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1、 博雅 .回二年级 六 单元 二 主备教师 侯 伟 课 题8、各具特色的民居授课课时1课时课型新授课教学目标1、 读读记记“和睦、酷热、蜂拥而至”等词语。2、 默读课文，了解客家民居、傣家竹楼的鲜明特色，体会中华传统民居丰富的文化内涵。3、 学习课文准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。4、 学习对比阅读的阅读方法。教学重点学习课文准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。教学难点学习对比阅读的阅读方法。教 法自主探究、 小组合作、 教师点拨、 引导教 学 过 程一、开启智慧之门纠错：1、检查预习情况（1） 听写积累的词语并改正（课件）（2） 课文主要讲了什么？（3）
2、大家预习的不错，还有哪些问题需要在课堂上解决？（学生质疑）我们带着这些问题来读课文。二、探究智慧之源1、课文导读中也给我们提出了问题。2、课件出示：默读课文，说说客家民居、傣家竹楼各有什么特点，课文运用了哪些方法来说明这些特点的?（1）分小组来学习，每个小组在阅读全文的基础上，选择一种民居深入地读一读，边读边做上批注。（2）读完后讨论：这种民居有什么特点？然后做好汇报的准备。（学生分组读书、讨论，准备分工汇报）3、交流“客家民居”的特点，完成表格客家民居位置作用材料结构文化特征4、交流“傣家竹楼”的特点，完成表格傣家竹楼位置作用材料结构文化特征5、课文在介绍这些特点时都运用了哪些说明方法?请同
3、学们快速默读课文，边读边画出相关的语句，并作批注，想一想运用这些说明方法好在哪里？6、课件出示：（1） (举例子) 比如，许多房屋大门上刻着这样的正楷对联：“承前祖德勤和俭，启后子孙读与耕”，表现了先辈希望子孙和睦相处、勤俭持家的愿望。（2） （打比方、作比较) 在闽西南和粤东北的崇山峻岭中，点缀着数以千计的圆形围屋或土楼，这就是被誉为“世界民居奇葩”的客家民居。（3） (列数字、打比方) 它们大多为三至六层楼，一百至二百多间房屋如花瓣状排列，布局均匀，宏伟壮观。大部分土楼有两三百年甚至五六百年的历史，经受无数次地震撼动、风雨侵蚀以及炮火攻击而安然无恙，显示了传统建筑文化的魅力。 7、通过小组
4、合作学习，我们对客家民居和傣家竹楼的特点有了了解。那么这两篇短文在表达方法上有什么相同或者不同的地方呢？请同学们把两篇短文对照起来看看，仔细想想。（相同点：各具特色、 都运用了很多说明方法、 都通过民居反映了中华传统文化的魅力 、 结尾以民俗特点为依托，反映出民族心理特征 ）（不同点：民居形成的原因不同、开头方式不同）8、小结：我们要善于学习和运用作者的表达方法，写出事物的鲜明特点。三、 生成智慧之果1、 同学们的自学效果很好，说明大家的学习热情很高，大家来看看课本36页的资料袋部分，课前同学们已经搜集了资料，老师想请同学们跟大家分享自己喜欢的民居的特点。2、 （观看民居微课） 你可以自创导游词，也可以把资料中的重点内容作为导游词。(1） 、先同桌交流一下(2)、学生交流四、点燃智慧之炬选自己喜欢的民居为中国民居博物馆写一段解说词或者以某种民居的口吻做一个自我介绍。课堂作业板书设计各具特色的民居客家民居 世界民居奇葩傣家竹楼 绿色的世界 教后反思 Xing Qing District NO.2 Primary School Of Hui
