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1、EXCEL在文科中的应用教学设计大兴一中 张慧英 / EXCEL在文科中的应用教学设计大兴一中 张慧英教学设计思想:我们的学习中，有些科学经常有一些数据需要制作成表格，有些内容根据数据制作成图表，往往比用语言叙述更清晰、易懂。在庞大的国民经济体系中，存在着许多部门和行业。按照人类活动的历史顺序和各行各业的性质，可将他们归结为三大产业。第一是农业，第二是工业和建筑业，第三产业是第一、第二产业以外的所有行业的总称。三大产业在国民经济中的比重，通常可以用他们在国民生产总值和国内生产总值中的比重表示。国民生产总值（GNP）和国内生产总值(GDP)指标，都是综合反映国家经济活动的重要指标。统计这两项指标
2、，能把三大产业的水平和劳务成果反映出来，有利于促进产业结构的合理化，也便于进行国际经济的横向比较。而EXCEL图表能很好地帮我们分析这个问题，能让我们更直观、形象生动的看到三大产业在GDP中比重。通过这节课的学习，使学生掌握EXCEL图表的基本操作，培养学生利用EXCEL中的图表分析问题的能力，同时也让学生了解一点经济常识，并希望学生也能关心国家经济发展。 一、教材分析：EXCEL在文科中的应用是高中信息技术教材第二单元电子表格中的重要内容，教学内容主要围绕这EXCEL个主题展开。本课是EXCEL中的关于数据图表的内容，图表功能是EXCEL中的最常用、最重要的功能，它在数据处理方面的地位十分重
3、要。二、学生基础分析：教学对象为高一学生。有些学生在初中没有学过，有的学过但是已经印象不深了，通过前面面一堂课的学习，学生对EXCEL操作已经有了初步的了解。能够创建表格，对数据表进行简单的修饰和美化，对数据的简单的计算也有了初步的了解，但是这种纯文字、数字的格调让他们感觉不再新鲜。一篇成功的调查报告，不但要有数据，还应该有漂亮、直观的图形。通过本节课的学习，使他们能够运用EXCEL中的“图表”来处理数据，学习兴趣应该会很高，效果也会很好。但是在这堂课中可能会存在以下一些难点： 1. 有些同学可能不能正确选择创建图表的数据源。2. 对数据图表不能选择正确的样式。三、教学设计目标： （一）知识要
4、点：1 学会在Excel中插入图表的操作方法；2 编辑图表，美化图表；3理解工作表中的数据与图表之间的关系；（二）能力培养：1锻炼学生恰当、自如地使用图表的能力；2培养学生使用图表解决问题的能力；3培养自主探索，合作交流能力。（三）情感目标：1 让学生懂得一点经济知识。2 拉近Excel和学生学习生活的距离，激发学习兴趣。这课堂，通过情境的创设，使学生明确探究目标，给学生思维以方向，同时产生强烈的探究兴趣和欲望，给思维以动力。引导学生自主探索，合作交流，通过操作、自评、互评，提高分析、处理数据的能力。四、教学重难点：1、图表的插入2、合理设置数据源。3、图表的位置和大小的变化4、图表的编辑（显
5、示“数据标志”）5、图表的修饰美化五、教学准备：1. 做好课件，将素材资料上传到teacher机的共享文件夹里。2. 检查多媒体网络教室是否可正常使用。六、课 型：新课四、教学模式：任务驱动+探究性学习五、教学过程环节教师活动学生活动导入课题提问学生：上节课我们学习了对Excel的数据表进行“修饰”以及用公式进行简单的“计算”，同学们还记得如何“修饰数据表”吗？学生回答：教师：让我们一起来复习一下“如何修饰数据表”teacher机播放“修饰数据表”的课件。教师：如果将这张表里三大产业在GDP中的比重数据用图表示出来会怎样？提问：请同学观察图表与数据来分析这个问题，你觉得哪一个比较直观？今天这堂
6、课，老师跟大家一起来学习EXCEL图表。导入新课学生看电脑屏幕内容。回忆“修饰数据表”的操作。学生观察，讨论，并得到结果（图表直观）目的：激发学生的学习兴趣和求知欲，从而导入新课。讲解新课 现在请同学们思考图表跟数据有什么的关系？（目的：理解图表与数据的关系，使学生创建图表时能正确选择数据源；培养学生分析分析问题的能力）学生观察，得出结论（图表是根据数据生成的）。教师讲解插入EXCEL图表的过程。教师交待任务（任务放在“老师布置作业”文件夹中，打开“三大产业在GDP中的比重”交待任务、范例、文件保存的位置、评价表）学生看屏幕，观看课件“插入图标”操作。现在请同学们“三大产业在GDP中的比重”表
7、复制到桌面上。并打开根据任务要求制作。教师巡回检查学生操作的情况，对个别学生进行单独辅导。学生下载表格。巡回查看学生的学习过程，了解学生的学习情况、进度，以引导者的身份对个别学生的问题进行单独交流、指导。记录学生的共性问题，对共性问题给予广播式指导。学生尝试修饰数据表、插入图表操作。(掌握插入图表的基本操作，培养学生的动手能力。)待学生完成：一、修饰表数据表；二、插入图标。演示播放“修饰图标”操作的课件。布置任务：三、修饰图标。学生观看课件“修饰图标”的操作。学生根据数据表里的任务进行操作。提出问题：和老师做的范例比较，对自己插入的图片你觉得哪些地方需要修改？学生观察范例，经过讨论可能会得出以
8、下的结果：插入的图表位置、大小不合适，图表没有修饰、数据标志没有显示等问题。（培养学生的表达能力、分析问题的能力、审美能力）教师提示：图表的大小与位置的修改方法跟WORD中的图片的大小与位置的修改方法一样（拖动鼠标），请同学自己动手尝试。 学生动手修改图片。（达到了知识迁移的目的）提提醒学生时间到，赶快填写评价表。醒学生用学号作为文件名保存到teacher机上的11班文件夹中。填自我评价表。保存文件。课堂小结提问：我们通过这堂课的学习，学会了什么？通过这堂课的学习，了解了一些经济常识，我们学会了EXCEL中插入图表的基本操作方法，并能把所学的知识应用到现实生活中。评价教师播放学生作品观看学生作品，比较和评价。六、教学检测设计评价表任务完成（是/否）未完成（是/否）独立完成通过帮助调整列宽、行宽设置标题修饰表格插入图表设置数据标志设置图表区格式设置图例格式设置图表标题格式学习体会优点：缺点：七、教学设计点评第一、使学生掌握了创建基本图表的方法，和关于图表的一些最基本的操作，并学会了用EXCEL图表处理数据的操作方法，达到了教学目标；第二通过在“三大产业在GDP中的比重”事例的引导，让学生了解了一些经济常识。第三、使学生学会了用EXCEL解决生活问题，让真切地感受到了信息技术就在我们身边，并能帮助我们，使我们的学习和生活更精彩。附表1：附表2：附表3：
