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1、小猪变形记教案作为一位不辞辛苦的人民老师，很有必要细心设计一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我细心整理的小猪变形记教案，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。小猪变形记教案1教学目标：1、借助小猪变形记绘本的情境，激发想象爱好，让学生用自己的话表达自己的想法。2、在阅读中懂得：做自己，最欢乐。引导学生努力做最好的自己，才能获得欢乐华蜜。教学重点、难点：1、激发想象爱好，让学生乐于用自己的话表达自己的想法；2、在阅读中懂得：做自己，最华蜜。引导学生努力做最好的自己，才能获得欢乐华蜜。教学过程：一、嬉戏导入师：同学们上课前我们先做个嬉戏好吗？嬉戏的名字叫“超级变变变
2、”，老师说出一种动物的名字，你就要变成这种动物，做做它们的动作。（小鸟、猴子、袋鼠、大象、长颈鹿、小猪。）二、师生共读故事（变长颈鹿）师：你们扮得真像。今日呢，老师给大家带来了一只小猪，看，你觉得这只小猪怎么样？看了这只小猪有什么疑问？（为什么身上有翅膀？怎么变形的？）这么多疑问，那我们一起到故事中去看看吧！故事的名字是_。森林里住着一只可爱的小猪，过得特别华蜜，每天吃得饱饱的，吃饱了就在大树下晒太阳，可是，日子久了，（图片）这时小猪心情怎样？（不欢乐）你从哪里看出来的。（真不错，读绘本有一个方法就是要看，要细致看图片，感受图片传达给我们的信息。）师读绘本（这一天，小猪觉得很无聊。“真烦。”他
3、嘟囔着，：“烦、烦、烦、烦、烦！总该有点儿什么好玩的事吧，我去找找看！”于是，他小跑着出去了。1、图一小猪小跑着出门了，跑到路边遇见了谁，在干什么？（出示插图）你看，小猪仰着头，瞪大眼睛，一个劲儿地盯着高高的长颈鹿，它会想些什么？（指导读文字）跑到路边，他看到长颈鹿在吃树梢上的叶子。他瞪大眼睛，一个劲儿地盯着人家瞧，“我敢说，做长颈鹿肯定很刺激。”生齐读，边表演。师：是啊，长颈鹿好高啊，颈项真长，小猪艳羡不已啊！师：突然，小猪想到了一个绝妙的好办法！会是什么好办法呢？孩子们，谁猜到了？（把自己变成长颈鹿）2、图二看，小猪来了。（图）谁说说，小猪是怎么做的？（学生看图说话）（图文）指名读文字。理
4、解高跷（有踏脚装置的木棍），踩着高跷漫步的感觉如何？3、图三小猪站在高跷上走啊，走啊，啊，他可从来没有这么高啊，四周的东西一下子都似乎变小了，小猪心里兴奋极了。这时，他遇到了斑马（出示插图）高高在上的小猪怎么跟斑马打招呼呢？（学生自由说）那文中的小猪是怎么说的呢？（得意忘形）指名读：谁情愿来做这只小猪呀？那斑马会怎么说呢？齐：“你不是长颈鹿！”斑马大笑着说，“你是一只踩着高跷摇摇摆晃的小猪，你最好当心点儿。”师：小猪一听，可不兴奋啦，气呼呼地走开了，但是没走多远你猜怎么了？4、图四（出示声音、插图）瞧，小猪摔得怎样？从哪里看出来的？指导读文字。师：这回小猪还神气吗？一齐读。是呀，当长颈鹿虽然站
5、得高看得远，可是会摔倒的呀！5、想象故事过渡：不过，还没走出两步，小猪又想到了一个好办法！你们猜猜小猪又想到了什么？小猪来到路边，看到（谁在干什么）_，他想：哇！_。于是（他去怎么做的？变成了什么动物？）_，后来它遇见了（哪个动物？它们有什么对话？）_，结果（小猪怎么样了？）_。三、学生自主阅读1、师播放ppt，生用自己喜爱的方式来阅读。（默读，声情并茂地读出声都可以）2、总结：小猪这趟变形之旅变了些什么？长颈鹿、斑马、大象、袋鼠、小鸟四、演一演师：小猪的改变中，什么地方特殊有意思？师：带上动作和这生动的语言，和你的同桌一起演一演吧！你喜爱哪部分就演哪部分。（待会上台表演还要请一位同学来帮忙说
6、旁白。）五、接着读文，深化主题1、师问表演小猪学生：请问这只小猪，变成了_你欢乐吗？小猪用完了各种方法把自己装扮成别人，想让自己变得更欢乐，可是它并不欢乐。那么，最终小猪找到真正的欢乐了吗？让我们再去泥潭里看看吧！2、读结尾1）配音，读结尾。2）师：这会小猪的心情如何呀？“太棒啦！”小猪兴奋得大叫，“原来当小猪是最快乐的事情呀！”生齐读该句。小猪最终找到自己的欢乐了。所以，在这个世界上做自己，最欢乐！（板书，齐读）就像我们班，52个同学各有各的优点，有的可爱，有的聪慧，有的懂事，在老师心里你们都是最棒的，老师希望你们能够健康欢乐成长！所以也请大家对自己说一句：做自己，最欢乐。六、读封面1、师：
7、同学们，咱们的故事讲完了，你们喜爱这个故事吗？这个绘本的名字是：小猪变形记，作者是谁？2、介绍：这本书是英国插画家本科特自写自画的作品，是金波审译的。七、举荐阅读1、同学们，像小猪变形记这样画出来的书，就叫做“绘本”，老师再给大家举荐几本，我想，只要你专心读，专心看，肯定会爱上这些绘本的。小猪变形记教案2活动目标：1、通过形象生动的动漫演示，了解小猪通过变更自己的形态找寻欢乐华蜜的过程。2、，感受故事中语言的诙谐、幽默，培育丰富的想象实力。3、在体验和阅读中懂得：原来做自己，最欢乐。活动打算：小猪变形记ppt、装扮动物的道具活动过程：一、营造氛围，走近故事1、出示封面，依据故事题目揣测小猪变形
8、。你看到了什么？（小猪）这是一只什么样的小猪？（它不情愿做自己，它想要变形）你认为它会变成什么？二、演示ppt、理解故事内容1、变长颈鹿小猪看到了谁？（长颈鹿）它想到了一个什么好办法？怎样才能变成一只长颈鹿呢？长颈鹿有什么特点？（幼儿想象）电脑上出示各种工具，幼儿自己选择进行组装，看哪一种最像长颈鹿。（木棍制作的高跷、凳子、滑轮、独轮车）小猪踩着高跷遇到了谁？（斑马）小猪怎么跟斑马打招呼的？斑马会对小猪说什么样的话？发生了什么事？2、变斑马小猪又有了什么样的好办法？（变斑马）怎样才能变成斑马呢？（幼儿想象）点击鼠标，出示电脑画面：出示四个颜料桶（每个颜料桶上写上问号）幼儿自己来选。提问：小猪变
9、成了斑马，大家会认出它来吗？会发生什么样的事呢？（接着讲故事）3、变大象小猪想变成大象，大象是什么样子的，我们来学一学，怎样才能帮助小猪变成大象呢？（幼儿想象）（出示各种物品如：长鼻子、树叶等）老师依据幼儿说的进行点击，不闪耀的代表没有选对。4、变袋鼠我们来看看它是怎么变成袋鼠的，变成袋鼠它遇见了谁（鹦鹉），你们猜会发生什么？观看课件（小猪掉到了泥潭中心）四：故事结尾1、观看课件结尾最终小猪怎么样了？（又做回了自己，还是觉得做自己最欢乐）2、沟通观后感，挖掘故事内涵。（1）“观赏完这个故事，你有什么话想要对小猪说的吗？小猪一会儿装扮成长颈鹿、一会儿装扮成斑马、一会儿装扮成鹦鹉。你们觉得它这样做
10、好吗？它会觉得自由和欢乐吗？为什么？”（2）小结：“是呀，小猪他一心要变更自己的外形去仿照别人，想从中获得欢乐，可是不管他再怎么仿照，别人都说不像，到最终他才发觉还是要做回自己。”五、结束部分迁移阅历：你喜爱做自己吗？那你觉得做自己感到最欢乐的事是什么？小猪变形记教案3一、 目标：1、 在说说看看中理解故事的内容，体会故事中小猪从不喜爱自己到喜爱自己的改变；2、 引导幼儿懂得每个人都有不同的优点，激发幼儿喜爱自己的情感；二、 打算：小猪变形记PPT关于喜爱或不喜爱自己的小调查三、 重难点：理解故事内容，乐于发觉自己和同伴的优点四、 过程：1、 激趣导入，引出小猪不快乐的缘由师：敬爱的小挚友们，
11、今日，老师要带你们去看一看动物挚友们，怎么样？PPT，出示动物图片，请幼儿视察，说一说自己喜爱的动物并说出理由师：这些小动物都很喜爱自己，因为他们觉得自己很了不得，可是有一个小动物它坐在大树下，它是谁呢？点击PPT，请幼儿猜一猜小猪为什么不快乐？2、 播放PPT，小猪不喜爱自己的缘由幼答（1不美丽 2什么都不会）3、 引入故事下文师：原来小猪对自己一点信念也没有，所以今日它确定不再做小猪了，它要变形，变成其他动物。它能胜利吗？我们跟着去看看吧。4、 观看PPT，提问：小猪变成了谁？从哪儿可以看出？它为什么要变成斑马呢？5、 依据PPT叙述小猪与大象的相遇提问幼儿小猪变形胜利了吗？请说出理由师：
12、那你们觉得小猪长得怎么样？过渡：惋惜，小猪没有发觉自己的优点，所以它还是确定要变形6、 观看PPT，“这次小猪变成了谁呢？”（幼答）师：你们觉得它能变胜利吗？能有长鼻子的本事吗？说出理由7、 接着观赏PPT，请幼儿来说一说这回小猪发生了什么事情？提问：小猪变形失败了几次？8、 观看PPT下一页，请个别幼儿用完整的话把三幅图连起来说一说（小猪遇到了谁？有了什么好方法？结果怎样？）9、 老师：很明显，这次小猪的变形又失败了，就在它难过难受时，它突然发觉有只小鹦鹉飞落在它身旁，还大声地唱着：做小鸟真好，能自由地翱翔！提问：这时谁有了办法啦？小猪确定就做小鸟了！师：假如我能飞，我要飞到蓝色的海洋里，去
13、看五彩缤纷的热带鱼；假如我能飞请幼儿帮忙补充。10、师：多么好玩的事情啊（播放PPT），小猪披上了羽毛衣服，戴上了假嘴巴，站在高高的树枝上，预备，跳！11、请幼儿观看PPT，了解小猪发生了什么状况（跳进了泥潭）12、师：可就在这时，点击PPT，又来了一只小猪原来这是小猪的一个好挚友，它只是对小猪说了一段话，小猪立即就欢乐起来；假如你是它的挚友，你会说什么劝慰的话呢？幼答13、播放PPT，展示猪挚友的劝慰话提问：猪挚友告知小猪，它们拥有什么本事的呢？师幼一起回忆小猪的本事：打滚（小猪打滚就欢乐了）14、老师：点击PPT，介绍书名，回忆小猪变形经验了哪几次的失败师：小猪发觉了自己也有本事，其实我们
14、每个人都有优点，所以肯定要好好爱自己，喜爱自己。15、延长活动（1）介绍昨天的调查，展示班级里喜爱和不喜爱自己的幼儿姓名图片，分别请幼儿来谈谈喜爱或不喜爱的缘由（2）列举一名不喜爱自己的幼儿，播放老师录音激励该幼儿，并请全部孩子都来夸夸改名幼儿，列举优点，最终引导该幼儿喜爱自己，请大家把掌声送给她也送给自己。课后反思：这是一本幽默诙谐但又充溢了寓意的绘本，因此在设计课程时，我尽量支配了很多夸张的语气词，来提高幼儿对故事理解的主动性，使孩子们在一种轻松愉悦的氛围下绽开对故事的深化了解；在说说看看中，孩子们通过小猪一次有一次不懈地变形失败，意识到做自己才是欢乐的，由此而引出要好好喜爱自己。在延长环节，由于事先做了调查，因此孩子们对喜爱或不喜爱自己打算了足够的理由；借此，我列举了一名幼儿，从老师和小挚友们对她的动身，让她意识到自己的优点多于缺点，每个人身上都有别出心裁的优点，从而令该名幼儿也变更了初衷
