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1、新课标下班主任工作的“六”字经 班级是学校教育活动的基本单位，班级的好坏对学校整个工作具有至关重要的作用，直接关系到每个学生的成长和发展。在教育提出新的要求-培养全面发展人才的今天，建立一个良好的班集体确实有不可低估的作用，所以班主任要用新课程标准的先进教育理念武装自己的头脑，做学生的良师益友，在班级管理中坚持“以学生为本”，即相信学生、尊重学生、依靠学生和发展学生，使用科学的管理艺术，充分激发学生的自信心，挖掘每一个学生的内在潜能，尽可能协助学生克服负面影响，让每一个学生的身心都得到健康成长，从而持续提升学生的综合素质。根据本人的工作实践，认为班主任工作主要从“爱、”“情”、“理”、“严”、
2、“活”、“评”上下功夫。一、爱，就是倾注爱心。苏联著名的教育家霍姆林斯基说过：教育者最宝贵的品质之一就是对孩子们真诚的爱。“爱”是班主任实行德育工作的基础和灵魂，没有爱就没有教育。师生关系融洽密切和谐，其实是爱的体现，情感的沟通。教师热爱学生的感情来源于对人民教育事业的忠诚，这是一种纯正、无私、具有高度原则性的高尚情感，也是一种强大的教育力量，特别是在做差生的转变工作中，我使用了罗杰斯关于“人格的建设变化”的教学理论，始终坚持以学生为中心，真诚地对待学生，达到转化学生的目的。罗杰斯认为“每个人，即便没有理解到，他总是蕴藏着惊人的水平的，只要提供了适当的心里环境，这种倾向便会体现出来，从可能性转
3、为现实性”。为了了解后进生学习落后的原因，与同学交心谈心，了解学生的思想根源：利用休息日实行家访。了解学生家庭情况，即居住条件、经济状况以及父母对孩子的教育重视水准、教育思想和方法，坦诚相待，主动架起与家长沟通的桥梁，争取家长的配合，形成学校、家长和学生“三维一体”的教育模式，达到很好的效果。二、情，即动之以情。就是以情感化学生，以情理叩开学生的心扉，以爱心换取学生更多真情。如在学生遇到困难时，要为他们排忧解难；在学生生病时，为他们送去热水和药品；在学生退步时，即时给予协助鼓励；在学生进步时，即时给予肯定和表扬。总来说之，在学生需要时出现他们中间，为他们多办实事，尽自己所能大厦协助他们，做他们
4、的知心人，急他们之 所急，解他们之所难，做他们之需。“精诚所至，金石为开”，久而久之，学生会被老师的真心感动，就觉得老师可爱、可敬、他们就会“亲其师，信其言”。三、理，即晓之以理。就是摆事实讲道理，以理服人，让事实、道理说话，不要言不由衷，口是心非。老师更不能居高临下，只能理服，不能压服，压服的结果只能是压而不服。劝说的效果比压迫的效果好得多。学生听惯了批评、训斥，便会学会“承认”、“检讨”或其他应付办法，老师对有这样或那样缺点和错误的学生，要多用婉转、幽默的语言，亲切的口吻，真诚的态度，抓住时机启发他们实行积极的思想斗争或情感波动，作自我批评，从而改正缺点、错误。四、严，就是严于利己。常言道
5、：“身教人者从，以言教人者论”，老师要以自己准确的一言一行去感化学生，用自己的人格魅力去感染学生，这比更多的说服效果更好。教育家孔子说得好：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”班主任是学生的模范，应从各个方面严格要求自己，检查对照自己，从我做起，给学生以良好的影响，言传身教。要求学生做到的自己首先做到。如：按时跟班，勤跟多导，衣着整洁，仪表端庄，勤奋好学，努力工作等，力求在工作、学习等方面成为学生的表率。这样身先士卒，确实起到了身教重于言教的效果，从而让学生真正领悟到“严是爱，松是害的真谛”。五、活，就是活而不乱。根据中学生思想活跃，兴趣广泛的特点，除了抓好日常管理外，采取灵活多样的形式
6、，展开一些有益的课外活动，如：科技小实验、体育竞技、文化娱乐活和创造水平培养活动等，这不但能够拓宽学生视野，掌握一些课堂上难以学到的科技知识，培养一些创新意识和初步的创新水平，而且在活动中使学生巩固和加深所学知识，受到生动的思想教育和品德行为训练，从而使班级更有生机、更有活力、凝聚力和战斗力。当然，班主任要当好总导演，巧妙地指导活动过程，使活动“活”而不乱，有条不紊，达到预期效果。六、评， 就是激励评价。受追求升学率的影响，如今在我们老师心中有一个不成文的评价学生的标准，认为只要听话、学习成绩好，就是好学生，否则就是差生、坏学生。应该说用这样的标准评价学生是不公平的、非常片面的，不能全面、客观、公正地评价一个学生，因为每一个学生的天赋、爱好、性格和成长的环境不同，各人表现出的优缺点也存有着个体差异性。有些同学往往在某些方面或某一方面才华出众，但在其他方面则表现一般，甚至有某些缺陷，所以我们不能要求学生十全十美。新课程要求教师要建立以促动学生发展为目标的评价体系，即包括评价的内容、标准、评价方法和改进计划。作为一个班主任，更应建立一套比较科学、有说服力的评价体系，科学、全面地评价学生，促进学生快乐健康地成长。
