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1、班主任工作范文之特别学生的教育赏识教育 班级中咨询题学生的存在具有必定性、客观性和普遍性。积极面对,分析研究咨询题学生的成因、心理特征和教育策略,促使他们正确认识自我,克服自卑心理和消极情绪，激发潜能，处理本身存在的咨询题。才能提高学生的全面素养。 一、个案一：叶凌杰 男 岁 主要表现为： 1、纪律方面：自由散漫，日常行为适应欠佳,上课爱开小差。 、学习方面：学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中,作业不能认真完成，学习成绩差。3、思想方面:爱表现本人但缺乏进取心，放任自流,贪玩。、咨询题的成因分析 ( )、本身内在的要素：尽管他思维灵敏，但学习态度不端正,对学习不感兴趣，根底较
2、差，怕苦畏难，缺乏进取心，贪玩难以自控,构成了学习低下,行为适应落后。(）、外部环境的要素:父母离异，母亲屡次想要抢小孩,父亲和奶奶都会说他妈妈不好，不愿意让小孩跟妈妈见面。 奶奶过于溺爱小孩。告诉她叶凌杰不做作业，奶奶也只是说我会和他说,让他写作业,仅此而已。 (3）、心理要素：由于过去“懒、淘气、不讲卫生”，不断遭到教师的批判、同学的抱怨还有家庭的要素,经常处在“四面楚歌”的环境和气氛之中,本人的行为、学习成绩得不到提高,久而久之产生了自卑心理。使他对同学、教师产生逆反心理。 个案二：徐海燕 女 岁、纪律方面:自由散漫,日常行为适应欠佳，上课爱开小差。 、学习方面：学习目的不明确,缺乏兴趣
3、和求知欲,经常听课精力不集中，作业不能认真完成,学习成绩差。 3、思想方面:自卑，放任自流，贪玩。咨询题分析: ( 1)、本身内在的要素:由于遗传咨询题,智力比不是分高,且学习态度不端正,对学习不感兴趣，根底较差,怕苦畏难,缺乏进取心,贪玩难以自控,构成了学习低下,行为适应落后。（2）、外部环境的要素：留守儿童，常年难见父母，父母对小孩的教育不注重。奶奶不识字，在家每人辅导作业。 （)、心理要素：由于过去“懒、淘气、不讲卫生、成绩差”,不断遭到教师的批判、同学的嘲笑和指责，在如此的环境中，本人的行为、学习成绩得不到提高，久而久之产生了自卑心理。使他对同学、教师产生逆反心理。 三、赏识教育策略。
4、、制造契机，树立自决心 树立自决心,是信任和赏识教育咨询题学生的关键。为了及时理解、掌握他的内心世界和行为表现,进展有针对性的教育,我通过个别谈话、沟通家长、表扬鼓舞、正面疏导、指明方向。发觉他的闪光点，如叶凌杰语文成绩有进步,数学学习兴趣浓，一段时间没有出现作业不交的情况，就以此作为教育转化的打破口和推进其前进的动因。我从确信小成绩、小进步入手，让他品味到受赞许、表扬的欢乐,从而树立起自决心。在他通过努力获得成绩时一方面及时确信,一方面又提出新的目的，按部就班。由此他看到了希望，激发了进步的内在潜力，确立起了不断进步的决心。徐海燕,我就鼓舞常常。如：上课的时候他做的端正，我就会说:“徐海燕今
5、天上课真认真,其他同学要向她学习。”她听了之后就坐的更好。 、多方协调，讲究系统性 讲究系统性，是信任与赏识教育咨询题学生的重要方面。依照他的咨询题成因分析,实现转化显然不是一朝一夕的，要认清转化过程中的反复点,正确对待、耐心等待，要有长期的、系统的计划和计划，不断地调整方法进展教育,与家长亲密配合,步调一致地对他进展思想教育;追踪考察,反复抓,抓反复；加强日常生活、学习的监视，促使他养成良好的行为适应和学习适应。 四、教育效果通过近一年的详细工作，该生逐步端正了态度,各方面都有比拟明显的转变。日常行为表现好转，与同学相处较融洽，能主动参加各种有益的集体活动;学习和生活的心理状态良好，决心加强,在为学习过程中表现得特别尽力。
