高中江苏网络技术教案

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1、1.1.1 因特网服务类型互联网 2008-9-25 10:15:52 因特网服务类型 课题因特网服务类型课型新授课课时1教材分析本节内容为教育科学出版社普通高中课程标准实验教科书网络技术应用（选修）第一章“网络能为我们做什么”的第一节“因特网服务类型”，课时为 1 节，主要内容是因特网服务类型中的文件传输服务。 学情分析本案例的授课对象是高二年级的学生。通过一学年的学习，大部分学生有了一定的信息技术基础及网络知识，学生上网现象普遍，也能够利用一些因特网服务，比如利用 QQ 可以传输文件。但同学们都没有用过文件传输（ FTP ）服务，这对他们来说是全新的内容，所以激发学生的兴趣非常重要。 教学

2、目标知识和技能目标了解因特网服务的基本类型和特点，掌握常用的 FTP 工具的基本使用方法，了解远程登录。 过程和方法目标培养学生分析、解决问题，自主探索学习的能力。 情感和态度目标通过完成实践活动，激发学生对信息技术学习与应用的浓厚兴趣，培养学生正确选择、运用信息技术收集、交流信息的能力，能够利用因特网为我们的学习、生活服务。 教学重点文件传输（ FTP ） 教学难点文件传输（ FTP ）工具的使用 教学手段网络广播交互式 教学环境多媒体网络教室 教学过程设计 教师活动学生活动达到目标一、巧妙设问，引入新课 问题 1 ：现在我们来做个现场调查，在同学们当中，有没有同学没有使用过因特网？请同学们

3、举手。 问题 2 ：那你们使用因特网来做些什么？ 问题 3 ：那大家在因特网上用什么来传输文件呢？ 其实，大家所说的这些都是因特网的服务，也是大家所经常用到的，这节课我们来进一步了解因特网更多的服务类型。 学生积极思考，回答问题。 问题1（答）：用过。 问题2（答）：例如玩游戏、聊天、下载软件、查找资料、看电影、听歌等。 问题3（答）：例如电子邮件， QQ 、 MSN 。 由现场调查引出本节课主题，通过三个问题，步步引导，层层深入，让学生明白本节课的学习目标，进一步激发学生的学习兴趣。 二、给出任务，学生自学 学生带着问题，自学课本，在寻找答案的过程中可以借助因特网。 培养学生自主分析问题、解

4、决问题，自主探索学习的能力，并引导学生利用因特网为我们的学习服务。 / 什么是 FTP？常用的 FTP 工具有哪些？你曾用过哪一种？它有几种类型？你知道匿名 FTP 吗？ 三、学生演示，教师总结 请一名同学到教师机前面来，利用 CuteFTP 匿名登录清华大学文件服务器，且边演示边讲解。 （登录用户名：anonymous，密码为空或输入一个 -mail 地址，按回车键即可。） 老师作补充说明，解释。 一名同学边演示边讲解，其余学生边听边将出现的问题及时记录，以作补充。 通过反馈，检验学生的自学能力，以及对任务的完成情况。 四、讲授新课 既然大家对 FTP 有了基本的了解，那我们就来利用它的工具

5、软件 CuteFTP 进行文件的下载。 观看教师演示，初步了解 FTP 的工具软件 CuteFTP 的界面及使用。 初步了解了 FTP 的概念之后，再来学习 CuteFTP 的使用，学生容易接受。 五、出示任务，学生练习 1到因特网上下载并安装 CuteFTP 。 2登录清华大学匿名服务器 ，并尝试下载一个文件到“我的文档”中。 教师巡视，个别指导。 学生带着任务，独立学习，在完成任务的过程中如有问题，可参照课本，也可与同学商量或询问教师。 探索性学习，考查学生接受信息和灵活运用知识的能力。 六、远程登录（ Telnet ） 大家从下面的问题思考：问题：什么是远程登录？它是怎样产生的？请用两种

6、方法登录并进行比较： http:/ 同学们对文件传输（ FTP) 和远程登录（ Telnet ）都有所了解了，那它们之间有没有区别呢？ 生：借助课本查找答案，并请一些同学回答问题。 学生练习 Telnet 的两种登录方式，在练习的过程中体会他们之间的不同。 根据提示自学，培养学生的自学能力，同时通过比较对比，对 Telnet 有进一步的理解。 通过比较，培养学生的知识迁移能力。 七、总结因特网服务类型 学生对本节课所学的知识回顾，并参照课本，积极回答教师所提出的问题。 通过总结，培养学生的总结归纳能力，并通过归纳，使知识条理化、系统化。 认识完这两种服务后，我们对因特网的服务类型进行概括。 现

7、在请同学们说一说每个人在因特网上经常使用的服务还有哪些？ 教学反思本节课采用任务驱动式的教学方法，用问题带动任务，步步引导、层层深入，让学生在解决问题的过程中掌握本节课的重点难点问题，课堂教学效果良好。由于课堂时间有限，部分实践题不能当堂完成，只能作为课后作业留给学生。 课后作业1阅读提供的课后材料，了解因特网发展的相关知识。 1.1.2 因特网的应用与发展趋势 互联网 2008-9-25 10:17:42 因特网的应用与发展趋势 一、教材内容分析 本节课的教材呈现的都是一些资料性文本，适合学生阅读，但不易开拓学生的思维。因此，在教学中，我适当补充了网络发展历史方面的知识，如因特网的起源和发展

8、、网络发展的新成果，充分调动学生的学习兴趣和积极性，以期较好地完成本节的教学目标。 二、教学目标 1了解因特网类型、特点，因特网常用服务的使用方法； 2体验网络给我们生活、学习和工作等各方面带来的影响； 3学会利用网络为我们的学习、生活服务。 三、教学方法及策略 讲授法、演示法、讨论法。 四、教学过程设计 1复习旧知，创设情境，引入新课 师：同学们先想一下，如果我想给远在美国的朋友发一个文件，我可以使用哪些方式呢？ 生：思考，回答。（答案有电子邮件， QQ， FTP 等） 师：对，利用因特网提供给我们的这些服务可以进行文件传输，那除此之外大家还知道因特网在哪些方面有应用呢？ 教师向学生演示一组

9、因特网在各领域应用的图片，初步激发学生已有的情感体验。演示过程中教师什么都不说，提示学生认真观察，看完图片以后请同学们来谈谈因特网可以应用在哪些方面。 2进一步创设情境，体验任务 1 因特网的应用 （1）假设现在你觉得流清涕，有点发烧，但不知道有没有必要吃药或吃什么药，请你到网上去找医生咨询一下，将咨询结果记录下来。 （2）假设小明生病，休学在家，可他还想继续他的课程，你帮他想一下，可以到什么地方去学习，采用什么样的方式来学习？ 3学生分组讨论，教师总结补充 同学分组讨论的过程中，教师巡回指导，将学生分组练习过程出现的问题记录下来，最后针对任务和出现的问题做总结。 请各小组派一名代表阐述问题的

10、解决方法，教师评价，对于完成较好的小组予以表扬，对于没完成任务的小组帮其分析原因。 4提出问题，体验任务 2 因特网的发展史及发展趋势 （1）请同学到因特网去查找并解答以下问题：世界上第一个将两台不同的电脑连接起来的实验是在哪一年由谁提出来的？这是人类第一次实现远距离的两种不同电脑之间的联网，请你谈一下它是怎样实现的。 经过了研究试验阶段之后， 中关村地区教育与科研示范网络工程进入互联网，实现和 Internet 的 TCP/IP 连接，从而开通了 Internet 全功能服务，从此中国被国际上正式承认为有互联网的国家，这是在什么时间？ 请你参考中国互联网信息中心（ CNNIC ）的中国 In

11、ternet 发展大事记，谈一下你对中国 Internet 的发展史的看法。 （2）请同学们参照课本，借助网络资源，解答以下几个问题：什么是“网格计算”，它是如何实现的，主要应用于哪些方面？ 虚拟手术培训、车辆虚拟驾驶技术、虚拟作战指挥等都是对什么技术的应用？请你谈一下在网络环境下，虚拟手术培训是如何实现的。 新华网 2004 年 11 月 18 日 电 “可穿戴”电脑将在深圳问世。笔记本和 PDA 已经将人从电脑桌椅前解放出来，可穿戴电脑又将把人的双手从键盘、鼠标中解放出来。可穿戴电脑外形多种多样，放在口袋、腰间、肩上，或者分散地藏在衣服中，可实现一边爬山一边将沿途景色传给亲朋好友，一边开车

12、一边通过 GPS 解读道路信息 那同学们想一下，人类是用什么方式将操作指令下达给可穿戴电脑的呢？ 5学生分组探究问题，教师参与到学生的活动中去 针对前面提出的 6 个问题，将全班同学分成多组进行讨论，在讨论过程中将找到的答案以及在练习过程中出现的问题记录下来，以备班级交流之用。 教师参与到学生的活动当中要注意以下问题：（1）对于水平较弱的小组，教师要给予更多的关注和指导。 （2）及时解答学生在探究过程中提出的各种问题。 （3）对学生的研究和讨论要给予肯定和表扬，鼓励学生向大家展示自己的研究成果或经验。 （4）在活动中对学生的水平有大致了解。对水平较高的同学提出更高的要求。 学生在进行研究和讨论

13、时，教师的活动至关重要。学生是课堂教学的主体、教师是主导，在这时有了最好的体现。教师利用自身的素质，促使学生的课堂探究顺利进行下去，是这节课成败的关键。 6学生汇报成果，交流经验，教师归纳总结并给予评价 每个小组推荐一名代表到讲台上来汇报本组的练习情况，包括在练习过程中出现的问题或心得体会，老师与全班同学共同讨论，交流评价。 对于完成情况较好的小组，予以表扬，并将其经验介绍给大家；对于完成情况稍差的小组，适当鼓励，并请同学们帮其分析原因，找出差距，避免在以后的学习中犯同类的错误。1.2.1 因特网信息交流互联网 徐信 2008-9-25 10:18:19 因特网信息交流 课题 因特网信息交流

14、课型 新授课课时 1 教材分析 1随着通信技术和网络技术的发展，人与人之间的交流变得越来越方便，交流方式也越来越丰富。选择合适的交流方式进行交流成为非常重要的一种技能，因此我们要学会选择合适的方式进行交流。 2高中信息技术课程标准关于因特网应用的内容要求，通过使用和演示，了解与人们生活和学习密切相关的交流工具的使用方法，能够根据实际需求选择恰当的方式方法，利用因特网实现信息交流；体验因特网在跨时空、跨文化交流中的优势，另外分析其局限性。 学情分析 本案例的授课对象是高二年级的学生。通过一学年的学习，大部分学生有了一定的信息技术基础及网络知识，学生上网现象普遍，有进行因特网信息交流的经验，比如利用 QQ 聊天，但对利用因特网实现信息交流的方式以及优缺点还没有足够认识。 教学目标 知识和技能目标了解因特网信息交流工具的使用方法及特点。 过程和方法目标学会选择合适的工具，实现信息交流，培养学生分析、解决问题，自主探索学习的能力。 情感和态度目标通过完