《人教版三年级数学《年》说课稿[1]》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版三年级数学《年》说课稿[1]（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教版小学数学三年级下册年、月、日说课稿各位领导教师，人们好。我今天说课的题目是年月日 ，我的说课将从如下五个方面进行。一、教材分析:年月日这一节内容选自人教版小学数学三年级下册第四单元第一学时。它是在学生已经学习了时、分、秒的基本上来逐渐理解离她们生活较远的较大的时间单位。学好这节课的内容,将为进一步结识时间打下基本,并在现实生活及其他学科中有着广泛应用。二、学情分析：三年级学生的思维正由形象思维逐渐向抽象思维的过渡，但仍以形象思维为主,学生已有了初步的生活经验,并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验,有关年、月、日方面的知识,也越来越多的出目前她们的生活和学习内容中,有了形成较长时间
2、观念的基本。只但是学生的这些经验是零散、模糊的。三、教学目的的拟定:基于以上我对教材和学生的分析，并根据新课程原则的规定，我将本节课的教学目的拟定如下:1，知识与技能:让学生初步结识到年月日,理解年月日之间的关系。 2、过程与措施:让学生通过观测年历卡，感受并记住每月天数。 、情感态度与价值观:通过情景导入环节,培养学生的爱国主义精神和爱惜时间的意识。 通过度析以上教学目的,我将教学重难点拟定如下:教学重点：初步结识年月日，理解年月日之间的关系。 教学难点:掌握辨别大小月的措施。其中结识时间单位年月日,掌握她们之间的互相关系,懂得大月、小月是本节课的教学重点。教学中,为了直观形象地展示学习内容
3、，我准备了不同年份的年历表,尚有多媒体课件。四、说教法学学法(一)教法 为了体现新课标的教学理念,在教学中我会注重教学与实际的联系。让学生可以将年月日应用在平常生活中,在教学过程中,我会采用主体性、启发性教学措施，让学生从“要我学”到“我要学”的意识转变。真正把学生当作学习的主人,协助学生把握重点,突破难点,是为了引导学生对的地学。（二)学法 由于年月日的知识比较抽象,因此学生可以联系生活，从而形象直观地理解该知识。并运用学会的知识解决生活中实际问题。根据学生的差别性，我会设立不同层次的教学目的，让学生能学自己想学的，做自己能做的,从而提高学生的学习积极性。五、说教学程序的设计：根据对教学内容
4、和教学对象的分析，以及对教法和学法的思考，为了更好地完毕教学目的,我将教学过程分为四个环节:环节一:创设情境,揭示课题在这个环节中，我一方面提问学生：今天的日期是什么？让学生联系生活。然后提问她们的生日?中华人民共和国成立的日子?接着我运用课件播放这样的几幅图片并让学生说一说还懂得哪些故意义的日子?（通过播放生活化的情景,渗入了学生的爱国主义情感和保护环境的意识。)让学生自由交流，说出自己的见解,也许有些学生会说自己的生日、开心的一天等,当学生交流完之后,我会肯定学生的见解,指出学生说的这些都是相对于个人而言的,那有无对人们来说都很故意义的日子呢?例如：植树节(3月12日)、小朋友节(6月日)
5、、中华人民共和国成立(199年1月日)等特殊的日子，由此引出今天的教学内容年、月、日。环节二：操作发现,探究新知这一部分是本课的重点内容，我设计了如下四个层次进行教学：1、初步理解年、月、日2、结识年、月、日： 、先猜谜语形式引出年历接着运用课件演示:太阳、地球、月亮三者的运动规律，使学生明白了年月日的来历。、接下来,我会给每一种人发一张不同的年历卡,让学生小组合伙完毕如下的问题:1、一年有几种月?、每月的天数有什么不同?3、哪几种月是3天？哪几种月是30天？通过这个环节的教学，让学生对年月日有了初步的结识。这样形象直观的教学,便于学生结识和理解年月日。3、识记大月、小月： 这是本节课的重点内
6、容,学生记忆起来容易混淆，于是我让学生先说说怎么记,然后我使用多媒体课件进行左拳记忆法的教学，使静止的画面动态化，在吸引学生注意力的同步,也让学生积极参与到学习过程中,学生在形象地课件演示中清晰地观测到凸起的地方表达大月,凹下去的地方表达小月(二月除外),我又让学生在自己的拳头上亲身体验这个规律,之后又简介了儿歌记忆法,最后我让学生选择自己喜欢的措施进行记忆大、小月。为了让学生可以较好的吸取所学知识,我通过报月份的游戏来巩固、强化这部分知识,教师最后报到二月,根据学生的反映得出二月是一种特殊的月份。(这样通过运用信息技术将实际生活与数学知识有机的联系起来，能让学生在动中感悟、玩中记忆。如果这些
7、内容单纯让学生通过看书或是教师用语言来论述地话就会费时费力,学生会感到数学枯燥,效果也不好。)环节三:实践应用，巩固新知为了巩固新知,体现数学来源于实际生活的理念,我设计了一下的练习。1、口答:小猴分桃子这样的基本题，学生以抢答的形式完毕,便于学生巩固新知。、小小裁判员:在学生掌握新知的基本上,进一步强化有关大、小月的知识。3、猜猜活动：这样可以将数学与生活联系起来,用于生活。、我会让学生观测今年的小年卡,回答：、一,二、三月一共有多少天?2、六一小朋友节是星期几？3、四月份有几种星期零几天？这样用不同的问法加深学生对年月日的理解。环节四:总结回忆，拓展延伸让学生将本节课学习收获和人们交流分享。(学生在回忆本节课知识的同步,感受时间在现实生活中的应用,并能在此后的学习生活中懂得爱惜时间,做时间的主人。)六、说板书设计:为了检查学生的学习效果,更直观形象地突出了本课的重难点,我会采用填写式板书,我的板书是由我和学生共同完毕的，这样有助于学生更好地巩固和掌握本课的知识内容。结合本课的教学内容,我设计板书如下大月(个） ：31天（一、三、五、七、八、十、十二 ) 小月(个)：天（四、六、九、十一) 1年有2个月 8天 二月(特殊月) 天
