关于移步写景作文汇总五篇

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1、关于移步写景作文汇总五篇 移步写景作文 篇 记得那年，我再父亲母亲的带领下游玩了绥市国门那里的景色真是美不胜收啊！青山绿水,花鸟鱼虫，一切美丽和谐,让人过目难忘。 一进大门,首先映入眼帘的是“绥芬河口岸”5个大字。再往里走就是一片绿地,上面有几朵五颜六色的小花，然后是水平如镜的小湖。湖中有好多鱼儿,红的，白的,黑的,花的金鱼,鲫鱼,鲤鱼湖底还有大大小小,花花绿绿的鹅卵石。把脚放进湖水里,啊透心凉。湖旁还有一个一个的大头，石头上的那个丹顶鹤不是要欲欲起飞,直插云霄呢! “喀嚓喀嚓”父亲为我在鸟笼旁照了张像。那大大的鸟笼里与各式各样的小鸟,有好多种我都说不出名字呢!鸟儿唧唧喳喳,好可爱啊!鸟笼旁、

2、还有一个大大的湖，最显着的地方是湖的清,湖的静，湖上的桥。湖的清,透过清清的湖水,看的清湖底的沙石，看的清湖底鱼儿的嬉戏,看的清湖底如同杂草一样的“小海藻”。湖得静，静的不知是一块玻璃,还是一片蓝蓝的湖水。风儿吹来，湖中荡起微波，这才知是一片湖水。湖上的桥是红色的,桥上的红色木板虽然已被人踏掉了一些颜色，但在我眼里依然那麽美丽。 咦！那边不是中俄交界处嘛！!！一面中国旗和一面俄国旗迎风飘拂，让我想起了革命战士,是他们用鲜血制成了这面旗,是他们用生命换来了我们现在的幸福生活！ 这次国门之旅让我受益匪浅，国门不仅仅是中国的象征,更是中国人的象征! 移步写景作文 篇 在暑假的一天,我来到了南平的溪源

3、大峡谷。 我乘着车上了山。人们常常说“山路十八弯”,而溪源大峡谷的山路，却有九九八十一弯! 首先来到的是荷花池。这时正好池里的荷花,正在争相开放。有的舒展着粉嫩嫩的花瓣;有的还是花骨朵,饱胀得好像马上就要破裂似的；有的是半开着身体,好像一位害羞的小姑娘。我看着这幅“画”，心里也长出了一朵朵“荷花”。 我又坐着车来到了溪源慢房。这栋老房子已经坐落在这里大几十年了，样式古老，是两层的木制瓦房,大厅是完全开放式的，走进这座溪源慢房,能闻到浓浓的.古香古味。 我又沿着溪源慢房旁边的一条小径，来到了溪源瀑布的源头。站在一旁抬头向上,能感受到：无数的“小精灵”水花扑面而来,然后它们又汇集在一起争先恐后向下

4、飞奔而去。大瀑布从下往上望去,一眼望不到头,这可真是“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”啊! 溪源大峡谷的景色说也说不尽，如果你有时间一定要去细细游赏。 移步写景作文 篇 月亮 晚上,我做完了一天的作业，便独自来到院中散步。 坐在后院的小石凳上,我无聊地抬头望了望天上那轮弯弯的小月牙,似乎比昨天的月亮要小得多，光芒要暗得多，就像一个懒惰的孩童，不愿意天天忠于职守，自然会想方设法地偷懒。瞧,它今天就偷懒了。 这个小小的月牙儿不如圆圆的满月那样耀眼,可是仔细观察,竟然觉得这小月牙儿蕴涵更多的想象，它会让人越看越喜欢。说它是美妙绝伦的纤细吧,它又显现出无与伦比的饱满;说它黄如真金吧,它又显得那样白似雪

5、花。总之,只凭几个形容词汇是无法描述出它的可爱的。 看这位可爱的小家伙,它多么像一艘正在广阔无垠的大海中缓缓航行的小船呀。它要去哪儿呢?它一定是要到它的好朋友星星那里去,因为这样它就可以把我们大地的美景尽收眼底了,它真的很喜欢看我们的大地呢!在蔚蓝的“大海”和奇思妙想的衬托下，我突然觉得方才灰暗的月牙儿,一下子变的明亮起来。再一看，好象又有了新的感受,我感觉它似乎不再是一艘小船，而是一个又尖又弯的小嘴巴呀，瞧瞧它，它正咧着嘴朝我微笑呢!想一想，月儿上方的那两颗小星星一定就是它那明亮的小眼睛吧。我真喜欢这个小月亮,如果可以,我很想飞到天上去把月儿摘下来，为它串上一条金项链,然后挂在脖子上,那一定

6、是世界上最美的项链！ 再看看月儿周围的小星星吧。真是不明白，它们如此不知疲倦地眨眼睛，不累吗?噢,对了,它们还有白天这段专用休息的时间呢。 呵,这有月亮的夜真是美妙！如果前两天是月明星稀的话,那今天就算是月暗星明了。难怪从古至今,大文豪们都会用月亮来当作他们的写作素材，不论是圆还是缺。 移步写景作文篇4 在这个阳光明媚，万里无云的下午,我们来到海天驿站公园写生。 走进海天驿站,首先映入眼帘的是一排波浪形的花坛。花坛种了好几排鲜花,最外围种的是鸡冠花,从叶子到花,全都是红色。中间则是一簇簇的菊花，花瓣是橙色的,散发着一股沁人心脾的清香。最内层的是一簇簇的狗尾草。在那紫色与绿色相交的叶子中,冒出了

7、一根根毛茸茸的“狗尾巴”,可爱极了。 接着我们向南走就来到了栈道。站在栈道上,看着汹涌澎湃的海浪一下又一下地拍打着裸露在海面上的礁石，听着那浪声好似一首交响乐曲。在太阳的照射下,海面变得金光闪闪。眺望着大海对面的日月贝和横卧在海面上雄伟壮观的港珠澳大桥,以及一块荒无人烟的小岛,再加上蓝天碧海,我似乎陶醉于美丽的画卷之中。 随后我们来到了公园里。我猛地抬头一看，只见每棵树上多多少少都有几个用树枝草藤编织的、半圆形的“鸟巢”。当时,同学们发现鸟巢既兴奋又惊喜,而老师告诉我们，这些“鸟巢”里面其实是电灯泡。用铁条做框架,外面是一圈圈的树枝草藤。到了夜晚,这些“鸟巢”灯和其它的路灯,还有对面的日月贝和

8、港珠澳大桥上的灯,都会亮起来，把海天驿站映衬得如仙境一般。如果此时你来到这里,会觉得自己已经走进了玉皇大帝的行宫了呢。 我们走到了红色与黄色拼接的道路上，呼吸着一尘不染的空气,听着小鸟欢乐地歌唱，望着碧绿的草坪,耀眼的鲜花,只觉得十分美丽,十分惬意。然后我们来到沙滩。我看到沙滩明显的分为了三层,最靠近海的是湿润的,所以是深棕色的。第二层是半湿半干的,所以呈浅棕色的。第三层沙子干燥得粒粒分明,如同皑皑白雪。游客们在沙滩上挖沙,垒沙堡，晒太阳,还有的在海边感受海浪的冲击。 最后,我们就去凉亭，写起了作文。海天驿站的美景,我的笔似乎永远写不完它。 移步写景作文 篇5 一、教学目标 、学会应用移步换景

9、和定点观察法写景 2、 培养学生观察的能力 二、教学重点 学会应用移步换景与定点观察法写景 三、教学课时 3课时 四、教学前准备 1、 范文荷塘月色 2、选好学生写景观察地点 第一课时 、 下发范文荷塘月色2、 分析范文写景方法 A、 范文共写了哪些景? 荷塘、月色、荷塘四周 B、 作都是否一开始就写了荷塘之景？ 荷塘四周 路的一旁（点明此应用移步换景法写景,并告诉学生什么是移步换景)C、 作者写荷塘时写了哪些景？作都又是按什么顺序写的?(在此讲明什么是定点观察) 教师学生探讨形成以下板书弥望的荷叶（看）开着的荷花 上 荷花 花苞仿佛远处高楼上渺茫的歌声 荷香（发挥想像,用上修辞） (想） 定

10、点观察 荷塘 闻 像闪电 荷波（看) 叶下的流水 （看) 下 、作者写月光抓住什么特点来写?写了哪些地方的月光?作者又是按什么顺序来写的? 讨论形成板书 照在叶子、花上下 月光 上 4、作者写了荷塘四周什么景？按什么顺序写的？ 形成板书： 远近高低都是树,将荷叶围住整体 树梢上的远山远 树缝里的灯光（没精打彩）(想像) 四周的树 树上的蝉声(听) 水里的蛙（听） 近局部 5、总结整篇文章写景方法，并形成整体板书 1、作者先应用移步转移法粗笔勾勒了小煤屑路，荷塘四周的景,再应用定点观察的方法按一定的写作顺序写了荷塘,月光,荷塘四周等景，在写景时调动各种感觉器官将荷塘的月色写得静悄,朦胧,传神。(

11、指导学生写作时可应用移步换景,定点观察的方法，按一定顺序,调动各种感觉器官将景写得优美生动，使文章井井有条。) 、安排第二课时观察任务 1、指明第二课时观察地点翠竹公园,并简单交待会路过的景点、指明观察重点翠竹公园的翠竹林 、观察方法指导 仿照朱自清的荷塘月色写作方法及写作顺序指导观察景物的角度,形成题纲。 开头：(略） 教室翠竹小广场 石板路翠竹林 移步换景(粗笔勾勒） 大小 颜色 总体特点气息 （可观察的角度用上修辞） 和周围的景构成怎 看(色、状) 竹叶 想(用上修辞） 听（声) 翠竹公园 翠竹林 看（色、状) 定点观察 竹节 竹 摸(感觉) 竹笋（同上） 阳光照射下的竹 鸟叫 丛林四周

12、的景 结尾:感想或启示范文板书: 小煤屑路 荷塘四周路的一旁移步换景 荷塘月色 看) 上 荷花 花苞 仿佛远处高楼上渺茫的歌声 (发挥想像,用上修辞) (想）荷塘 闻)荷波（看) 叶下的流水 （看) 下照在叶子、花上下 月光 照在树上(树影) 上 树梢上的远山 远 树缝里的灯光（没精打彩)(想像) 四周的树 树上的蝉声(听） 水里的蛙（听)近 定点观察 定点观察 整体定点观察 局部 第二课时一、观察准备 1、 课堂强调注意安全 2、 再次回顾上节课强调的写作要求及方法，并提醒学生尽量按上节课指导的方法观察。3、鼓励学生游玩中融入情感,真情品味美景,同时展开合理想象。将景物写得生动优美。 二、组

13、织学生到翠竹体验情境，指导写作 1、 引导学生观察翠竹广场主广场石板路等景点。边走边提醒学生写下自己看到了什么,这些 东西有什么特点。 、引导学生观察竹林 A、请学生观察整个竹林是怎样的如大小如何,整体颜色如何，气息如何，和周围构成了怎样画面。将自己观察到的写下写下自己看到此竹林时所感、局部观察 （)请学生观察一棵棵竹子是怎样的,如竹叶、竹节、竹笋是怎样的，像什么,你听到什么，有何感受等。 (）请学生观察四周景如何，写出自己感受。 (C)你还看到了什么如鸟叫、阳光等。 三、注意事项 1、在体验过程中。教师提醒学生要静下心来细细品味,写出自己所听,所看,所嗅,所想。2、在学生观察中，教师要注重启

14、发学生。如初到竹林时,引导学生思考此时想到什么,前人对竹有过哪些描写，哪些是与自己些时心境一致的。闻到竹香时，你内心是怎样的，发挥想像用优美的语言写出。3、介绍景物时,按上课时所列提纲介绍指导。 第三课时 返回教室进行创作 1、学生将自己所观察，所记下的文字，根据前面所指导的方法整理出一篇作文。 2、告诉学生,以后无论写何处之景,都可应用以上方法观察。要注重按一定顺序观察,发挥想像将景物写得生动优美，更重要的是观察时要融入自己的情感。 教学反思： 1、注重学生写景方法指导,注重学生亲身感，提高学生写作兴趣。 2、 通过此次写作实践,学生不仅学会了应用移步换景和定点观察方法写景,还学会了在写景过程中想,调动各种感官,发挥想像。并体会到写景过程中,融入自己感情同样重要。第 1 页 共 1 页