《教师师德师风心得范文5篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师师德师风心得范文5篇（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教师师德师风心得范文5篇 教师师德师风心得体会1 新课程呼唤欢乐自然健康的生态课堂。它是以人为本的课堂，关注人性，突出发展，布满活力,是学生成长的乐园。这样一种课堂，是教师、学生、资料与环境之间的全新整合,教师专业化发展的途径有很多,教师应当有自我的职业梦想，我们心中要有梦,而实现梦的双翼是思想和时间,从观察与实践中提升自我的思想，在羡慕别人的过程中把握住自我的机会。 “优秀的教师要永远伴随着自我的梦想。当生活没有梦时,生命的意义也就完结了，教育也就没有了意义。”教师要获得专业化发展，必须要首先塑造自我的职业梦想,仅有拥有自我职业梦想,才能激发自我走向专业化。教师应当加强自身学习,教师专业化发
2、展离不开学习,不学习就跟不上社会前进的步伐，就不能适应教育改革的形势,就适应不了学生的内在需求,就驾驭不了生成性的课堂。教师专业化发展要求教师要向优秀教师学习，要向书本学习，向四周的同事学习，向实践学习。教师应当学会与他人合作,由于教师职业的非凡性，教师往往只关心自我的“自留地”,所以,当前教师群体中个人主义文化占据重要地位，表此刻教师致力于处理自我课堂里的事件,相互之间很少交流,关注的焦点只是自我的教学，长此以往，就构成了固步自封的职业僵局。 与他人合作、交流、分享、研讨，是提升自身职业水平的重要途径，在合作、交流、分享、研讨中,取长补短，拓宽自身的眼界。教师要勇于实践。教师专业化发展归根结
3、底要靠实践去探索总结,课堂是教师实践的最好舞台,教师要精心打磨自我的家常课，也要进取争取上公开课的机会,进取争取参加教改实验的机会，因为这样不仅仅增加了自身的压力,并且会获得更多的指导、批评、提议,得到更多的锤炼机会。在教学实践中努力构成自我的教学风格，努力走出一条属于自我的教改之路。 教师要坚持反思。教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。坚持反思能够总坚固践,升华经验。能够发现不足，渴求新知。反思是教师获得专业发展的有效途径,是使其成为研究型教师、专家型教师的必由之路。教学活动不是简单的重复,教师应当对教学过程、教学现象、教学问题等进行“审阅、慎思、明辨”,不断提高和完善教学
4、质量。 教师师德师风心得体会 在幼教岗位上已经工作20多年了，在20多年里我学到了很多东西，异常是此刻在进行二期课改,这对我们新教师更是一个很大的考验,我们不仅仅要对一期课改有必须的了解,还要赶上二期课改的步伐，不断用新的教育理念来武装自我。对此,我有一点小小的感受。 其实在幼儿园开展创新教育，培养幼儿教师的创新意识是可能性最大的。人们都说幼儿教师是多才多艺的，确实艺术能升华人的精神，改变人的行为,异常是他对右脑功能地提升与开发,使人获得了创造的思路与灵气。所以幼儿教师在师范中理解的艺术教育、艺术熏陶对实际工作有着解冻思维僵化、拓展思维方式、激发创造灵感的作用。并且幼儿园是离高考指挥棒最远的地
5、方，这就不会产生应试教学。幼儿园的课程设置、教材使用又没有固定的模式,这就使教师可根据班级的实际情景，结合季节、主题、幼儿的兴趣来选择教学资料，创造性的设计教学活动。 我认为,二期课改最重要的要培养幼儿教师的创新意识,首先,要创设民主氛围,让教师敢于创新。创设民主氛围是指创设营造民主、宽松、和谐的心理氛围,运用有效的措施与方法建立一个平等、尊重、友好、与进取的心境状态，使教师的创造性思维进入一个驰骋的心理空间。这时他们的思想是开放的,思维是活跃的,会自由表达自我的想法，因为她有足够的安全感,即使说错也没关系。所以教师容易产生异常流畅的独特的思维,容易产生灵感。创造需要无拘无束的气氛;创造，要求
6、每个人都能”自由的呼吸”。让园长与教师之间的关系少一些严厉，多一些微笑:少一些指责，多一些宽容；少一些约束，多一些尊重。这样教师的人格得到尊重,情感受到感染后容易对创造性的教育产生兴趣,处处以主人翁的精神投入到工作中去。其次，要组织安排,让教师善于创新。创新意味着打破旧的规则，所以创新要求组织指定的计划必须具有必须的弹性，给教师留有创造的时间和空间。如果教师的每个工作安排的十分紧凑,那么就没有时间进行思考、探索，创新的构想也无条件产生。 要认可每一位教师的才能并充分挖掘潜在才能,使教师之间优势互补,构成合力，发挥其最大的进取性和效益,使她们自身价值得到较好实现,个性得到充分发挥。注重学习让教师
7、具有自我更新、自我超越的本事。即不断获取百科知识和专业技能的自学本事以及不断吸收教育学科的新知识、新技能,并在教育中进取运用的本事。这是因为幼儿强烈的好奇心是否得到满足很大程度上取决于教师知识是否渊博，另一方面因为现实中幼儿园教师多数是中师毕业，文化层次相对较低,这一状况与当代幼儿园因信息渠道增多而智力发展加快,知识面增宽的现状构成突出矛盾。所以园长要激活教师的创造性思维,必须为教师创设学习的条件。如;开设讲座、专家指导、看书活动、学历进修、教学练兵、外出学习观摩等等。幼儿教学理论的发展与其他科学一样日新月异,幼儿园教师要跟上时代发展步伐，事实创新教学，必须不断学习、不断自我更新和自我超越。最
8、终,要科学合理的评价，让教师乐于创新。激发教师创造的情感,必须建立科学合理的评价标准。创造力是人皆有之,我国教育家陶行之曾说过:”处处是创造知地,天天是创造之时，人人是创造之人。”由于个人先天和后天条件不一样，其创造开发的早迟水平的高低则有所差异。 要善于发现教师的闪光点，不轻视教师的点滴创造。要运用形式多样的的激励机制,培养教师的创造意志。还要经常向教师提出中等程度的成就目标，经常对教师的教学工作情景作详细具体而及时的反馈，不断加以鼓励、强化、纠偏,构成对工作稳定的热情，从而激励教师的创造意志。要引导教师自我欣赏、自我激励,增强创造的动力。因为自我欣赏、自我激励是创造动力的源泉，也是情感智商
9、的主要因素。二十一世纪是人才竞争的世纪,是创造的世纪。创造是艰难的，创造也是欢乐的，创造更是无止境的。培养一支有创新意识的、高素质的教师队伍是时代的需要，是教改的需要。仅有领导不断更新管理经验，才能培养教师的创新意识,激发创新潜能。 二期课改要求教师在教学过程中应与学生进取互动、共同发展，要处理好传授知识与培养本事的关系，注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师应尊重学生的人格，关注个别差异，满足不一样学生的学生需要,创设能引导学生主动参与的教育环境，激发不一样学生的学习进取性，培养学生掌握和运用知识的态度和本事,使
10、每个学生都能得到充分的发展。 、教师应成为孩子的倾听者、观察者。新课程理念下的教师,不仅仅要传播知识。 2、教师要成为幼儿的促进者，支持者。教师即促进者是新课程下教师主角的根本变化,是教师转变过程中的一个飞跃与突变。在幼儿园的一日活动中,幼儿随时都会产生许多问题，但由于年龄的特点和经验有限，他们往往还不会归纳事物的特点这时就需要教师及时的介入和引导，使探索深入下去,从而促进孩子的主动学习，如有一次我带领小朋友们在草地上自由的玩耍,我发现许多幼儿都在做”踩影子”的游戏,他们对影子十分感兴趣。于是我充分抓住这一契机，组织幼儿去找影子,找找自我身边各种不一样的影子，它们有什么不一样孩子们发现:有的影
11、子在前面,有的影子在后面,有的在左面,有的在右面，有的长,有的短,有的大,有的小,当幼儿回答各种不一样的答案后，小朋友们都用期待的目光看着我,并问：”教师，这是怎样回事呀，怎样会这样呢”,在我的引导下，孩子们经过观察、比较找到了答案。为了激发幼儿继续探索的兴趣,我又提出了疑问:”是不是一天中，我们的影子总是这样不变的呢”，这激起了孩子进一步探索影子的兴趣。 3、教师应成为合作者。我觉得新课程实施中的教师,应当善于把自我完善和团体和谐统一齐来。在这个团体中，到处有你可学习和帮忙的人,应树立”我为人人”,”人人为我”的思想,相互学习和合作是为了共同提高。我能进取鼓励教师进行各种学习和培训，要求教师
12、关注课改信息,教育杂志上的、网络里的,把平时有关看到的、想到的、读到的等等文章,在教研活动中进行交流,在读书笔记中进行摘记和撰写体会,这不仅仅是一种学习的积累，更是个人素养的一种提高。二期课改的学习与实践之中。无论是管理者还是被管理者，大家都是一个共同体，一齐想办法，解决实际中碰到的具体问题。 新课程实施中的问题是多种多样的,新课程在改变学生学习生活的同时,也改变了教师的教学生活,新课程中的教师将焕发出新的生命。作为新教师的我必须不断的进行专业的学习，对自我的教学过程进行反思，能够获得理论与实践的高层整合,突破普遍存在的教师彼此孤立与封闭的现象,进取地与团体进行合作与协商,为自身教师主角的适应
13、和发展奠定基矗不断完善自我在教育教学中的创造性和专业发展的能动性，满腔热情地自主提升专业化的水平。为自我创造辉煌的舞台，走向成功。 教师师德师风心得体会3 在改革开放和发展社会主义市场经济条件下,师德建设面临着新的挑战，在人们的价值观念多元化的影响下,师德建设出现了许多新的问题,深化教育改革，全面推进素质的形势对师德建设提出了新的要求。所以,我们要按照江泽民总书记提出的“三个代表”的要求,切实加强师德建设，使广大教师真正“作为人类灵魂的工程师,不仅仅要教好书,还要育好人，各个方面都要为人师表”。 一、德 本人能进取参加政治学习,关心国家大事,拥护以江泽民同志为核心的党中央的正确领导，坚持四项基
14、本原则,拥护党的各项方针政策，遵守劳动纪律,团结同志，热心帮忙同志；教育目的明确,态度端正,钻研业务，勤奋刻苦；班主任工作认真负责，关心孩子爱护孩子，为人师表,有奉献精神。 爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则,是全部教师职业道德的基础和前提。爱岗敬业,教师要树立强烈的事业心。事业心是一种坚定的职业信念,是对自我所从事的事业的执着追求。教师的事业心就是坚信自我所从事的教育工作是崇高的事业,因而一心扑在自我事业上,下决心要在教育工作中为人民作出最大的成绩和贡献。这种事业心是教师的宝贵品质,是做好教育工作的内驱动力,它给人力量,催人奋进，使人坚强。 二、识 教师是知识的传播者,幼儿是知识的理
15、解者教师是先进生产力的象征，幼儿是待发展的、未成熟的群体。在必须意义上,教师素质决定了幼儿素质发展的可能性和发展程度。在教师的字典中从来没有一个“够”字,教师要经过继续教育提高自我的知识素养,提高自我实际教学水平。 一个社会的发展需要我们坚持科教兴国的伟大策略，需要教育培养出一批批有创新本事的高素质人才。人生有限，学无止境。“终身学习”也成了一句家喻户晓的口号。教师要不断提高专业知识水平。“二期课改”是本学期我学习的重点。本学期我自觉地、进取地投入到二期课改的学习和实践中,使自我真正融入二期课改,不断提高自身的业务水平。 经过学习、实践、撰写二期课改论文活动，使我对二期课改有了更一步了理解,也
16、树立了“以幼儿发展为本”的理念。突出幼儿发展的自主性和能动性,满足幼儿的探索兴趣。教师也不再是权威,而是合作者和支持者，以关怀、接纳、尊重的态度倾听幼儿的表述，理解幼儿的想法与感受,支持、鼓励幼儿大胆探索与表达。在一日活动中注意从孩子的角度出发，观注孩子身上有价值的焦点，给予幼儿更多生成活动的空间,注意孩子经验的积累,变幼儿被动学习为主动学习,注重培养幼儿的创新精神。 三、能 上学期开始，我们就开始对“二期课改”进行了认真的学习和研究。在探索实践方案课程的教学过程中，作为教育主体的教师，其新旧观念的碰撞,教育行为的调适，随着实践的探索而发生着一系列变化;而这些变化正深刻地影响着课程实施中师幼互动的效应,潜移默化地引领着儿童的发展和教师自身的成长。 其中，作为教育主体
