《快乐英语第二册1315课教（学）案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《快乐英语第二册1315课教（学）案（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 .第三单元总览(一)词汇部分：本单元共有15个单词，分成四类：水果类6个：apple， banana， pear， orange， peach， watermelon.糕点类3个：cake， bread， cookies.饮料类3个：coke， tea， water.糖果类3个：ice-cream，candies，chocolates.本单元的单词是一些食品的名称，使学生学会用英语表达生活中的事物。上课时，教师、学生准备一些食品，便于教学和操练，也使英语的学习和应用生活化，很容易激发学生的学习兴趣，会收到很好的教学效果。(二)会话部分：共有9组新授对话。1、May I come in ? C
2、ome in, please.2、Who is it? Its me.3、Is Billy in ? Yes.4、Have a seat ,please.5、Im home.6、Im hungry.7、Have some bread.8、Its for me(you).9、Happy birthday! Thank you very much.本单元的会话时让学生学会访客、迎客的英语表达方法。通过本单元的对话学习，教育学生要礼貌待人，文明行事，这是本单元的一个突出的情感目标。(三) 教学重点：单词和会话的教学，完成教学目标。(四)教学难点：1、 orange , ice-cream , cho
3、colates的发音；2、 have a seat和have后面接食品时的区别，以与have后面接不同食品时的不同形式。3、 aan区别，如：a pear; an apple。大口元音的发音一定要到位；4、对单词和句子的认读;5、Lets act.和Lets play.部分的教学。(五)教学方法：一、根据本单元的特点，单词采用直观式教学，对话采用情境式教学方式，练习采用合作式；二、采用语言输入为先为重的方法，也就是学生朗读和认读的时间一定要多于说和表演的时间，注重输入环节优于输出环节。听读属于输入环节，而说写译表演等属于输出环节。三、注意培养学生的学习兴趣，并使之长久持续下去。这里所说的兴趣不
4、单单是游戏等那种浅层次的快乐，更重要的是要开发出学生因思考因努力而获得知识的一种深层次的快乐，进而将这种快乐变成学习英语的持续兴趣。四、注意对学生的评价一定要恰当，有针对性，以激励为主。(六)教具准备：录音机，图片，词卡，玩具，手偶，食品等。快乐英语第二册lesson 13第一课时教学目标：1、学会并运用 “May I come in ?”和“ Come in, please.”2、能听懂会说并认读单词apple，banana，pear.3、能听懂并对“Give me.”做出正确反应。教学重点：1.认读并会使用“May I come in ? Come in,please.”2.认读单词app
5、le，banana，pear.教学难点：单词apple的正确发音。大口元音的发音一定要到位。教学准备：录音机,教学卡片,苹果、香蕉、梨的实物，一个口袋。教学过程：一、Warm-up1.Free talkT：Hello! Children. How are you?Ss ：Fine, thank you.T：Whos on duty today?S1：I am.2. Play a game. Blow the balloons. The two students blow and the others count one to thirteen.板书课题：Lesson 13.二、 New les
6、son词汇部分Look, listen and say Step 1 教学单词apple ，banana，pear. 教师出示一个装有苹果、香蕉、梨的口袋，让学生闭着眼睛摸出一个水果，猜出是什么。教师问：Whats this in English?启发学生跟说单词。（根据学生摸出水果的顺序进行教学，一一板书） 指导apple发音，引导学生仔细观察教师口形，准确读出/pl/。用an apple表达一个苹果。把单词放在句子中教会学生Its an apple. 进行层次性操练Step 2 Students open books, listen to the tape, point and read
7、the words.Step 3 Games:引导学生用学过的颜色单词和apple，banana，pear造词组，可采取男女生竞赛的形式，并以计分评价。 Step 4 让学生把准备好的三样水果拿出来，教师做出伸手要的动作并说：“Give me an apple/a banana/a pear, please.”引导学生用“Here you are.”应答。反复与学生进行操练，使学生懂得英语的实用性。会话部分Learn to sayStep 1同学们，Bob要来咱们班和大家一起学习。听，他来了！（教师让一学生走到门外，敲门并说：“May I come in ?”经教师允许“Come in, pl
8、ease.”再进入。）这样就为学生创设了一个真实的运用语言的情境。Step 2教师板书并读，分层次操练。Step 3星期天，你到小朋友家玩。进门前，你们要怎么说呢？（让学生进行情景对话）Step 4Students open their books , listen to the tape and then read after the recorder.Step 5Practice in pairs or groups 三、Homework 1、听录音，读课文。2、熟练认读单词和Learn to say中的句子。板书设计：lesson 13apple May I come in ? bana
9、na Come in, please.pear教学反思：第二课时教学目标：1、熟练掌握并运用 “May I come in ?”和“ Come in, please.”2、熟练认读单词apple，banana，pear.3、学会有礼貌待人，培养学生热情待客的好习惯。教学重点：1.熟练认读单词apple，banana，pear.并会用所学单词回答相关问题。2.熟练运用 “May I come in ? Come in, please.”3.会用“Have a”表达款待客人的心情。教学难点：Lets act. 部分教学准备：录音机,教学卡片,实物教学过程：一、Warm-up1. Free talk
10、 T: Hello, boys and girls!Ss: Hello, Miss .T: How are you?Ss: Im fine, thank you, and you?T: Im fine, too.T: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you, too.2.大组间比赛复习单词。（回答既快又准的组获胜）二、New lesson1、Lets act （今天是小辉的生日，Bob来她家做客，让我们听听他们都说了些什么）听录音，学生看书手指句子，找出不会读的句子。教师讲解Have a big banana.英美国家表达“吃”，可以用eat，还可以用hav
11、e.教师领读，指导发音。4 分角色朗读，示表演对话。（教师指导、评价并恰当鼓励）2、Listen and number 学生打开书，听录音，按要求完成练习。（以小组为单位独立完成） 核对答案，组互评，将出现的问题反馈给教师，师生共同解决。3、Homework（1）听录音，读课文。（2）与同学或朋友用所学对话在生活谈。教学反思：快乐英语第二册lesson 14第一课时教学目标：1、正确使用 “Who is it? Its me. Oh, its you.”这些日常用语。2、能听懂会说并认读单词orange, peach, watermelon.教学重点：“Who is it?”与“Its me.
12、”“Oh, its you.”教学难点：单词watermelon和orange的发音。教学准备：录音机，教学卡片，实物图片和一个大盒子。教学过程：一、 Warm-up1. Free talkA：May I come in ? B：Come in, please.A：Hello,Nice to see you.B: Hi,Nice to see you.A：How are you?B：Im fine, thanks.A：Lets play ping pong.B：OK.Lets2. 快速认读单词比赛（以小组为单位比赛,教师总结评价）T：Very good .Today we are going
13、to learn new lesson. Lesson 14.（板书课题）T：Lets count from zero to fourteen, OK? （师生配合手势做律动）二、New lesson词汇部分Look, listen and say Step 1教学单词orange教师出示一个盒子，让一个学生摸里面有什么？T: Touch and guess. What is it?S: Its a box.T: Right. Guess! Whats in the box?S: Its a(a banana, an apple)当摸到橘子，学生不会说时，教师示orange的发音，反复强调发音
14、方法。用an orange表达“一个橘子”。讲解orange的两种不同含义。画简笔画同时板书orange，并涂上橘黄色，启发学生说“Orange，an orange, its an orange orange.”Step 2学生继续摸下一个水果，是桃子，同样在黑板上画桃子，涂上粉色，启发学生说“Peach, a peach , its a pink peach.”Step 3 同法教授watermelon。重点指导其发音。Step 4Students open books, listen to the tape, point and read the words.进行层次性操练。Step 5 教师发布口令“Draw a ”让学生做听音画图的练习会话部分Learn to sayStep 1教师设计一个访客情景，与小助手进行如下对话：T：Who is it?S：Its me.T：Oh, its you, Ma Yue. Come in, please.教说“Who is it? Its me. Oh, its you.”分层次操练。（板书）Step 2情境练习，角色表演。Step 3选优表演，教师给予鼓励。Step 4学生看书听录音，再次体会其含义。 Step 5小组排演对话，汇报展示。( 积分评价 )三、Homework1、
