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1、2021-2022年四年级数学下册 小数大小的比较3教案 沪教版教学目标：知识与技能:1使学生熟练掌握比较小数大小的方法和步骤，并能根据要求排列几个数的大小。2通过对小数大小的比较，加深学生对小数意义的理解。3在学习过程中，培养学生观察、比较和概括的能力。过程与方法：通过自学、讨论等方式的学习，培养学生自主学习能力激发学生的学习兴趣。情感与态度:让学生通过小组合作、交流，尝试解决问题，培养学生的数学交流能力和合作能力。教学重点：使学生掌握比较小数大小的方法。教学难点：小数位数不同时比较大小容易与整数比较大小的方法混淆。教学过程：一、复习引入师：黑板上有些卡片代表两个数，我们能说说哪个数大？为什
2、么？生：第二个大，因为小结：比较整数大小时，我们先比位数，位数多的数就大。师：现在你能说说哪个数大？为什么？（师加上小数点）生：第二个数大，因为它位数多；无法比较；第一个大揭示课题：小数大小的比较【通过质疑激发学生学习的兴趣】二、新授：1情景引入：比身高。（1）姚明(2.26米)与刘翔（1.89米）比身高？谁高？你是怎么想的？小结:(板书：先比整数部分，整数部分大的数就大)（2）刘翔与小胖（1.42米）比身高？谁高？你是怎么想的？小结：（板书：整数部分相同，再比较十分位）（3）小胖与小丁丁（1.45米）比身高？谁高？你是怎么想的？小结：（板书：整数部分和十分位都相同，再比百分位）（4）师质疑：
3、整数部分、十分位、百分位还相同怎么办？生：比千分位，依此类推师：现在我们知道怎样比较小数的大小吗？2看书：P25师：说说是什么意思？3师：现在我们能比较黑板上的两个小数了吗？（翻卡片）【再一次巩固小数大小比较的方法】4师：说说小数大小比较和整数大小比较方法的区别得出：整数位数多，数就大，小数位数的多少与大小无关三、复习巩固：1（1）完成P25试一试。（2）核对：说说你是怎样想的？【巩固小数大小的比较方法】2出示媒体：xx年雅典奥运会男子110米栏决赛的场景加西亚的成绩是13.20秒刘翔的成绩是12.91秒特拉梅尔的成绩是13.18秒按成绩给他们排一下名次3校运动会立定成绩单：A 3.05米B2
4、.84米C2.8米师：现在你知道第一名是谁吗？第二名呢？师：如果C是第二名，那是几？如果C是第三名，那是几？46.98（ ）7 （ ）里可以填几？可以填多少个？四、总结：今天，这节课你有什么收获？附送：2021-2022年四年级数学下册 小数大小的比较教案 人教版教学内容：(一)知识教学点使学生掌握比较大小的方法，加深对小数意义的理解。 (二)能力训练点通过观察、分析、比较，培养学生的分析、推理和概括能力。(三)德育渗透点通过比较小数的大小，激发学生的学习兴趣。(四)美育渗透点使学生感悟到数学知识内在联系的逻辑之美，提高审美意识。教学目的：使学生掌握比较大小的方法，加深对小数意义的理解。教学过
5、程：一、复习1用元作单位，把下列的钱数改写成小数。5元3角 9角 28元 6元零8分 2元3角5分 3元4角1分2比较下面每组中两个数的大小，并说说是怎样比较的。654（ ）543 8321（ ）8432二、新课。1引言。教师概述由比较两个整数的大小转入比较两个小数的大小。出示课题：小数大小的比较。2教学例5：比较2.35元和2.41元的大小。（1）联系上面复习题，2元3角5分用元作单位写成小数是多少？2元4角1分呢？（2）读题后提问：这两个小数，整数部分各是多少？2表示多少？当整数部分相同时应该比较哪一位？十分位上各是多少？哪个大？因此可以判断哪个小数大？得出：2.35元0.059米。（2）让学生从米尺上验证。先让学生观察0.07米有多长，也就是几厘米？再问：0.059米有多长？比一比7厘米和5厘米谁长？（3）小结：比较两个小数的大小，先看题它们的整数部分，整数部分大的那个数就大；整数部分相同时，十分位上的数大的那个数大就大；十分位上的数也相同时，百分位上的谁大的那个数就大三、巩固练习。1做“做一做”。让学生独立完成，做完后说说是怎样比较的。2把下面各数按照从大到小的顺序排列。0.5 0.305 0.035 0.35 0.53 0.0533做练习二十一的第912题。四、作业：练习二十一的第7、8题。
