到山坡上，就发现一只小鸟躺在地上。“你是谁？”“我是小鸟唧唧，不小心从窝里掉了出来。救救我吧！”“噢，好吧。”花
14、花想了想，便用嘴衔着小鸟，叼回自己的狗窝。在狗窝里，小鸟唧唧舒舒服服地住了三天。第四天早上，唧唧拍拍翅膀，惊喜地发现自己的伤已经好了。“我可以飞了，我可以飞了。花花，谢谢你救了我。再见！”“不用谢，再见！”3.老师问：接着玩，你们的手还能变出什么呢？4.组织学生在幻灯机前利用手影变出各种图案。活动小结 手影游戏好玩吗？瞧，动动脑、动动手，我们就可以玩出这么多好玩的游戏，你们说，是不是很神奇呀？作业：利用手影变出各种图案。板书设计： 手影戏课后记：课时计划（序号：）课 题神奇的手上 课 时 间教学目的：认识自己的双手，为自己有一双灵巧的手而高兴。重点；难点：认识自己的双手，为自己有一双灵巧的手而高兴。教具：将学生分成若干组，每组一个面具，一些常见的学习用品、生活用品、玩具、水果等，一台投影仪。教学方法：活动教学法教学过程：活动一 会做事的
