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1、世界文化之旅教学设计八年级思想品德上册第五课 多元文化“地球村”一、对应的课标内容：“我与他人的关系”中“交往品德”部分：懂得文化的多样性和丰富性，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，尊重不同的文化习俗。二、教材分析:世界文化之旅是人教版思想品德八年级上册第三单元我们的朋友遍天下第五课多元文化“地球村”的第一框题。此框题用一课时，本框分“丰富多彩的文化”和“和谐的文化乐章”两部分，从不同国家和民族的节日、标志、代表人物入手，帮助学生感受文化的多样性和丰富性，懂得文化没有优劣之别，从而既尊重本民族文化的价值，对本民族的文化有强烈的自豪感，同时又尊重其他民族文化的价值，以平等的态度对待不同
2、的文化。二三、教学目标 1情感、态度、价值观目标树立文化的多样性比单一性好、不同的文化都有其存在的必要性的观念；尊重不同民族文化的价值；学会用欣赏的眼光去看待不同的文化，同时欣赏本民族的文化；以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀。 2知识目标 知道文化的多样性和丰富性是通过各具特色的文化习俗表现出来的 认识到不同民族有不同的文化，不同民族的优秀文化都蕴含着人类文明的成果； 懂得各个国家和民族的文化，应相互融合、相互促进；3能力目标培养学生搜集信息、处理信息、分析及解决问题的能力；逐步掌握与不同文化背景的人交往的原则和方法，加深对不同文化的了解，学习其他文化的优点和长处。
3、能通过自己的体验去感悟文化的丰富性和不同文化的独特性，能认识到文化差异存在的客观性；。三四、教学重点与难点1重点：文化的丰富性和多样性；2难点：正确对待文化差异，奏响和谐的乐章。 四五、教学对象分析 面对经济全球化的迅猛发展，面对世界范围内各种思想文化的相互激荡，涉世未深的中学生难免产生困惑的现实，我们有必要帮助学生正确地辩识各种文化现象，使他们知道要一分为二、用辨证的眼光看待问题。针对学生在对外交往中存在的沟通障碍问题，给予恰当的引导，才能使其成为具有历史眼光、时代眼光、世界眼光的新一代中学生。六、教学方法 此课我采用问题教学法、活动教学法、情境教学法等，以教师为引导，学生参与为主，运用活动
4、教学讨论等方法来组织教学。五七、教学过程：教学程序活动安排教师活动学生活动设计意图导入新课引入主题激发兴趣 1、假如让你享用一顿世界美食，你最想吃什么？2、指导学生圈划本课P55内容概括。3、播放舌尖上的中国视频片断思考、讨论问题并圈画P55内容?通过情景引入激发学生的学习兴趣,感知新内容及学习要求。讲授新课活动一：节日狂欢1、探讨P56中国的节日2、展示探讨：各国节日习俗的差异中韩中秋节习俗(见附录1)世界各国的“老人节”各具特色。外国传统节日知多少？你还了解多少外国的传统节日？3、小结知识点一：世界节日文化的特点？对课本P56提出的问题进行交流探讨。观看老师展示的资料并思考总结本活动内容重
5、点。通过对比，激发学生对不同文化的兴趣，深切感受到世界文化多姿多彩的魅力。活动二：环球风采1、设问：如果让你到世界各地去旅游，你想去哪个国家？你想了解和欣赏什么？2、资料展示：看谁见识广竞猜活动3、引导学生对P57-P58人物的探讨。4、设问思考：上述内容说明了什么道理？这些代表人物对本国、本民族的文化有什么影响？（指导学生划重点内容）5、小结知识点二 不同国家和民族的文化，有着各自的标志和代表人物。1、观看图片增长见识。2、讨论、思考：P58人物的评选。3、思考并总结本活动内容重点并划书做笔记。通过问题设置情景和竞猜猜活动，使学生进一步明确文化的多样性，理解文化的差异。通过评选各国文化代表人
6、物，使学生深入了解文化内涵。活动三：奏响文化乐章1、引入问题：P59 有人说全球化就是标准化，你同意这种说法吗？2、带领学生体会语言及待人接物的文化的奥妙。阅读P58“翻译古诗的困难”准备：外来词语的收集、不同国家行见面礼的资料(见附录1、2、3)小结：文化存在差异，各有千秋。生活在不同文化背景中的人，会有不同的待人处事的方式。各个国家和民族的文化，相互融合、相互促进，呈现多元和谐发展的局面。如何对待文化的差异？P60思考老师提出的问题：有人说全球化就是标准化，你同意这种说法吗？探讨P58例子“翻译古诗的困难。看谁举例多：找出汉语中吸收外来语的例子。探讨不同文化背景的人的待人处事的方式。如何对
7、待文化的差异？结合课本观点尝试回答并在书本上划出本活动内容重点。培养学生分析问题，用辩证的观点看待问题和归纳总结的能力。活动四：情境问答其实你不懂我的心欣赏命运交响曲和高山流水感受不同文化背景下人们欣赏的音乐是不同的，他们的为人处世又会有哪些不同呢？幻灯片出示情境，由学生分析，如果是自己会如何做？指出他国人的交往方式。讨论“不与外国人交往行不行？”思考上述三个讨论交流题，采用小组合作学习的方式进行讨论交流；以小组为单位汇报讨论交流结果教师归纳总结同学讨论交流结果，适当指出面对文化差异的态度，我们要采取沟通的态度，即要尊重本民族的文化价值又要尊重其他民族文化的价值。板书设计板书设计 丰富多彩的文
8、化世界文化之旅 和谐的文化乐章课堂小结归纳总结简洁的板书设计助学生理清思路回顾这节课所学的知识。帮助学生构建知识框架，全面掌握知识。巩固提升课堂练习及作业的布置巡视点拔2010年是一个不平凡的年代。2010年的秋天，不同肤色、语言、不同国度、信仰的人们相聚广州，相聚亚运。广州，这座世界瞩目的城市，以海纳百川的宽广胸襟，开启亚运大幕，以追求卓越的情怀，笑迎亚洲宾客。做为一名友好往来的使者，你如何介绍广州，介绍我们的家乡的名胜景点，以此为题写一篇小短文。练习、讨论“文化”问题涉及面非常广，比较抽象，通过练习再次把抽象的教学内容具体化，立足教材。进一步加深学生对“文化”的认识和理解，锻炼学生的分析、
9、综合等解题能力，达到巩固提升的效果。附录：1、韩国中秋节的主要活动是为感谢祖先带来丰收而扫墓，而中国是在清明节扫墓；韩国中秋节的正餐是早餐，中国的晚餐是正餐；中秋节中国人吃月饼，而韩国人吃特制的松饼；中秋节在中国虽是法定节日，放假一天，而韩国则放假五天，是一年中放假最长的节日。2、一位外国朋友参加一对年轻华侨的婚礼时，很有礼貌地赞美新娘非常漂亮。一旁的新郎代新娘说了声：“哪里！哪里！”这位朋友却吓了一大跳！想不到笼统地赞美，中国人不过瘾，还需举例说明，于是说：“头发、眉毛、眼睛、耳朵、鼻子、嘴都漂亮！”3、杰克是一个刚到中国不久的美国留学生。一天中午，他在校园里散步，碰到了这样一件事迎面走来一
10、位中国同学，向他问候道“你吃过饭了吗？”杰克一笑而过。又碰到一位中国同学，又问他，“你吃饭了吗？”杰克有些疑惑，继续散步。再碰到一位中国同学，还是问他，“你吃饭了没？”这时杰克用结结巴巴的汉语生气地回答：“你们为什么老问我吃饭了没有？我有钱吃饭！”4、国家见面礼美国一般行握手礼，熟悉的人大多会热情拥抱。日本正式社交活动要鞠躬，两手放在膝上，并且频频弯腰（约30度）马来西亚男子一般是一面举起右手放在胸前，一面深鞠躬；女子一般是先双腿稍微弯曲，然后鞠躬。韩国韩国男人见面时也行鞠躬礼，而妇女一般只鞠躬或点头示意。波兰在波兰，至今仍盛行吻手礼。巴西巴西人在社交场合常是以拥抱或者接吻作为见面礼仪。教学反
11、思：本节课以情境创设、自主探究为主，学生积极参与，充分体现新课程以学生为主体的教学观。而且学生参与活动体验感情，达到知识内化，符合新课程的教学理念。我从世界各国的饮食文化进行导入，作业时又让学生向外国友人介绍广州写一篇小短文，充分将首尾联系在一起，达到浑然天成的作用。在这节课中我安排了四个活动，其中动作表演、节日的来历、比赛、讨论、音乐欣赏、情境分析等活动，充分调动了学生参与的积极性，激发了学生参与及学习的兴趣。通过这节课学生对世界文化有了初步的了解，也明白对世界各国文化应采取什么态度。但也有缺点，就是课上教师的鼓励性语言少，而且教师的知识面也不算太广，这样也给学生一些狭隘的感觉。1：政治教学
12、必须贴近生活，贴近实际，贴近学生。2：老师教学要有激情，只有有了激情的老师，才能有生活的课堂。3：老师必须有亲和力。4：教学不拘泥教材。更应该高于教材。5：注重师生互动，生生互动。充分调动学生积极性。充分相信学生的能力。6：采取多的教学方法。教学要敢于创新，敢于尝试，不怕失败。世界文化之旅教学设计修改说明： 这一堂交这个教学设计时我就已经是上了的，后来通过学习我再次上了这一个内容我们教研组的老师也给了我建议，所以我作出了以下修改： 一是增加了教材分析部分。因为只有准确把握教材设计的意图，才能正确确定教学目标。二是使能力目标更准确。因为本节课学习，不仅使学生通过自己的体验感悟了文化的丰富性和不同
13、文化的独特性，认识到文化差异存在的客观性，而且还培养了学生搜集信息、处理信息、分析及解决问题的能力；逐步掌握与不同文化背景的人交往的原则和方法，加深对不同文化的了解，学习其他文化的优点和长处。这一修改来源于指导老师的评语以及我们教研组一些经验丰富的老师建议。三是增加了教学方法设计部分。因为一节是否能够成功，根据教学需要设计出科学的教学方法，有利于做到有的放矢，提高教学效果。四是在导入部分增加播放舌尖上的中国视频片断。目的是让学生深刻体会在我国不同地区的饮食习惯都有很大区别，饮食文化丰富多彩，何况是全世界。进一步提高学生对丰富多彩的世界文化的感性认识。五是加入了“活动四：情境问答其实你不懂我的心
14、”这一环节。因为根据我校胡文潮老师的意见，像这一内容，最好让学生开展小组合作学习，让学生在小组讨论交流中逐步提高对文化世界差异的认识，采取积极沟通的态度，即尊重本民族的文化价值又尊重其他民族文化的价值。六是我增加了板书设计。因为一个完整的教案，一定要设计出一个科学的板书，这样有利学生把握整堂课所学的知识要点，也有利于整堂所学习知识的归纳总结。七是是我通过本次学习，我对反思的书写有一个更深的认识，因此我修改了反思。我从本节课的优点与缺点来写了这个反思而不是再像原来那样写得比较笼统那样对我们今后的发展也无多少益处，所以在今后反思中，我们还得坚持呈现亮点并在以后的课堂中发扬优点，发现缺点以便在今后教
15、学中改正。校本研修过程序号研修活动所在学校教研组老师的意见您的反思与改进1教学设计方案在校本研修活动中得到意见和改进内容以学生为本，教师为主导作用。把课堂还给学生，让学生通过小组合作，自主学习的方式，解决问题。教师要相信学生们的内在潜力，敢于放手让学生发现问题，解决问题。2在教学实践过程中是否达成教学目标，是否出现的偏离教学结果等教学问题，有哪些反思和改进建议？达到了预期的教学目标了，没有偏离教学结果。多与生活周围的事物联系，让政治走进生活，走进每个学生的心中。3在教学实践过程中出现哪些非预见的生成性问题？在课堂教学过程中是如何解决和处理的？更好的处理办法是什么？个别学生对世界文化差异性、各种文化没有优劣之分的认识不到位，特
