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1、帮教工作总结 本学期我帮教对象是谢小星。经过各方面了解到，她的性格比较内向、孤僻，基础没有挚友，家长即使很重视学习但有歧视现象，她学习成绩不好，了解能力和做作业等比较慢。经过数次谈心、劝导和教导，一学期下来，成绩和心理全部有显著地提升，家长的教育观念有一定地转变。现把一学期的工作小结以下：一、经过多个渠道进行家访，赢家长的配合和支持。要想学生进行转化，离不开家长的支持、配合。因为我和家长原来就认识，因此平时电话和短信联络全部比较方便，经过电话了解家长、了解学生，了解更真切的学生在家表现和个性心理特征。每七天六我会和家长定时交流学生在校情况，指出优点、缺点，指导家长怎样进行家庭教育，同时也了解学
2、生在家的学习、生活等情况，这么做到互通信息，全方位的了解学生，这为学生的帮教奠定了良好基础。二、经过多个路径全方面进行帮教。作为一名任课老师，同时又是一名德育导师，要帮教的工作就很多。依据她的实际情况，首先要帮助她树立学习信心。期初谢小星因学习困难和压力大，出现厌学和逃学的现象，我和班主任、家长立即做好她的思想工作，让她知道人的一生原来就有很多困难，关健是我们怎样克服困难，况且现在是信息化社会，人没有知识就要被社会淘汰。经过课后谈心等她慢慢地对学习有了一定信心。其次要想“导”好学生，最关键的是落实在课堂。作为任课老师要在课堂上对所“导”的学生要“关心”，爱好是最大的老师，让学生愿意让你导，就先
3、要让她喜爱听你的课，喜爱你这一学科，因此在课堂上，我常常叫她回复相对简单的问题，让她体会到成功的喜悦，从而提升学习的爱好。进而培养师生感情，缩短心理距离，以情感人，适时引导，这也就成功了一大半。三、放下架子，做学生的知心好友。我常常性和她谈谈生活、学习等各方面的话题，让她感觉到老师无时无刻全部在关心着她，对学生的关注要持之以恒，对她做得好的给恰如其分的表彰和激励，当然对做得不好的也要立即批评，并督促更正，要有耐心，不要怕重复。尊重学生是教育的第一要义，只有尊重受教育者才能教育人。让学生取得自尊，也就知道尊重他人，要在处罚中让学生领悟责任。四、迷惑及努力方向：经过一学期的帮教,即使取得了一点成绩
4、，不过转化工作还存在不少问题。我将学习部分教育学、心理学的必备知识，依据帮教过程中的新情况、新问题，结合这位学生的特点，使帮教工作更具针对性和实效性。 2021-12-25新老老师结对红河镇中心学校马志兰为加紧我校师资队伍建设，提升教育教学水平，使刚分配到我校的新老师立即适应老师工作岗位，我校实施新老老师结队帮扶活动。这学年，学校安排我作欧阳老师的指导老师，即使名为指导和被指导，但实际上我们在接队过程中已经形成象伙伴似的关系。我以为要做好指导新老师这项工作，其基础职责就是要做好“三带”： 带师魂敬业爱岗，无私奉献；带师能掌握教学基础知识和技能；带师德育德之道。在这一年多的指导工作中，本人尽职尽
5、责，在每学期初就制订出指导计划，方便合理有效地安排指导工作。现将这一学期指导新老师的工作总结以下：在备课组活动中，我毫无保留地传授自己积累的经验，比如：怎样驾驭课堂，怎样调整课堂气氛，怎样调动学生的主动性，怎样去组织好课堂教学，让更多的学生听懂、掌握教学内容等等。新老师刚踏上工作岗位，工作热情较高，有时上课难免会讲得过快过多，所以我也经常提醒她要注意学生的基础知识水平参差不齐，接收能力有强有弱，教学应循序渐进，要注意立即检验学生对新知识的掌握情况，立即反馈并做出评价，和欧阳老师共同研究教材和教学、考试纲领，使她能很好把握讲授教材的深浅程度；备课过程中，常常组织对教学关键、难点的研讨，一起“说教
6、材，谈教法”，使她能立即学会“突出关键、分散难点”的教学技能；定时审阅熊老师的备课教案，从教学内容的选择，教学目标确实定，备课的格式，教学手段的使用等各方面给指导；定时去听欧阳老师的课，她也常常来听我的课，经过这么的听课和评课，评议出优缺点，使她得以立即掌握教学的基础步骤；立即交流教学情况，帮助欧阳老师掌握面对问题的处理方法。而对于老师的组内公开课，我和其她组内的老师们全部会从课题选择到教案设计，从基础知识、基础技能传授到德育渗透，从语言规范到教态自然等等各方面给帮助。使被指导老师在教育教学业务上有所提升。经过这一学期的“帮扶结对”工作，欧阳老师的教育教学水平有了显著的提升，各项技能全部有进步
7、，教学业绩也得到学校的好评。在新老师得到了成长的同时，我深深体会到掌握新的教育理念是青年老师成长的关键，只有深入学习，细心品味，才能提升自己的理念素养。把教育理念转化成有效的教学行为是青年老师成长的主要标志。在实践中磨炼，在磨炼中感悟，在感悟中提升。总而言之，这一学期我们相互学习，取长补短，均受益匪浅，使各自的教学全部有了新的改善，我相信，在以后的教学中，经过我们的努力会青出于蓝而胜于蓝！三生学困生、贫困生、单亲生虽说是人数不多，但她们是班级的主要组成部分，改掉她们的不良习惯，转变她们的学习态度是我们班主任老师的必须工作。在日常的教育教学中，针对其差生的个体情况，立即和她们沟通，做好细致的、有
8、针对性的思想工作，同时和家长取得联络 同抓共管，能收到了良好的效果。详细做法以下：1、依据学困生基础差的特点，精心教导，具体统计，总结优缺点，尽可能做到使每一个学困生全部能听懂、学会尽可能赶上其它学生。2、定时对学困生、贫困生进行考试和检测，立即了解补习情况、3、让优生志愿和差生结成“一帮一”对子，利用活动课及课余时间进行学习、作业教导。4、常常和家长沟通，让家长了解学生的成长和改变。5、建立学困生、贫困生考评奖励措施。6、重视单亲生的心理改变，给她们更多关爱。在这一学期的教学中，抓紧一切时间为差生们教导、帮助她们。重视在学习中培养她们的学习爱好。发觉亮点立即表彰，让她们 对自己充满信心，让她
9、们知道只要自己肯学，一定是很棒的。经过这一学期的帮扶，我们班级的几名差生不论是从学习上还是从思想上全部得到了很大的提升和转变。平时她们能和其它同学一起学习、讨论问题，课间能和其它同学一起活动等。现在班级团结、友好、主动向上的风气 正在形成。三生所谓差生也就是后进生，一个表现为成绩差，一个表现为思想落后及行为习惯差。普遍的认为是：学生的学习态度不端正，要求自己不严格。为何会这么呢？客观的原因是小学生本身就有的部分差异所至。有些人为的原因是：因为犯有某个错误而遭到老师严厉责问，自我调整能力差而产生厌烦情绪；或因为老师的误会蒙受过不白之冤产生心理失衡而自暴自弃和逆反；或因为家庭的影响和对社会阴暗面缺
10、乏应有的正确定识而形成不良习性等等。一、我认为，厚爱中差生，首先应有辨证的态度：1、用一分为二的看法看待差生任何学生全部会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对差生则易于发觉其缺点，而看不到优点，这种不正常的现象有碍学生进步。因此我 用发展的看法看待学生。应该纵向地看到：差生的今天比她的昨天好，即使不然，也应相信她的明天会比今天好。 找出她们身上的闪光点。2、因势利导，化消极原因为主动原因。厚爱差生，就是真正做到以情感人：首先做到真诚二字， 让她们相信老师。其次做到接收，即能感受差生在学习过程中的多种心理表现和见解，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差
11、生，激励她们自由讨论。最终做到了解二字，即经过学生的眼睛看事物。假如在中差生身上做到真诚对她们，善意了解她们，快乐地接收她们，一定会促进中差生的进步和发展。二、详细做法：1、教导方法和方法即使学生在同一教室学习，但从平时的作业来看，和从测试成绩来看，有部分同学应该掌握的基础知识没有掌握尤其是拼音还不能熟练拼读，听写生字，写不出来，存在原因分析：一是因为家长缺乏教导、甚至家长外出打工缺乏管教，二是自己不认真完成作业，三是本人对学习不感爱好，没有动力，不愿接收新知识。因此，面对这些学生，首先从思想教育入手，引导她们从最基础的知识开始。如生字，每课一定要会读，会写，还要听写得出来，一旦发觉她们的优点
12、，立刻给表彰和激励。上课总要想到她们，一是课堂提问老师要把较小较易较浅的问题让她们回复，让她们也有表现的机会 。对她们身上迸发出来的闪光点要立即表彰，使她们增加自信心。对学习不再恐惧。部署作业时，先想到学困生，让她们“吃小灶，一是从数量上照料，只求正确度，不求数量多，她们的作业可减半；二是从难易程度上来照料，后进生只需作基础题，对难度大的题目能够不做。实施“优生带差生”活动，利用同桌的优势，让好学生管好后进生，促进后进生的转化。采取部分教导和小组教导相结合的方法进行后进生的教导。老师教导把学困生放在“优先发展的地位”，充足利用早读时间，对后进生进行耐心教导。批改作业时，要想到后进生，后进生的作
13、业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不是简单地打“”或“”了事不仅要在错误处打上记号，还要帮助学困生找出原因，加以更正。评讲作业时，要想到学困生，对于学困生哪怕是只有点滴进步，也要给充足的肯定。在此基础上，还要充足发挥群体的力量，开展“一帮一、一对红”的活动，帮助后进生进步。学校教育和家庭教育联络起来，充足利用家庭教育的力量，家校结合。要转变学困生，争取家长的支持是很主要的。所以，老师只有和家长亲密配合，才能收效显著。因此常常家访，加强和家长联络的强度，随时了解学生在家中的情况和思想动态，了解学生的家庭情况和家长的思想观念。2、充足利用教材中平时应掌握的知识点在每次的练习中，先引导她们做最简单的组词，练习说话，认真做作业，把字写工整，慢慢地培养她们的学习习惯。三、收到效果一学期以来，总体分析得出显著有一定效果，一部份有了学习爱好，在习惯上也逐步形成，不管是学习，还是思想全部有一定的进步， 这充足证实她们有好的开始。 总而言之，转化差生 的工作是比较艰苦的事，不过要有耐心，有信心，目标是一定能达成的。
