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1、教学设计 邮票齿孔的故事语文课本中的文章都是精选的比拟优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,如果有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种
2、思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。 【学习目标】其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。 1认识“齿、枚等13个生字。会写“式。“师之概念 ,大体是从先秦
3、时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义 ,现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称 ,隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记? ,有“荀卿最为老师之说法。慢慢“老师之说也不再有年龄的限制 ,老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“教师 ,其只是“老和“师的复合构词 ,所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称 ,虽能从其身上学以“道 ,但其不一定是知识的传播者。今天看来 ,“教师的必要条件不光是拥有知
4、识 ,更重于传播知识。 2正确、流利、有感情地朗读课文。从带齿孔的邮票的创造过程中受到启发。3懂得生活中要留心观察 ,乐于发现 ,善于探究。重难点1认识“齿、枚等13个生字。会写“式。2正确、流利、有感情地朗读课文。【课前准备】1.多媒体课件；2.生字卡片；3.有关邮票；4.实物展示台。【教学过程】一、导入1出示邮票谁知道这是什么？板书：邮票2出示世界上第一枚邮票这是世界上第一枚邮票黑便士 ,这是现代邮票 ,比拟两枚邮票的四周有什么不同？3别看这小小的邮票齿孔 ,它的创造还有一段精彩的故事呢？补齐课题。4齐读课题。二、认字词、写生字1检查预习带拼音的：自己认读一次 ,检查4个人 ,小老师领读。
5、2不带拼音排火车领读 ,全体跟读。3.小老师教识字：说说这个字怎么记拼音、结构、字形 ,组词。全体一块一字一词.4找一找：（1） 看实物拿字卡“刀；（2） 看动作拿字卡“裁、撕；（3） 说城市拿字卡“伦敦；（4） 猜字谜拿字卡“研、究；5指导式 ,第四笔提 ,没有撇 ,上面有点。看了预习卡之后写这个字应该注意什么?7请大家拿出铅笔 ,坐端正 ,把这些字写三个。8小组内学生互相评 ,翻开实物展示台 ,展示学生的作业 ,师生共同评议。三、整体感知1认真读课文 ,说说这篇课文讲了一件什么事？多数孩子举手后 ,出示PPT,填空 ,孩子自由读一遍 2课文已经读完了 ,那你有没有想过打孔的邮票是怎样创造的
6、呢？从为什么要创造和创造的过程两个角度答复。找孩子分享观点 ,最后总结。展示PPT【板书：不方便、吸引、研究、造出】3“阿切尔被那个人的举动吸引住了 ,阿切尔被那个人的什么举动吸引住了？找出来读一读。找一生答复。拿起铅笔 ,把里面表示动作的词圈出来。边做动作边读。4、他想：如何读出想的感觉 ,思考一下 ,可以参加动作。我们一起想想 ,当我们看见某件事情特别感兴趣 ,都想出神了 ,是什么样子？眼神看向某处 ,皱眉头让孩子自己找找感觉 ,然后找孩子读。5指向黑板总结：我们一起来看一看原来的邮票撕起来很不方便 ,创造家阿切尔被一位先生的举动吸引 ,深受启发 ,经过研究创造出了邮票打孔机。四讨论1课文
7、出现了两个人物 ,一个是用别针刺孔撕开邮票的先生 ,一个是创造家阿切尔 ,你更喜欢谁？为什么？2阿切尔和那位先生同样聪明智慧善于思考 ,为什么阿切尔成为了科学家那位先生却没有？PPT思考科学家高高在上 ,对于我们遥不可及吗？不是 ,科学家也是普通人 ,只是他们善于思考 ,乐于动手。如果我们能够将自己思考的动手去做我们也可能成为科学家！6.阿切尔是生活中的有心人 ,他用心思考 ,不断实践 ,创造了邮票打孔机 ,解决了生活中的难题。生活中还有很多类似的小创造 ,来源于人们的观察思考 ,却给人们带来极大方便 ,你还能知道哪些？卫生纸7分享小故事。五、扩展1课件展示大龙邮票；读一读课后“我知道。2展示各种有趣的邮票让学生欣赏。六、板书： 14邮票齿孔的故事 不方便被吸引思考 邮票打孔机研究造出 /
