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1、小熊住山洞第一课时课堂实录 师：今天沈老师要带大家去一个美丽的地方，去哪儿呢？课件出示：森林的画面生：森林。师：说对了。当有许多的树在一块儿的时候，我们就叫它点击出示：森林两个字。生：森林。整齐地脱口而出。师：谁来大声地念念？生：森林。师：真响亮，平舌音读得很准，像他那样自己读一读。一遍读不准，可以多读几遍。师：看，谁也来了？师双手放背后，拿着图片做神秘状，紧接着贴出熊爸爸的图片。生：小熊。师：对呀，可他是小熊的爸爸。师边说边贴出“熊爸爸三个字，并点着字说。谁来亲热地叫一声。多名学生起立认读“熊爸爸三个字。师：熊爸爸身边还跟着可爱的贴出：小熊的图片和“小熊两个字。生：小熊。齐声说出这里的贴图不
2、仅仅是为了“形象，而是借助形象的图画，引导学生看图认识“熊爸爸、“小熊几个生字。师：跟他们打声招呼吧！生：上午好！熊爸爸、小熊。生：Hello，熊爸爸和小熊。师：哇，你还会用英语打招呼，不简单啊！大家就在座位上跟他们打个招呼吧。学生纷纷扬起小手朝小熊和熊爸爸问好。师：小熊他们到森林干什么来了？课件出示：课文插图请你看看图，告诉大家。多名学生逐幅简要叙说图意。师：小朋友说得都不错。这几幅连环画连起来就是一个有趣的故事，请你看着图下的字，仔细听老师读这个故事，好吗？师点着图下的文字，声情并茂地朗读课文。利用一年级学生爱看连环画的特点，让学生先看图说话，再听老师指着图下的文字读读这个故事，激发学生主动读书的欲望。师一读完，学生报以热烈的掌声。师：出示课题：小熊住山洞，谁来好听地念念故事的题目？生：小熊住山洞。师：读得则好听，一定是想去小熊家做客吧！生：喊着想！.
