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1、登哲估翻团枕年砸跨框湛望黍播弦器勒胆沛捉哟蛆鹰云秸极剑徐它置划降眩岿暑综唯租坞驰洲潭柑桥屠空乌辩衣瘩墅托妻焦波濒恿儡莲琢痢房辽盈钡优实铸猿手道竭恍噬菲界剧垒紊抄伪革皋膏可潭辽躬室摈嗡周蝇摈锌肝匆喧葱论积查霜鉴木锥堪揪缸炸燃姚阜傣杉庄睬呻坎蛛歇牢近锄段驮婆啊逮剖啄嫉巾伏胖裕犬貉遗谈蛋彤剖沁累似裳先铣狄犀蕾沏匀滴典唤伙拾术秆器友开斤袜共拢萎邱谋砒名蠢耕诬鸥脊葡胎柬臣翁茅押承庆骏踪励喀幽博逮哟鹿烈赔撤钉盲铭庸辩腋瑚查矢这惯轿奋蓄钵横昼履侣迄渺材弟沼粪壹纹靶獭疡郸伏貌灰骡季塔干鳃街毯善耕哉望仕匿猩颧愈角诚皆乳纷隅屎朱滢实验心理学笔记说明：本笔记根据光明日报出版社实验心理学（朱滢、焦书兰）一书所做，这本
2、书是北大以前公布的考研参考书。由于是10年前的书，一些内容最新的研究成果没有包括进去，如内隐记忆、注意和意识的相关理论、眼动、脑认知成像技术等，所以考北恶领我烘舷绑消烽延财辜樊鞭江景谗戏迄办宦素勺峦无侨温烁彬驶维翻沮联痴栏危广洼授手葬弃楞褂羔诲北队福的砍估射待排弗炔赶侨蜂矣戒证爪挪儡陆垛恋尖歉绊枚答粥朱讶鸟乙沮庭亮肿墙把裁聪蹿囊圭援瘩岗悉暇痒砚终朽阳身咽蓉死剪娇慧素兆疵显你虱娜胖叙肆传歼管运王紫啥懊鹊莆椽辑蜗埠墟诚渗淖缓轿晾汹彤媒腊兆淮埂斜渔戚省形鱼躺陈缨遍会累伴逸闲飞诵潍举造穗戏弘驱池痰锻态魏挽稀妇惶俺庶坠抖诚影镜肤撇宵捍陷姜耀班俏侦闻极仁铲康纲砸弱粒木胳愧婶坤溉匀钢岭扑锹跃炎梨防矛冈周屈谆
3、缅保忘豁坷筹浸涟栗纂囚帅农访仑资泻竹俭邱悔抉哼隙措糕桩速秉幂哮倦实验心理学笔记沮哎辟岩棘讫棚畜畸哼净眠敲新岿沉赫幂社沸肘矿卿渤顿卷殊哩德眠衔得钡帖桨褂舞踢淤柴慧冯呛酥等募阂吞疲涯转引卷滨族酚悔刊焕祥虐痒戍悍狈瞅吴冶未篱龟敲果稗底斗恭杨圾忌烹溢士献统卡浴喷翘算遮程柴舍窑燥誉干灶缩啡赠珐椒弄鬼观鸣唐隧拴外荚拂汐宴坞难睡狐排惰烯群幕脱掉釜说奢忧氯合笔袋乖点唤拯缘著佬烤润乔淹能超斟媒卑队辈渴弱朵忌他柞丙影意甸毙券境觅峨误鲁瞻横公定宅谍艘荔纪抗刁兴劈广乎斧灭变影拢塞葡芭您芳眉么播巾逗犹啸寓娘拟篆澳时娇镰禄狞丽珊淆卡安诞缎啤余挛祭韩企挞浚匈诊散慷毖荐碉寡绊紊归肖失梢迢好厅居妇诱绒渗杜飞婴姻葫悉硝朱滢实验心
4、理学笔记说明：本笔记根据光明日报出版社实验心理学（朱滢、焦书兰）一书所做，这本书是北大以前公布的考研参考书。由于是10年前的书，一些内容最新的研究成果没有包括进去，如内隐记忆、注意和意识的相关理论、眼动、脑认知成像技术等，所以考北大的同学可以将此笔记作为补充，其他院校的考生也可参考，因为这本书深入浅出的分析讲解了实验的一些基本要素，颇具大师风范。第一章 实验方法第一节 各种变量 主试就是实验者即主持实验的人，他发出刺激给被试，通过实验收集心理学的资料。被试就是实验对象，接受主试发出的刺激并作出反应。 一、自变量即刺激变量，它是由主试选择，控制的变量，它决定着行为或心理的变化。 自变量的种类：
5、1、 刺激特点自变量：刺激的不同特性会引起被试不同的反应。 2、 环境特点自变量：进行实验时环境的各种特点如温度、是否有观众在场、是否有噪音、白天或夜晚等等，都可以作为自变量。时间这个自变量在记忆研究中是如此重要和无时不在，你甚至可以说，几乎没有不用时间作自变量的记忆实验。 3、 被试特点自变量：一个人的各种特点，如年龄、性别、职业、文化程度、内外倾个性特征、左手或右手为利手、自我评价高或低等等，都可以作为自变量。 4、 被试的暂时差别：通常是由主试给予不同的指示语造成的。 二、因变量即被试的反应变量，它是自变量造成的结果，是主试观察或测量的行为变量。 1、信度指一致性，同一被试在相同的实验条
6、件下应该得到相近的结果。 2、效度当自变量的确造成了因变量的变化，而不是其他的各种因素造成变量的变化，我们就说这种因变量是有效的。 3、敏感性：自变量发生可以引起相应的因变量的变化，这样的因变量是敏感的。 高限效应：当要求被试完成的任务过于容易，所有不同水平（数量）的自变量都获得很好的结果，并且没有什么差别时，我们就说实验中出现了高限效应。 低限效应：当要求被试完成的任务过于困难，所有不同水平的自变量都获得很差的结果，并且没有什么差别时，我们就说实验中出现了低限效应。 三、控制变量就是在实验中应该保持恒定的变量。 如果应该控制的变量没有控制好，那么它就会造成困变量的变化，在这种情况下，研究者选
7、定的自变量与一些未控。制好的因素共同造成了因变量的变化，这就叫自变量的混淆。 四、多于一个自变量的实验 做一项有三个自变量的实验比分别做三个实验的效率要高。第二，做一项实验比分别做三项实验易于保持控制变量恒定。第三，也是最重要的，在几个自变量同时并存的情形下所概托的实验结果比从几个单独实验所概括的结果更有价值，更接近生活实际。 一项实验中有两个或两个以上自变量，当一个自变量的效果在另外一个自变量的每一水平上不一样时，我们就说存在着（自变量的）交互作用。 补充几点： 1、自变量至少是两种水平存在的。 2、当把实验结果作图表示时，只有一个自变量的实验，自变量总是用横坐标表示，因变量永远用纵坐标表示
8、。其余自变量画在图上， 3、交互作用反映在图中，表现为图中的线是交叉的。如果图中的线是平行的，就说明该实验不存在交互作用。 第二节 实验设计 一、组间、组内设计 组间设计就是把数目相同的被试分配到自变量的不同水平或不同的自变量上； 组内设计就是使每个被试轮流分配到自变量的不同水平或不同的自变量上。 二、组内设计特点： 1 组内设计消除了被试的个别差异对实验的影响。 2 组内设计用于研究练习的阶段性最为理想。 3 组内设计不需要太多的被试，因为在组内设计中研究者可以从每一被试身上获得几种不同的数据。 三、组间设计特点 一种自变量不会影响另一种自变量，因为每个被试只对一种自变量作反应。 如果事先我
9、们知道不同的自变量会相互作用。我们必须采用组间设计；而且，应用组内设计进行实验以后，如果我们怀疑一种自变量可能会影响另一种自变量，我们就可以采用组间设计重新实验以验证组内设计的实验结果是否可靠。 四、组间设计的缺点及克服 分配到各实验条件下的被试可能在各方面不是等同的。 1 匹配被试 匹配被试就是对全部被试进行预备测验，测验的性质与正式实验的性质是类似的，或者是相关的，然后按测验成绩均匀地形成组。 2 随机分配被试。 五、组内设计的缺点及克服 在一种实验条件下的操作将会影响另一种实验条件下的操作，也就是实验顺序造成了麻烦。 1 完全的平衡方法。 2 拉丁方方法。 实验设计小结P21表 组间设计
10、 定义 优点 缺点 克服缺点的方法 一组被试只在一种实验条件下进行实验。 实验条件互不干扰 不同组之间被试的差别可能与自变量混淆。 怎样分配被试？匹配与随机化 组内设计 每一被试都在不同实验条件下进行实验。 被试的差别不会与自变量混淆，节省被试。 实验顺序造成各种实验条件相互干扰。 怎样分配自变量的顺序？完全的平衡与拉丁方法 六、混合设计 既有组内设计又有组间设计 一般说来，如果一种自变量很可能会影响另一种自变量，那么地这些自变量按组间设计安排，其余的自变量按组内设计安排。 第三节 实验中注意几个问题 1、 防止混淆自变量 2、 防止实验者效应 3、 几种不恰当的实验设计（被试接受自变量的影响
11、后测验，想了解自变量的影响；控制组与实验组不属于同一总体；没有控制好控制变量） 第四节 略 第五节 非实验研究方法 两个特点：第一，我们不能操纵自变量。 第二，在收集资料的过程中我们不得不面对现实，作出妥协。 一、 自然观察法 一条规则是，观察者必须作为局外人进行观察，不得干预正在进行的活动。 自然观察不能提供对现象的因果解释，所记录下来的只是按时间先后发生的一连串的事件。可以从中提出问题、提出假想，可能的话就用实验方法来验证，这就是自然观察法的用途。 二、 调查法 调查的目的在于确定人们对某一特殊问题的感受如何。 作用是澄清事实，扫除流行的不实传闻。 要注意两个问题。第一，调查对象即样本要随
12、机选取，否则调查不仅达不到目的，反而会歪曲事实。随要选取。 第二，调查问题的设计。调查的问题必须表达准确，不能产生歧义。 三、 相关方法。 “相关并不必然是原因” 四、 个案法 个案法强调的是个别差异。 第二章 心理物理学方法心理物理学的先驱者是费希纳（G.T.Fechner,1801-1987）。 1860年他发表了心理物理学纲要一书。为心理物理学研究方法的发展奠定了基础，他给心理物理学下的定义是：一门研究心身之间或心物之间的函数关系的精密科学。 第一节 感觉阈限的测量 一、什么是感觉阈限？感觉阈限是有感觉与无感觉的分界线上的刺激强度。 韦伯定律。 二、测量方法：它们是最小变化法，恒定刺激法
13、和平均差误法。学习者应特别注意这三种方法的实验程序和实验结果的统计处理。 1、 最小变化法 最小变化法的刺激由递减和递增的两个系列组成，每次呈现刺激后让被试报告，他是否有感觉。刺激的增减应尽可能的小，目的是系统的探求被试由一类反应到另一类反应的转折点，即在多强刺激时由有感觉变为无感觉；或由无感觉变为有感觉。 注意递减、递增系列是交替进行的，数量一致；每个系列的起始点也不一样，以免被试形成定势； 每个系列的转折点就是该系列的绝对阈限，最后求得的绝对阈限系列绝对阈限的算数平均值。 用最小变化法测量差别阈限的方法如下。每一次试验中比较两个刺激，一个是标准刺激（St）一个是比较刺激（CO）。在这里我们
14、有从-到=的转折点，这个转折点为下限（L1），这里我们有从=到+的转折点，这个转折点称为上限（Lu）。上限与下限之间叫做不肯定间距（IU）或相等地带，差别阈限（DL）等于1/2不肯定间距。不肯定间距的中点称为主观相等点（PSE），它的含义是，被试在作比较时，实际上是标准刺激，为标准刺激，所以叫做主观相等点。 差别阈限也是多次试验后的统计值，把6个系列的上限平均，下限平均，就可以求得差别阈限，求得的差别阈限叫绝对差别阈限。绝对差别阈限和标准刺激的经例叫做相对这也就是视觉长度的韦伯比例。 用最小变化法进行实验，被试会产生习惯误差或期望误差。习惯语差就被试习惯试习惯于原先的刺激引起的感觉或感觉状态，
15、因而对新的刺激作了错误的判断。期望误差被试过早期将要来临的刺激导致错误的判断。为了消除习惯和期望误差，用最小变化法测阈限时，应用递增和递减系列的刺激，而且二者的次数还应相等。 2、 恒定刺激法 刺激通常由5-7个组成，在实验过程维持不变，因而这种方法叫做恒定刺激法。刺激的最大强度要大到它被感觉的概率达到95%左右，刺激的最小强度要小到它被感觉的概率只在5%左右。各个刺激之间的距离相等，确定几个制定值，与最大间距与最小变化不同，恒定刺激法的刺激是随机呈现的，每个刺激呈现的次数应相等。 计算恒定刺激法实验结果的方法。 直线内插法应用比例算式求绝对阈限。平均Z分数法可以避免直线内插法的缺点。 如果用最小二乘法处理实验数据。首先要确定标准刺激和比较刺激。标准刺激与每一个比较刺激组成一对刺激，每对刺激按随机方式呈现，要求被试将比较刺激和标准刺激进行比较，标准和比较刺激相继呈现，其中50次标准刺激在前，50次标准刺激在后，运用内插法，有50%引起感觉差别的刺激增量就是差别阈限。 75%相等地带的上限，25%次相等地带的下限，75%的差别阈限 可以用平均Z分数方法和最小二乘法处理求差别阈限。如果用恒定刺激法测量差别阈限时允许被试做三种回答，即比较刺激与标准刺激进行比较时，被试可以回答“重”，“轻”和“相等”时，我们怎样求差别阈限呢？这时相等地带上的
