《教育工作中的“大”与“小”》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教育工作中的“大”与“小”（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教育工作中的“大”与“小” 作者：唐永良教育面对的是“学生”，有着思想的生命，而不是一个个的零件螺丝。要把一个普通的孩子培育成人才，就要把教育工作当作一个大工程来搞，大项目来完成，要有长远目标，要打持久战，这就是“大”；大项目、大工程的完成可非一日之功，需要我们教师从点滴做起，从每时每分做起，这就是“小”。以下我就从几个方面来谈谈教育中“大”与“小”。一、帮助学生树立远大的理想和建立小目标理想是同学们的奋斗目标，是学习的动力源泉。每个学生的理想一般是不同的，只要立志于为人民服务，为社会作贡献；这都是合情合理的，都应予肯定与支持。如何帮助不成熟学生树立远大的理想呢？可以组织学生开展班会活动，同学
2、间进行相互交流，共同探讨；组织学生学习先进事迹，学习先烈英雄人物，学习的方式很多，比如：看电影、看电视、听报告、阅读报刊杂志等等。在小孩成长的过程中，理想也在发生不断改变。这就需要我们老师多加关注，正确引导，使之理想更正确、更符合学生本身实际。理想的实现需要学生从每件小事做起，从每时做起。教育工作者应培育学生养成良好的学习习惯，干事要有目的性，要有计划性。教师可以通过各种形式来帮助学生制定小计划，比如周计划，在本周之内该做哪些事情，怎样完成等，还有月计划、学期计划。帮助学生建立小目标，比如我们班刘洋、谭明亮等同学刚转学来我们班时，学习基础差，小毛病较多，是让老师头疼的“潜能生”，我就组织他们学
3、习讨论，让他们认识自己的不足，协助他们制订小目标，如：一周内改掉坏毛病，两周之内改掉坏习惯，月考成绩及格，期中考试又怎么样，期末考试又要达到什么新标准等等。这样的小计划、小目标的建立和制定，更便于同学们和老师监督，促使他们去实现。二、要针对学生的不同情况把全班学生分成几大类，同时也要为每个学生建立小档案学生自身的情况不一样，管理的方法与技巧是不同的，为了更好管理本班学生，可以根据实际情况把班上学生分成几大类。可以根据家庭状况来分：以分成单亲家庭父母离异的，家庭完整对小孩有良好教育的，父母不在小孩身边托他人管教的，父母放任小孩不管的我们班学生有许多父母离异的、父母外出打工的，缺乏父爱母爱，我们这
4、些教师多给他们关心与爱，让他们从中感受大家庭的温暖，让他们健康成长。可以根据学生行为习惯来分：一向表现较好没有不良习惯的，曾有不良习惯的，如有盗窃行为的、喜欢上网玩电游的我们班学生单亲家庭较多，父母不在身边也不少，学生身上存在这样那样坏习惯坏毛病，老师应分类让学生来谈心、学习，让他们改正过去的缺点，让他们进步,做个好学生。还可以针对学生个人具体情况为每个同学建立小档案，比如我班同学：父亲吸毒，由母亲打工供读，上课时思想不集中，作业难以完成同学：母亲去世，家中还有姐姐和哥哥，家庭经济比较拮据，曾有盗窃行为，有破坏倾向把整个班学生分成几大类，便于集中管理，为学生建立小档案，便于对个别学生进行针对性的诱导、教育。三、既要注意学生的大成绩，又要留意学生的小进步一个常不及格的学生，突然打了个七、八十分了，一个有着许多不良习惯的学生，突然变得彬彬有礼，各方面表现突出了这些大进步、大成绩，老师定然要给予肯定，更要注意每个同学的小进步、小变化。比如学生今天把作业交上来了，虽然错误较多；学生做操较认真了，虽然动作还不规范；学生把拾到的一角钱交给了老师这些细微的转变；老师要及时发现，及时给予表彰。只有通过激励学生的小进步，才会调动学生的积极性，学生就会有大进步，出大成绩。其实教育工作中的“大”、“小”远非这些，只要大家用心做了，就会发现“大”中有“小”，“小”中见“大”。
