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1、唐雎不辱使命 学科语文课题唐雎不辱使命 年级九年级课型探究流程具 体 内 容方 法 指 导一、目标导学【学习目标】1、了解有关战国策的知识。2、借助注释翻译课文，积累一些常用文言实词。3、学习本文通过对话展开故事情节，刻画人物性格的写作特点。4、学习唐雎不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精神。二、自主学习3、读课文，检查预习。（1）检查注音唐雎（ ） 缟素（ ） 怫然（ ） 免冠（ ）韩傀（ ） 休祲（ ） 王僚（ ） 以头抢地（ ）（2）熟读课文，疏通文意（3）解释下列重点字词辱 易 加惠 错 广 逆 轻 直 怫然 抢挠 谢 谕 休祲4、对应翻译下列句子（1）寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许
2、寡人！（2）大王加惠，以大易小，甚善。（3）虽然受地于先王，愿 终守之，弗敢易!（4）秦王不悦。安陵君 因使 唐雎使于秦。（5）以 君为长者，故不错意也。（6）而君逆 寡人者，轻寡人与？（7）公亦尝闻子之怒乎？（8）布衣之 怒，亦免冠 徒跣，以头抢地耳。（9）怀怒未发，休祲降于天。（10）若士之怒，伏尸 二人，流血千里，天下缟素，今日是也。（11）安陵以五十里 之地存者。徒以有先生也。（12）唐雎不辱使命。方法指导自主探究，边读边思，思读相结合的学习方法温馨提示：（用时1 0 分钟）学生自己做，展示三、问题探究5、理解文章内容，回答下列问题（1）唐雎不辱使命一文选自 是西汉末年 根据战国史书整
3、理编辑的，共 篇。（2）外交辞令往往委婉含蓄，意在言外，隐藏着丰富的“潜台词”，听话者只有凝神谛听，用心揣摩，方能领会说话者的真实意图。试结合语境体会下列句子的“潜台词”。秦王曰：“天子之怒，浮尸百万，流血千里。” _此三子皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。 _ （3）下列句中加点词的用法与例句相同的一项是 。例句：天下缟素，今日是也A、渔人甚异之 B、有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也C、公将鼓之 D、吾妻之美我者，私我也方法指导以学生自读为主，师生平等对话，合作探讨，培养学生自主学习的习惯和能力。（用时25分钟） 四、反馈提升（4）找出表明秦王说话时的语气、态度变化的语句？这说明
4、秦王有什么样的性格？（5）最后一段写“秦王色挠，长跪而谢之”的原因是什么？对表现唐雎有何作用？（6）唐雎以“士之怒”回击秦王的“天子之怒”，这表现了唐雎怎样的精神？（7）唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”时为什么要引出专诸、聂政、要离行刺的故事?（8）唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”，并效仿“三士”欲刺秦王，产生了怎样的结果?（9）同样是拒绝秦王的无理请求，安陵君和唐雎的话却各有分寸，试比较安陵君和唐雎言辞的不同特点。方法指导共同分析探讨为主温馨提示：（用时10 分钟） 五、达标运用6、找出文中的通假字。秦王不说（ ）故不错意也（ ） 仓鹰击于殿上（ ）7、找出文中古今异义字。大王加惠，以大易小 古义： 今义：虽然，受地于先王 古义： 今义：虽千里不敢易也 古义： 今义：亦免冠徒跣，以头抢地尔 古义： 今义： 方法指导学有所用，学练结合，巩固知识温馨提示：限时 5分钟总结与反思【知识梳理】【收获与反思】
