《damingtookaphotoofhisfather教学设计王佳瑶》由会员分享，可在线阅读，更多相关《damingtookaphotoofhisfather教学设计王佳瑶（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、Daming took a photo of his father教学设计一、教学背景分析：1. 教学内容分析：本课是新标准英语第五册Module3 Unit2的内容，主要讲述Daming和他的爸爸去万里长城的旅游经历。本模块的语言功能是描述过去发生的事情。承接Unit1已学会的第一人称对话式描述的根底上，继续展开话题，以第三人称转述过去发生的事情。2. 学生情况分析：学生之前已经学过如何谈论过去的事情，但多限于对话式。五年级开始接触语篇，学生的阅读能力较低，大局部学生还不懂得找关键信息理解文本。针对孩子的年龄特点和已有知识经验，我将充分利用图片及课件等直观教具进行教学，激发学生的学习积极性，
2、并通过指导性语言引导孩子学会寻找关键信息，促进学生综合语言运用能力和心智的开展。二、 教学策略：1 情境教学法：基于文本情境展开教学，利用教师语言引导学生进入情境，感知文本，并在情境中进行语言操练实践，帮助学生深入理解并学以致用。2 直观教学法：借助图片、课件、实物演示，直观形象地呈现语言，为学生创设一种轻松活泼、和谐有趣的学习气氛。3 任务型教学法：让学生带问题看动画听录音、阅读文本内容，学会捕捉文中重要信息。4 以旧带新教学法：运用学生已有知识经验，在自由交流中自然导入新知，提高学生自主学习能力。三、教学目标分析：1. 知识目标：1)全体学生能理解并认读单词of, arrive, wall
3、, mountains, with, plants. 全体学生能运用of, 局部学生能运用arrive, wall, mountains, with, plants.2) 大局部学生能通过找关键信息答复Who/How/When/What ?等特殊疑问句，来理解课文内容。3大局部学生能正确、流利地朗读课文。2. 能力目标：1学会寻找关键信息，理解语篇，掌握重点语言。2能根据关键信息复述课文并并转述朋友过去的经历，开展综合语言运用能力。3 描述过去发生的事情。3. 情感目标：1培养学生的合作精神，在学习交际中感受学习的乐趣和成功的喜悦。2激发学生爱旅游、爱生活的情感，教育学生做一个文明的游客。三、
4、教学重、难点分析：重点：1. 全体学生能理解并认读单词of, arrive, wall, mountains, with, plants. 全体学生能运用of, 局部学生能运用arrive, wall, mountains, with, plants.2. 能通过找关键信息答复Who/How/When/What ?等特殊疑问句，来理解课文内容。难点：1. 词语arrive的理解和运用。2. 能通过找关键信息答复Who/How/When/What ?等特殊疑问句，来理解课文内容。四、教学过程：课前准备：1. Listen to the song “High 歌.2. Watch the vide
5、o “Beautiful scenery of China.Step1：Warming up1. Greetings.2. Sing a song“Where did you go?【设计意图：学生边唱歌边做动作，既使学生很快地进入课堂的英语学习气氛，又感知回忆了特殊疑问句及一般过去式，为课文的学习做好铺垫。】Step2 Pre-reading1. 师讲述自己的旅行经历。2. 学习Damings trip， 整体感知，语篇全文。Watch the video and answer the questions.1) Who went withs father?2) How did they ar
6、rive?【设计意图：通过讲述自己的旅游经历，引入文本情境，激发学生的阅读兴趣并引出评价arrive at the Great Wall。带着问题有目的地看，引导学生根据自己所需有针对性地提取信息，并整体感知课文内容, 为精读课文做好准备。】Step3 While-reading1. 设问质疑，深入阅读。Read the lesson and find out the answers.1When did they arrive?2) What did they do?2. 问题深入，推进阅读。What did Daming do?3. 听读结合，加深理解。【设计意图：问题牵动下，让学生有目的地
7、自读课文，深层次理解学习重点内容，引导学生在寻找细节信息时放慢阅读速度，在关键信息处划线或做标记。并结合课文插图、动画，让学生在文本情境中理解课文。把提取的关键信息直观、形象地呈现在黑板上，帮助学生理解语篇，掌握重点语言,也为后面的复述课文做好铺垫。】Step4 Post-reading1. Try to retell the lesson.2. Describe your friends trip.【设计意图：引导学生学会根据关键词复述课文，加深对课文的理解。鼓励学生将所阅读的内容与自己的生活联系起来，将阅读技能与语言技能进行整合，对学生进行综合语言训练。】Step5 Homework1.
8、Listen to the tape and read the passage fluently.2. Tell your parents about your friends trip.【设计意图：布置此开放性作业，旨在培养学生运用英语交际的意识，锻炼学生用英语做事情的能力。】下面是赠送的团队管理名言学习，不需要的朋友可以编辑删除！谢谢！1、沟通是管理的浓缩。2、管理被人们称之为是一门综合艺术-“综合是因为管理涉及根本原理、自我认知、智慧和领导力；“艺术是因为管理是实践和应用。3、管理得好的工厂，总是单调乏味，没有任何冲动人心的事件发生。4、管理工作中最重要的是：人正确的事，而不是正确的做事
9、。5、管理就是沟通、沟通再沟通。6、管理就是界定企业的使命，并鼓励和组织人力资源去实现这个使命。界定使命是企业家的任务，而鼓励与组织人力资源是领导力的范畴，二者的结合就是管理。7、管理是一种实践，其本质不在于“知而在于“行；其验证不在于逻辑，而在于成果；其唯一权威就是成就。8、管理者的最根本能力：有效沟通。9、合作是一切团队繁荣的根本。10、将适宜的人请上车，不适宜的人请下车。11、领导不是某个人坐在马上指挥他的部队，而是通过别人的成功来获得自己的成功。12、企业的成功靠团队，而不是靠个人。13、企业管理过去是沟通，现在是沟通，未来还是沟通。14、赏善而不罚恶，那么乱。罚恶而不赏善，亦乱。15
10、、赏识导致成功，抱怨导致失败。16、世界上没有两个人是完全相同的，但是我们期待每个人工作时，都拥有许多相同的特质。17、首先是管好自己，对自己言行的管理，对自己形象的管理，然后再去影响别人，用言行带动别人。18、首先要说的是，CEO要承当责任，而不是“权力。你不能用工作所具有的权力来界定工作，而只能用你对这项工作所产生的结果来界定。CEO要对组织的使命和行动以及价值观和结果负责。19、团队精神是从生活和教育中不断地培养标准出来的。研究发现，从小没有培养好团队精神，长大以后即使天天培训，效果并不是很理想。因为人的思想是从小造就的，小时候如果没有注意到，长大以后再重新培养团队精神其实是很困难的。2
11、0、团队精神要从经理人自身做起，经理人更要带头遵守企业规定，让技术及素质较高的指导较差的，以团队的荣誉就是个人的骄傲启能启智，互利共生，互惠成长，不断地逐渐培养员工的团队意识和集体观念。21、一家企业如果真的像一个团队，从领导开始就要严格地遵守这家企业的规章。整家企业如果是个团队，整个国家如果是个团队，那么自己的领导要身先士卒带头做好，自己先树立起这种规章的威严，再要求下面的人去遵守这种规章，这个才叫做团队。22、已所不欲，勿施于人。23、卓有成效的管理者善于用人之长。24、做企业没有奇迹而言的，但凡创造奇迹的，一定会被超过。企业不能跳跃，就一定是循着一个规律，一步一个脚印地走。25、大成功靠
12、团队，小成功靠个人。26、不善于倾听不同的声音，是管理者最大的疏忽。关于教师节的名人名言|教师节名人名言1、一个人在学校里外表上的成绩，以及较高的名次，都是靠不住的，唯一的要点是你对于你所学的是否心里真正觉得很喜欢，是否真有浓厚的兴趣-邹韬奋2、教师是蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。-佚名3、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。-爱因斯坦4、三人行必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。-孔子5、在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。-爱因斯坦6、举世不师，故道益离。-柳宗元7、古之学者必严其师，师严然后道尊。-欧阳修8、
13、教师要以父母般的感情对待学生。-昆体良9、时机对于不能利用它的人又有什么用呢？正如风只对于能利用它的人才是动力。-西蒙10、一日为师，终身为父。-关汉卿11、要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。-卢梭12、捧着一颗心来，不带半根草去。-陶行知13、君子藏器于身，待时而动。-佚名14、教师不仅是知识的传播者，而且是模范。-布鲁纳15、教师是人类灵魂的工程师。-斯大林16、学者必求师，从师不可不谨也。-程颐17、假定美德既知识，那么无可疑心美德是由教育而来的。-苏格拉底18、好花盛开，就该尽先摘，慎莫待美景难再，否那么一瞬间，它就要凋零萎谢，落在尘埃。-莎士比亚19、养体开智以外，又以德育
14、为重。-康有为20、无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。-韩愈21、谁假设是有一刹那的害怕，也许就放走了幸运在这一刹那间对他伸出来的香饵。-大仲马22、学贵得师，亦贵得友。-唐甄23、故欲改革国家，必先改革个人；如何改革个人？唯一方法，厥为教育。-张伯苓24、为学莫重于尊师。-谭嗣同25、愚蠢的行动，能使人陷于贫困；投合时机的行动，却能令人致富。-克拉克26、但凡教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地开展。-罗素27、不愿向小孩学习的人，不配做小孩的先生。-陶行知28、少年进步那么国进步。-梁启超29、弱者坐失良机，强者制造时机，没有时机，这是弱者最好的供词。-佚名有关刻
15、苦学习的格言1、讷讷寡言者未必愚，喋喋利口者未必智。2、勤奋不是嘴上说说而已，而是要实际行动。3、灵感不过是“顽强的劳动而获得的奖赏。4、天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。5、勤奋和智慧是双胞胎，懒惰和愚蠢是亲兄弟。6、学问渊博的人，懂了还要问；学问浅薄的人，不懂也不问。7、人生在勤，不索何获。8、学问勤中得。学然后知缺乏。9、勤奋者废寝忘食，懒惰人总没有时间。10、勤奋的人是时间的主人，懒惰的人是时间的奴隶。11、山不厌高，水不厌深。骄傲是跌跤的前奏。12、艺术的大道上荆棘丛生，这也是好事，常人望而却步，只有意志坚强的人例外。13、成功艰苦劳动正确方法少说空话。14、骄傲来自浅薄，狂妄出于无知。骄傲是失败的
