父亲的体温教案

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1、 第二课 父亲的体温（第一课时 词语讲解）三维目标： 1知识与技能: 掌握并理解本课词语，记住动词、形容词、副词和固定词组的含义及会灵活运用；能用词语组成词组，扩成句子，在生活中灵活运用。2过程与方法:通过学生自主，教师引导的方式，学生以巩固练习的方法进行学习。3.情感态度与价值观：通过本课词语的学习，使学生能够用所学词语进行简单会话，增加学生的词汇量，培养学生自学习惯。教学重点：理解词语的含义、用法，并会组词造句。教学难点：用重点词语组词造句，掌握其同义词、反义词、近义词。课型、课时: 新课，一课时教学手段: 多媒体 ppt教学方法： 教：讲解法、模仿法 学：自主学习、合作分析、小组讨论 教

2、学过程：1、检查学生出勤情况2、检查学生预习和复习情况。一、导入课题：同学们你们知道父亲节、母亲节是什么时候么？你们知道自己父母的生日是什么时候么？二、教师领读词语，让学生每个词朗读三遍。三、讲授新课新课内容设计：先让学生自己提前预习词语，对名词和以前所学过词语让学生自学，对动词和形容词做重点来讲解分析。板书重点词语的含义、组词、造句。词语讲解：1.食堂：(1)机关、团体中供应本单位成员吃饭 的地方。(2)饭馆。 学生食堂 职工食堂2.师傅： (1)传授知识技艺的人。 (2)对有技艺 的人的尊称。 木匠师傅3.逻辑： 思维的规律、规则。 研究思维规律的科学。 逻辑学 生活的逻辑 造句：这个想法

3、似乎不合逻辑。4.账：关于货币、货物出入的记载。 账本 账号5.肺：人和某些高级动物的呼吸器官。 肺脏 肺病6.舱：船或飞机的内部。 货舱 船舱 机舱7.干部：指担任一定的领导工作或管理工作的人员 工会干部 乡村干部8.廉政（动）廉洁（近）。腐败（反）。现在所说的“廉政”主要指政府工作人员在履行其职能时不以权谋私，办事公正廉洁。廉政建设、廉政文化、廉政行动、廉政准则、廉政公署、廉政英雄。我们要开展好廉政文化进校园活动。做官的人要廉政守法。9.公家（名）不属于私人的。 公家的东西，公家的财产，公家的物品。 我们要爱护公家的财产。10.怒火（名）发怒的火气。 怒火燃烧，心中怒火。 看得我的那一刻，

4、他的怒火顿时消了。11.偷袭（动）偷偷攻击 偷袭别人、半夜偷袭、偷袭敌人、受到偷袭、偷袭营地我军受到了敌人的偷袭。我们遇到了敌人的偷袭。12.绝症（名）不治之症，不能治好的病。 身患绝症，得了绝症 那个老乡身患绝症，但依然开朗。13.绝情（动、形）不讲人情、断绝情谊。 绝情忘义、十分绝情、绝情地伤害、做事绝情。 同学之间不要说这种绝情的话。 他这个人真绝情，一句话都没说就走了。 你怎么这么绝情抛弃我呢！14.病榻（名）病床，病人躺的地方。 他来到病榻前，看着我一句话也没说。15.自我（动）自己。 自我批评、自我检查 你们要进行一下自我介绍。 一学期结束了，我们应进行自我总结一下。16.训斥（动

5、）严厉批评。斥责（近）。 训斥学生、大声训斥。 他被老师训斥了一顿。 古丽被领导训斥了一顿。17.瓮声瓮气（组）说话声音粗而低沉，讲话不清晰。 他这个人说话总是瓮声瓮气的。18.相继（动）一个跟着一个。 相继离去、相继犯错 他的父母相继离去了。 同学们相继离开了学校。19.即刻（副）立刻 即刻出发 即刻动工。 准备好了，我们即刻出发。 我们应该即刻出发。20.急剧：（形）急速。 急剧恶化、急剧上升。 这几天气温急剧上升。 今天的气温急剧下降。 他的病情急剧恶化。21.束手无策:没有办法。 这件事让他也束手无策了。 对于这件事，我们也束手无策。22.分散（动）使分散。集中（反）。 分散注意力、分

6、散住房。 你们不要分散我的注意力。 上课时，我们不能分散注意力。23.传承（动）传授和继承。传承文化，传承文明，传承美德，传承精神，时代传承。民族团结精神我们要代代传承下去。24.检讨（动）找出缺点和错误。 检讨自己，书面检讨。 我们应该检讨一下自己。 我们要学会自我检讨。25.残酷（形）凶狠冷酷。 十分残酷 残酷的竞争。 这场战争十分残酷。 我除了面对冷酷的现实外，别无选择。26.难为（动）使人为难。 难为别人 不要难为。 这件事就难为你了。小结：本节课我们一共学习了26个词语，包括名词、动词、形容词等，特别是动词及形容词是本课的难点，需要同学们在课后多加练习。板书设计：把重点词语、句子、词

7、组、例句都写在黑板上。（将重点词写到黑板上，然后用词组成词组，再然后扩成句子，最后让学生模仿造句） 作业：1、用重点词语造句，并复习词语。 2、预习课文、熟读课文。第二课 父亲的体温（第二课时 初学课文）三维目标： 1知识与技能: 通过课文学习，体会浓浓的父爱，了解父爱与母爱在表达方式上的不同2过程与方法: 加强自主学习、合作学习和探究学习，逐步积累学习经验，丰富学习手段。3情感态度与价值观：通过课文学习理解父爱的伟大，教育我们今后要感谢父亲，学会感恩。教学重点：理理解课文深刻含义和正确读音。教学难点：理复述课文大意。解课文深刻含义。课型、课时:新课，一课时教学手段:小多媒体。教学方法：教：讲

8、解法、讨论法 ，启发式，问答式，学：讨论，自主学习为主。教学过程：导入课题：父爱是一个永恒的话题，父亲时时刻刻都在教育着自己的孩子，我们也都很爱自己的父亲，但是课文中的孩子却有点狠自己的父亲，这是为什么呢？让我们一起来学习这篇课文-父亲的体温二、讲授新课1、朗读课文个人读 小组读 全班读2、根据课文回答问题： 1、第一次孩子为什么狠父亲？ 孩子饿了，别人给了孩子吃的。父亲就骂了孩子。 2、第二次孩子为什么狠父亲？ 我和一个比我小的孩子打架，父亲就大了我。 3、第三次孩子为什么狠父亲？ 我在部队没有提干，父亲很生气。4、父亲这三次的目的是什么？ 教育我不能拿公家的东西。 教育我不能欺负弱小。 在

9、工作中激励我上进5、我听到父亲病了，有什么感受？心里难受，并很快赶到医院。3,小结：课文从孩子三次狠父亲入手，描写出了父亲对孩子的爱。我们在生活中叶经常会发生这样的事，每个父母都是为了自己的孩子着想。4.课文的主线索：对父亲的“恨”与父亲医院相见与父亲回忆往事背靠父亲感受亲情。5.通过在提问中，深化了解课文的内容：A，为什么“我”觉得父亲是世界上，让我最恨的人？2-4自然段，三次记恨父亲。B，“我”为什么无法理解父亲的逻辑？3自然段。C，为什么后来我对父亲的态度和关系发生了改变？5自然段。D，“我”的父亲是怎样一个人？不善表达感情但深爱孩子。采取小组讨论的形式，由四组分别负责一题，进行答案的补

10、充6.朗读课文：个人读、小组读、抽读、讲读、范读、全班读7. 理清课文的思路。三次对父亲的“恨”与父亲医院相见与父亲一起追忆往事背靠父亲感受亲情。小结： 通过今天的课文我们深深体会到了浓浓的父爱，父爱是永恒的话题，让学生说说自己的父亲是怎样对自己表达父爱的。第二课：父亲的体温（第三课时 深学课文）三维目标： 1知识与技能: 熟练地朗读课文，理解课文的含义。提高学生的阅读理解和分析思考能力。2过程与方法: 采用学生课前预习，教师讲解提出问题，给学生解答的方法。要学会思考、质疑、提出自己不懂的问题，与老师、一起探究。能够基本理解课文陈述的道理，能够基本理解课文中讲述的文化内涵，喝茶的特点。3情感态

11、度与价值观：无论是人还是动物，都有父爱。在父爱是永恒的话题，学习本课课文，让我们体会父爱的伟大。教学重点：理解课文深刻含义和正确发音。能回答问题教学难点：1，掌握文章思路，可以运用自己的语言，完整的复述课文。2，联系本课文描写的故事情节，认真把握文中人物的特点及事物发展的脉络。课型、课时:新课，一课时教学手段:多媒体 PPT教学过程：1、检查学生出勤情况，组织点名考勤。2、检查学生预习和复习情况。（叫几个学生检查词语复习情况，检查课文的预习情况）3、导入新课： 同学们，你们描述一下自己的父亲。（一）设计新课内容：（1） 细读课文：A，根据课文的线索，练习课文描写的故事情节 ，分析和把握文中人物

12、的特点。从“我”与父亲之间的故事感受亲情的永恒。B，在细读的过程中，边读边思考以下问题：人物形象探究之一：父亲（不善表达感情但深爱孩子）（1）父亲为什么为了一块红薯对我动手，还为此做检查？（2）我为了保护自家的红枣与别人大打出手，为什么却被父亲打？（3）父亲为什么总是会对“我”不满？（4）父亲在医院见到“我”，为什么眼睛红了一下，即刻又笑呵呵的呢？（5）从父亲和“我”在医院的谈话中可以看出什么？（6）当父亲靠在“我”的背上时，为什么能安然入睡。人物形象探究之二：儿子（怨恨父亲多年因血缘亲情释怀）（1）我为什么觉得父亲很绝情？（2）我为什么无法理解父亲的逻辑？（3）我为什么要发誓做个有出息的人？

13、（4）在医院见到父亲时，我为什么尴尬地笑了？（5）从那些方面可以看出我对父亲的爱？（6）父亲靠着我睡着时，我有何感受？为什么说这是我唯一能为父亲做的事？人物形象特点：本文中未对父亲有直接的形象描述，但通过读课文，父亲带给我们的是一位形象高大的严厉的父亲。作者在塑造人物中有什么特别之处？课文线索： 三次对父亲的“恨”与父亲医院相见与父亲一起回忆往事背靠背父亲感受亲情。提问学生 ：1我的父亲是一个怎样的人。 2父亲的病情怎么样。 3在医院见到父亲的时候，我为什么尴尬的笑了。 根据同学对于文章思路的复述来完成板书。课文分析：一（1）我的青少年时代记恨父亲。二（2-5）三次记恨父亲。三（618）住院时，我与父亲一起追忆往事。四（1923）在父亲生命最后时刻，我与父亲心灵交流。中心思想：本文描述了一位儿子眼中的父亲，从儿子记述的点点滴滴，浓浓的父爱于不经意间便被表现的淋漓尽致。既表现了父爱的主题，也赞美了亲情的可贵。课堂小结：三次对父亲的“恨”与父亲医院相见与父亲一起回忆往事背靠背父亲感受亲情。作业：1、用课后练习二。 2、熟读课文。批语：课后反思第二课 父亲的体温（第四课时 课后练习）学习目标（三维目标）：