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1、一年级数学上册前后-教室导学案详解表格式第十二周北师大版课 题 前 后学习目标1、在具体的活动中，体验前、后的位置与顺序，逐步培养学生的空间观念。2、能确定物体前后的位置与顺序，会用语言描述物体的相对位置。3、使学生在学习活动中获得积极的情感体验，初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。学习重难点重点：能确定物体前后的位置与顺序，会用语言描述物体的相对位置难点：培养学生的空间观念。新课 标 第 一 网导学流程活动过程呈现目标任务导学1、在具体的活动中，体验前、后的位置与顺序。2、能确定物体前后的位置与顺序，会用语言描述物体的相对位置。合作探究交流展示一、创设情景，引入新课今天，老师请来了一位动物
2、朋友，跟大家一起学习，它是谁呢？喜欢吗？它也很喜欢我们班的小朋友。看看，哪是松鼠的前面，哪是松鼠的后面，谁能帮老师把这两个字贴在正确的位置上？看看动物乐园里都有谁？咦？三只小鸟正在着急地说什么？听听，哦，小鸟在说：朋友们，森林运动会马上就要开始了！快走吧。二、活动体验，构建模型1、理解“前后”。小动物们已经排好队了，准备100米赛跑。猜一猜，他们的前后顺序会不会发生变化？可能是怎样的？2、体验“前后”的相对性。（1）、说说你现在位置的前面有什么，后面有什么吗？转一转，再看看，前面有什么，后面有什么？w W w .x K b 1.c o M（2）师生合作：想出办法让xx变成是在老师的后面。看谁的
3、办法多？办法好？三、解释运用，巩固模型1、说十二生肖的动物的位置顺序。你们知道自己的生肖是属什么的吗2、按要求让动物坐到火车上规定的位置。拓展训练当堂达标完成课本63页练一练中的习题，集体交流订正。预习先行预习课本64页，完成65页练一练中的习题。课 后反 思课 题上 下学习目标1、在具体活动中，理解“上下”的位置与顺序，进一步培养学生的空间观念。2、确定物体上下的位置与顺序，理解“上下”位置的相对性。3、通过具体活动，使学生懂得数学与生活的密切联系，加强学生学习数学的乐趣学习重难点重点：理解上下的位置关系w W w .x K b 1.c o M难点：由参照物不同,上下位置关系是相对的学习资源
4、小鸟、小兔、小松鼠图片。导学流程活动过程检查自学说一说自己预习时看到了什么。呈现目标任务导学1、在具体活动中，理解“上下”的位置与顺序。2、确定物体上下的位置与顺序，理解“上下”位置的相对性。合作探究交流展示一、创设情境,引发兴趣 1、小朋友们，喜欢做游戏吗？那老师说一个字，请你们说出一个意思相反的字。大（ ） 多（ ） 前（ ）左（ ）哭 （ ）上（ ） 2、你们可真聪明，说的又对又快。今天我们就来学习“上下”二、自主交流,认识上下1、在美丽的大森林里住着一位树爷爷，他善良慈祥，与森林里的小动物们相处的非常好。每到星期天，森林里的小动物们都来帮助树爷爷干活，还陪他聊天。树爷爷呢，还经常给小动
5、物们讲故事。看！今天都有谁来了？2、请大家认真、仔细观察画面，听老师的问题：3、老师把这些问题进行整理，请看： 小鸟在小兔的（ ）面，小兔在小鸟的（ ）面。 小松鼠在小鸟的（ ）面，小松鼠在小兔的（ ） 面。小兔在小松鼠的（ ）面，小鸟在小松鼠的（ ）面。老师很奇怪，为什么小松鼠一会在上，一会在下，你们能帮老师解除疑惑吗？4:师总结：因为刚才小松鼠是相对小鸟来说的，现在是相对小兔来说。所以，我们在确定上下位置关系时，一定要看谁跟谁比，比较的对象不同，它的位置就不同。这就叫相对性。三、游戏（结合身体，进一步理解巩固上和下的位置关系。）拓展训练当堂达标完成课本65页练一练中的习题，集体交流订正。预
6、习先行预习课本66页，完成67页练一练中的习题。新 课 标 第 一 网课 后反 思课 题左 右学习目标1、在具体场景里体会左右的位置关系，能比较准确地确定物体所在的左右位置。2、能按左右的方位处理日常生活里简单问题，能运用左、右等词描述物体所在位置，发展初步的位置观念。3、感受数学与日常生活的密切联系，并从中获得成功的体验，树立起学习数学的信心学习重难点重点：体会左右的位置关系，能比较准确地确定物体所在的左右位置。难点：能按左右的方位要求处理日常生活里简单问题，运用左、右等词描述物体所在位置。学习资源小刀、尺子、橡皮、铅笔、等学习用品。导学流程活动过程呈现目标任务导学1、体会左右的位置关系，能
7、比较准确地确定物体所在的左右位置。2、能按左右的方位处理日常生活里简单问题，能运用左、右等词描述物体所在位置。合作探究交流展示一、创设情景，激趣导入下面老师就来和同学们对口令。师：我说大，生：我对小;多-少,上-下,前-后,高-矮,左-右。 二、自主探索，合作学习1、找一找师：同学们想一想，我们常用左手和右手分别做哪些事情？师：同学们说的真好。左右手是一对好兄弟，配合起来力量可大了，下面小组合作在你身上“找兄弟”。师：请小组代表汇报寻找的结果，你们寻找到了哪几对好兄弟？生：耳、眼、眉、鼻孔、胳膊、肩、腿、脚、肘、2、做一做 游戏1：举右手，抬左腿，左手摸右耳，。游戏2：前两排的同学起立跺跺右脚
8、，后两排的同学起立拍拍左腿，左边两排的同学起立摸摸右耳朵，右边两排的同学起立摸摸左耳朵。三、亲身感受，趣味实践1、摆一摆（1）拿出文具，在课桌上随意摆一摆。小组内说说其中的一件文具的邻居。（2）小组内说说你座位的邻居小伙伴都是谁？（3）请同学们观察教室的四面墙壁，用前后左右描述墙壁上都有什么？2、转一转（1）几个同学站在讲台上听口令做动作。向左转，向右转，向后转。（2）同学们，我们上下学的路上应该靠哪边行走？拓展训练当堂达标完成课本67页练一练中习题，集体交流订正。预习先行预习课本68页，完成69 页练一练中的习题。课 后反 思课 题教 室学习目标1、在具体的生活实践和游戏情景中，激发学生的学
9、习兴趣2、体验位置与顺序，能用语言准确的表达物体的位置与顺序，并运用这些数学知识解决生活中的实际问题3、培养学生的空间观念、反应能力和逆向思维能力学习重难点能确定物体前后、左右、上下的位置关系。导学流程活动过程检查自学小组内交流自己的预习。呈现目标任务导学1、体验位置与顺序，能用语言准确的表达物体的位置与顺序。2、用这些数学知识解决生活中的实际问题合作探究交流展示一、活动一：我说你摆(由慢到快) 要求：把文具盒放在最前边，数学书放在文具盒的右边，数学书的上面放一把尺子，尺子又要在橡皮擦的下面。二、活动二：说一说 1、找一找文具盒的上下、前后、左右6个面，自己摸一摸，说一说。 2、小朋友们，你们
10、坐在自己的位置上看一看我们教室前面、后面分别有什么?上面、下面呢?左边、右边呢? X k B 1 . c o m小结：大家都观察得很仔细，各种物品摆放的位置也说得很正确。 3、下面我们一起来看看课本中的教室里摆放了哪些东西? 4、这位同学说得很有条理，值得大家学习。现在让你们当我们班里的“形象代言人”向别人介绍我们班教室，谁来试试? 5、教室是我们小朋友共同的家，谁愿意向大家介绍一下你个人的家?介绍的时候，要说说你家里的物品是怎样摆放的，同学们可以想像一下他家是什么样的?三、活动三：做一做。 小明搬新家了，妈妈让小明自己设计房间里物品的摆放位置，小明不知道怎样摆放最好，小朋友们，你们愿意帮他一
11、下吗? 小结：学了“位置与顺序”，可以让我们每个同学都成为一名小小的设计师，真了不起!这些知识在生活中还有哪些用途呢?我们一起去看看。四、活动四：实际应用。 1、出示课本第69页练一练第1题图，小组内看图回答问题。 2、出示课本第69页练一练第2题， 小组合作完成。3、课本第69页练一练第3题，说一说你的文具盒的上下、前后、左右6个面。拓展训练当堂达标完成课本69页练一练第4题。预习先行完成本课练习册。课 后反 思2019年一年级数学上册古人计数-有几瓶奶导学案详解表格式第十北师大版课 题古人计数学习目标1、感受到数学在实践过程中和日常生活中的产生。2、了解计算方法的发展。3、体会到数学方面探
12、索乐趣。学习重难点1、了解数的发展史。2、数的产生。学习资源小棒、小石子、计数器。导学流程活动过程检查预习说一说你在主题图中观察到了什么？呈现目标任务导学1、感受到数学在实践过程中和日常生活中的产生。2、了解计算方法的发展。3、体会到数学方面探索乐趣。合作探究交流展示活动一：自主学习仔细观察课本74页主题图在远古时代，为了记下动物的多少，人们用石子计数或结绳记数。体现了什么样的数学思想？小结：体现了（ ）对应。活动二：捆小棒1、学生自己数出10根小棒，并将10根捆成一捆，体会10个一就是1个十。 2、学生再拿出1根小棒。（1）现在是几根小棒？ 新课 标 第 一 网（2）它是由什么组成的？（是由
13、1个十和1个一组成的） （3）它里面有几个十和几个一？（它里面有1个十和1个一） 活动三：介绍计数器及数位并拨数 1、从右边起，第一位是个位，第二位是十位十位上的1就表示是10。 2、让学生在计数器上拨出11一边拨一边说：“在个位上拨几，在十位上拨几。” 3、同样的方法让学生学会数、认、读、写1220各数。活动四：读尺子上的数比大小活动五：完成练一练1至5题拓展训练当堂达标独自完成课本76页练一练第6、7、8、9题，小组内交流订正。预习先行预习课本第77页搭积木中的内容。课 后反 思课 题搭积木学习目标1、通过摆、搭、议等实践活动，掌握20以内不进位加法和不退位减法的计算方法。2、培养动手操作
14、，善于思考的能力。3、让学生体验数学与生活的联系。w W w .x K b 1.c o M学习重难点1、理解加减法的含义2、动手操作，列出不同的算式。 学习资源小正方体每小组20个、计数器。导学流程活动过程呈现目标任务导学1、通过摆、搭、议等实践活动，掌握20以内不进位加法和不退位减法的计算方法。2、培养动手操作，善于思考的能力。3、让学生体验数学与生活的联系。合作探究交流展示1、“搭积木”解决加法问题（1）小组内用小正方体搭漂亮的建筑。（2）师：一共有多少个积木？如何列式呢？请边做边思考（4）交流列式练习：口算下面各题，并说出你的计算方法。12+4 15+3 16+2 4+13 5+142、搭积木解决减法问题（1）摆出18个积木，看哪一组摆得又对又快（2）师：要求还剩多少块积木？如何列式呢？（3）全班交流算法（4）优化算法：你喜欢哪种方法？当减数比较大时，哪种方法简便？练习：口算
