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1、翻越大雪山教学设计渝北区回兴小学 余玲教学目标1. 学会本课生字。2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会红军战士顽强的意志、坚韧不拔的毅力以及英勇无畏的革命精神。3. 学习作者利用环境描写侧面表现人物精神面貌的方法。教学重点及难点：1.体会环境描写的作用，体会红军将士的精神品质。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会红军战士顽强的意志、坚韧不拔的毅力以及英勇无畏的革命精神。教学准备：教师：搜集红军翻越大雪山的图片，课前组织学生观看影像资料长征。学生：搜集红军翻越大雪山的相关资料。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入1.播放歌曲十送红军。教师深情叙述：长征
2、一段震惊中外的历程，被誉为二十世纪人类创造的最伟大的奇迹。它不仅以独特的魅力震撼了所有的炎黄子孙，而且像完美的神话，超越国界，在世界上广为传扬。长征途中，红军将士面对的是一条条波涛汹涌的大河，一座座巍然耸立的雪山，一片片茫无涯际的草地毛主席曾满怀豪情地写下这样的诗句（课件）生读：红军不怕远征难。2.了解长征。导：长征是一段怎样的历程呢？请大家打开书第67页，自读课文链接。那么，孩子们，今天就让我们穿越历史的隧道，去翻越长征途中的一座大雪山，去感受那一幕幕惊心动魄的场面吧。3.出示课题，学生齐读。导：这是一座怎样的大雪山呢？请看4.出示图片，学生初步了解夹金山，谈谈初步印象。二、初读课文，整体感
3、知导：让我们赶快走进课文去看个究竟吧！出示初读提示：自读课文，读准生字词，想想课文主要讲了什么可分为几部分？每一部分写了什么内容？ 1.按要求自读课文。2.认读生字，读准字音，读好词语。3.学生相互提示重点字词的读音及书写。戳：读音chu，注意“羽”字头的变化。搀：翘舌音踉跄：读音linqin。4.出示好词，读一读提出不理解的词语，共同帮助解决。交5.交流：课文的主要内容是什么？可分为几部分？每一部分写了什么内容？小组交流汇报成果。（板书：大雪山的特点 翻越的经过 胜利会师）三、学习课文第一部分1.自由读，想一想：红军战士所翻越的大雪山有什么特点？用“”勾画出相关词句。2.交流，谈体会，相机板
4、书：海拔高，气候严寒，空气稀薄，天气变幻莫测。3.有感情地读一读。导：让我们深情地读出夹金山的特点吧！出示句子：夹金山海拔四千多米，山上白雪皑皑，终年不化4.学习第三段。导：这样的雪山，战士们要翻越，容易吗？（生：不容易）这样的雪山是摆在战士们面前的一大困难，不仅如此，战士们还面临着怎样的实际困难呢？（1）学生回答，教师板书：物资缺乏。（2）齐读第三段。5.师：这样的队伍要翻越这样的雪山，可能吗？（不可能）可是红军将士的态度是（1）课件出示第4段句子：纵有千难万险，也得翻过去！生接读。（2）你从感叹号中悟出了什么？（态度坚决，毫不犹豫）（3）请把你的感悟送到朗读中再读第四段。6.师：难怪毛主席
5、曾豪情满怀地写下这样的诗句（课件）生读：红军不怕远征难，万水千山只等闲。四、齐读第一部分五、作业：抄写生字好词，摘抄你认为写得好的句子。第二课时一、复习引入1.课文主要讲了什么？2.结合板书，回忆夹金山的特点以及战士们条件差。导：通过上节课的学习，我们知道了大雪山的海拔高、气候严寒、空气稀薄、气候变幻莫测，战士们物资缺乏，行军困难。过渡：可以说，要想翻越大雪山，摆在战士们面前的是困难重重。这节课我们就继续走进课文，去感受战士们那一幕幕惊心动魄的场面。二、学习课文第5、6段1.自读课文第5、6自然段，用波浪线勾画出描写夹金山环境的语句，用横线勾画出描写战士们克服困难的语句。2.感受困难，进一步认
6、识夹金山。（1）交流描写夹金山的语句：读句子，谈体会。（师相机板书：地形险峻）（2）出示句子：“一到山脚下，气温骤然降低摔下雪壁摔进雪坑里。”“山上云雾缭绕，山风卷着雪花迎面扑来就会再也起不来。”学生感情朗读。（3）小结：夹金山的环境恶劣、艰险。师（结合板书）小结：同学们，从几个环境描写的句子，我们知道了夹金山海拔高，气候寒冷，空气稀薄，天气变幻莫测，地形险峻。由此可见，夹金山的自然环境怎么样呢？你能用一个什么词来形容？（板书：环境恶劣 艰险）（4）民谣见证特点。师：关于夹金山，当地还流传着这样的民谣。（出示课件民谣：夹金山，山连天，上山八十里，四季无人烟，鸟儿飞不过，神仙干瞪眼。）齐读。从这
7、首民谣中你读懂了什么？（夹金山自然环境恶劣、艰险。）（5）体会环境描写的妙处。师：本文主要写红军翻越大雪山的故事，为什么用大量的篇幅来描写环境呢？生自由发言，小结板书： 烘托 顽强不屈 英勇无畏。3.感受精神。导：面对如此恶劣、艰险的环境，红军战士是怎样克服的，是怎样翻越大雪山的？你勾画出了哪些语句。（1）交流，抓关键词相机概括板书：拿拐棍，挖脚窝，手拉手，用木棍、绑腿救战友，尽全力，互搀扶。（预设：“每人拿着一根拐棍出发” 、“一路上，先头班用刺刀又归队继续前进”“大家都拼尽全力”）（2）出示句子，谈感受师：从这些语句中，你感受到了什么？（板书：英勇无畏、团结互助）（3）感情朗读。师：孩子们
8、，读出自己的体会吧。（出示句子读：“12日上午9点钟”“一路上又归队继续前进。”“大家都拼尽全力”）（4）体会句子“大家都拼尽全力”中“拼尽”一词的好处。（1）“拼尽”可以换成哪个词？（2）文中为什么用“拼尽”呢？（因为“拼尽”更能体现出红军战士竭尽全力，挑战极限，翻越雪山的大无畏精神。）三、感受情深导：雪山无情人有情。看吧，我们的红军战士团结一心，互帮互助，战胜了重重险恶！1.用自己喜欢的方式读第712段，哪些句子让你深受感动，请勾画下来，并在旁边作上批注。2.小组交流学习收获。3.全班汇报交流。预设一、从“一摸他的身子，已经冰凉了”可看出，战士江良兰在生命的最后一刻，是忍受着怎样的痛苦折磨
9、在风雪里前进。从“大家喊着热泪，在冰雪里跑了个坑”可看出战士们互帮互助、相互关爱、同舟共济的革命精神。预设二、分角色朗读对话，读写指导员心理活动的句子。体会战士们互帮互助、相互关爱的革命精神。4.小结：长征途中，战士们相互关爱，患难与共（板书：患难与共），他们不是亲人，胜似亲人；他们之间的深情比山高，比海深。5.引学第12段。（1）引读。导：就这样，经过异常艰难的攀登，他们终于爬到了山顶。此时，他们的眼前是一番怎样的景象呢？请齐读第12段。（2）体会段中环境描写的作用。山顶是一番怎样的景象呢？生发言后师出示句子“这时候天气突然转晴”。这段的环境描写与前面的几处描写一样吗？有什么不同？你从这些优
10、美的环境描写中体会到什么？（环境的优美烘托出红军战士战胜自然，越过雪山后的喜悦心情。）（3）写法引领。导：文中多处采用环境描写，均有着很好的表达效果，要么烘托人物品质，要么烘托人物的心情，你看，这段文字来自我们班同学的习作，她也用上了环境描写，你知道她的用意吗？ 出示学生习作片段，学生欣赏交流。出示课件小结：我们在写作时，也可以根据表达的需要，恰当的采用环境描写，可以渲染气氛，烘托人物的精神风貌，深刻地表现文章的主题。6.他们的喜悦从最后一段的哪一句话也能看出？（两支部队的战士们欢呼着，跳跃着，紧紧地拥抱在一起。7.想象交流：此时，红军战士会怎么说？8.这真是：（课件）生读：更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。五、总结全文，齐读课文1.总结。师：翻越大雪山，是一段壮丽的历史；翻越大雪山，是一首磅礴的诗篇；翻越大雪山，是一曲精神的赞歌！板书：精神赞歌2.生齐读全文。六、课件出示作业1.背诵课文第六自然段。2.小练笔：写一个片段，通过环境描写表现一个主题。板书： 翻越大雪山 精神赞歌夹金山 红军战士海拔高 物资缺乏气候寒冷 拿、挖、拉、踏空气稀薄 伸、撂、拍、系天气变幻莫测 包、裹、披地形险峻。 尽全力，互搀扶。 （环境：恶劣 艰险） 烘托 顽强不屈 英勇无畏 喜悦心情 互帮互助 患难与共 5
