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1、数学教学2X工作参考总结1、备课。学期初,研究了数学课程标准、教材、教参,对学期教学内容做到心中有数。学期中,着重进展单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。考虑学生怎么样学，学生将会产生什么疑难,该怎么样处理。在备课本中表达老师的引导,学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用,设计好练习。 2、上课。（)进展课前口算练习,给小孩养成课前口算的好适应,为学习数学知识打下坚实的根底。 从接班伊始，我就开场了培养低年级学生口算才能的小课题 研究,持之以恒、措施得力，居然获得了一定的成效,如今小孩们的口算才能有了大幅度的提高，也为学习数学扫清了障碍。(2）创设各种情境,激发学生
2、考虑。然后,放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进展比拟、交流、讨论,从中掌握知识,培养才能。接着,学生练习不同坡度，不同层次的标题，稳固知识,构成才能,开展思维。最后,尽量让学生本人小结学到的知识以及方法。如今学生普遍对数学课感兴趣,参与性高,为学好数学迈出了坚实的一步。 （3)及时复习。依照爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因而,我的做法是：新授知识根本是当天复习或第二天复习,以后再逐步延长复习时间。这项措施特别合适低年级学生遗忘快、不会复习的特点。（)单元小结。一般做到一小节一整理,构成每节知识串;每单元整理复习构成知识链，一
3、学期对整册书进展整理复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既构成了知识网,又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。3、修改作业。 低年级小孩不喜爱看到本人的作业本上有差号，如何才能既让小孩改正错误，有学习了知识呢 针对不同的练习错误，我就进展课堂面批,指出个性咨询题，集体订正共性咨询题。修改作业时，老师点出错题,不指明错处,让学生本人查找错误，加强学生的分析才能。学生订正之后，仍给总分值，鼓舞学生独立作业的适应，对激发学习的兴趣获得了较好效果。分析练习产生错误的缘故,改良教学,提高老师教学的针对性。 4、注重对后进生的辅导。 对后进生分层次要求。在教学中
4、留意降低难度、放缓坡度，同意他们采纳本人的方法慢速度学习。如今立即要进入二年级了，还有学生用数手指头的方法做题，但是我从来没有轻视他们，而且注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自决心,对学生的答复采取“扬弃”的态度,从而打破了上课发言死气沉沉的场面，使学生敢于答复下列咨询题,乐于考虑。 、做好测试评估工作。 评估不只是看学生学习成绩如何,更重要的是理解学生学习的心理,作为老师改良教学的依照。在测试卷中，增加了表达学生思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价学生唯一依照,而是看重学生的知识掌握情况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按顺序逐题讲解的形式，尝试采纳按类
5、讲解。而且充分利用测试卷,使之成为家校联络的桥梁。 1、改变教育观念。明确教育是为学生今后的开展效劳的。阅读教育期刊，考虑培养学生创新认识、实践才能的方法和途径。 2、“走出去,请进来”。到其他学校听课,本人上公开课,大家交流、讨论：在新的课程标准下如何在教学中开展学生的主体性。制造各种适宜的、开放的情境，逐步培养学生的创新认识、才能和实践才能，明确方向，促进教学。3、积极进展教学反思工作，及时将本人的所教、所感、所想写下来,并进展整理，为本人和同事今后的教学效劳。四、缺乏之处 对教材的研究深度还不是特别透彻，对数学教学工作还缺乏经历,对学生的年龄特点知识掌握规律还不是特别明了，对学生的要求还不是特别到位。在今后的教育教学中,我将努力逐步树立素养教育的观念，通过课堂教学主渠道去施行，以期为学生今后的开展效劳。
