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1、中班社会教案设计：我们都是好朋友上课之前当然需要准备好教案，这样可以更加明晰调理的给学生们讲课。下面是由整理的“中班社会教案设计：我们都是好朋友希望可以为您带来帮助。这篇?中班社会教案设计：我们都是好朋友?是为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！设计意图：如今的孩子大多数是独生子女，在家里与伙伴相处的时机少，单独玩耍，分享、合作、关心别人的意识薄弱。但随着幼儿动作、语言、认知才能，社会交往范围的扩大，班上的孩子开场愿意与同伴一起玩，可由于缺少交往经历与才能，在活动中常因不能满足自己的需要，与同伴发生争吵的现象，为了满足幼儿交友的渴望与需求，就预设了“好朋友这样一个主题。本次活动选
2、择了这一主题下的?找朋友?及?我们都是好朋友?两个点。在幼儿喜欢小动物，愿意模拟小动物，对音乐?找朋友?旋律熟悉的根底上，通过这个活动，使幼儿更清楚地知道同伴之间要团结友爱，互相帮助，同时，也对他们的已有经历进展梳理和整理。内容与要求：1、在唱唱、说说、学学做做中，体验与同伴一起活动的快乐。2、乐意参与活动，在集体面前大胆地表现自己。活动准备：1、已学过游戏?我们都是好朋友?2、歌曲?找朋友?3、已与同伴一起做过游戏。活动过程：1、歌曲?找朋友?师：让我们跟着音乐一起唱起来，动起来，去找一找自己的好朋友。放两遍音乐。2、游戏?我们都是好朋友?出示小鸟的头饰师：听到你们都找到了好朋友，小鸟也飞来
3、和你们一起做好朋友了。(1)边念儿歌，边做游戏。(2遍)许多小鸟飞，许多小鱼游，小朋友，手拉手，一起向前走。拍着手，唱着歌，我们都是好朋友。(2)让幼儿在此根底上进展创编。师：除了小鸟，小鱼，还有谁会来和我们做好朋友呢?幼儿说出来之后，集体模拟小动物的动作，并做游戏。3、说说自己的好朋友师：刚刚我们多找到了自己的好朋友，那谁愿意告诉老师，你的好朋友是谁呢?为什么要找他做你的好朋友呢?(1)幼儿交流自己的好朋友。说出来之后，和好朋友抱抱、亲亲。(2)老师小结：你们的好朋友本领真大，有的有爱心，有的自己会穿衣服，还有的上课很爱动脑筋的。老师也愿意和他们做好朋友。(3)数朋友师：老师有2个好朋友，你
4、们有几个呢?幼儿将好朋友请到自己身边，其他幼儿一起数朋友。4、游戏：?找朋友?师：你们的朋友可真多，我们和好朋友一起来做游戏吧!(找，找，找朋友，找到几个好朋友，找到?个好朋友。)幼儿拉着圆圈边念儿歌，边走，当说到几个好朋友时，就几个好朋友抱在一起。六：延伸活动：我们有好朋友，小动物也有好朋友，那我们去找找看，还有什么东西有好朋友呢? .CoM更多教案编辑推荐中班社会优质课教案?我们都是好朋友?幼儿园中班社会教案：我们都是好朋友设计意图：如今的孩子大多数是独生子女，在家里与伙伴相处的时机少，单独玩耍，分享、合作、关心别人的意识薄弱。但随着幼儿动作、语言、认知才能，社会交往范围的扩大，班上的孩子
5、开场愿意与同伴一起玩，可由于缺少交往经历与才能，在活动中常因不能满足自己的需要，与同伴发生争吵的现象，为了满足幼儿交友的渴望与需求，就预设了好朋友这样一个主题。本次活动选择了这一主题下的?找朋友?及?我们都是好朋友?两个点。在幼儿喜欢小动物，愿意模拟小动物，对音乐?找朋友?旋律熟悉的根底上，通过这个活动，使幼儿更清楚地知道同伴之间要团结友爱，互相帮助，同时，也对他们的已有经历进展梳理和整理。内容与要求：1、在唱唱、说说、学学做做中，体验与同伴一起活动的快乐。2、乐意参与活动，在集体面前大胆地表现自己。活动准备：1、已学过游戏?我们都是好朋友?2、歌曲?找朋友?3、已与同伴一起做过游戏。活动过程
6、：1、歌曲?找朋友?师：让我们跟着音乐一起唱起来，动起来，去找一找自己的好朋友。放两遍音乐。2、游戏?我们都是好朋友?出示小鸟的头饰师：听到你们都找到了好朋友，小鸟也飞来和你们一起做好朋友了。1边念儿歌，边做游戏。2遍许多小鸟飞，许多小鱼游，小朋友，手拉手，一起向前走。拍着手，唱着歌，我们都是好朋友。2让幼儿在此根底上进展创编。师：除了小鸟，小鱼，还有谁会来和我们做好朋友呢？幼儿说出来之后，集体模拟小动物的动作，并做游戏。3、说说自己的好朋友师：刚刚我们多找到了自己的好朋友，那谁愿意告诉老师，你的好朋友是谁呢？为什么要找他做你的好朋友呢？1幼儿交流自己的好朋友。说出来之后，和好朋友抱抱、亲亲。
7、2老师小结：你们的好朋友本领真大，有的有爱心，有的自己会穿衣服，还有的上课很爱动脑筋的。老师也愿意和他们做好朋友。3数朋友师：老师有2个好朋友，你们有几个呢？幼儿将好朋友请到自己身边，其他幼儿一起数朋友。4、游戏：?找朋友?师：你们的朋友可真多，我们和好朋友一起来做游戏吧！找，找，找朋友，找到几个好朋友，找到？个好朋友。幼儿拉着圆圈边念儿歌，边走，当说到几个好朋友时，就几个好朋友抱在一起。延伸活动：我们有好朋友，小动物也有好朋友，那我们去找找看，还有什么东西有好朋友呢？中班阅读教案设计：好朋友设计意图：我班紧紧围绕课题，开展了一系列的早期阅读活动，孩子们对阅读活动产生了浓重的兴趣。但是，在阅读
8、活动中，我发现少数孩子只关注画面，不能较好地把图文结合起来进展阅读，需要成人的引导和帮助。为此，我根据中班孩子的认知程度设计了?好朋友?这一活动。故事中的语言以一问一答的形式出现，赋予熟悉的物品以生命和友谊，便于幼儿运用已有的经历进展模拟、大胆创编。活动中邀请了部分家长共同参与制作图书，进展亲子阅读，从而培养孩子良好的阅读习惯。活动目的：1、感知理解两两相关物品之间的“朋友关系，初步感知文字与画面的关系。2、根据自己的生活经历，大胆地从日常生活中寻找相关的物体并进展简单的句式仿编。3、体验与家长一起制作图书的乐趣并从中感受阅读的快乐，培养幼儿良好的阅读习惯。活动准备：1、图片：桌子、椅子；锁、
9、钥匙；雨伞、雨鞋；鸟笼、鸟及相关的字卡。2、幼儿操作材料3、自制大图书?好朋友?一本。活动过程：一、谈话导入老师：小朋友，我们都喜欢看图书的，那你知道图书里面都有什么？二、出示大图书激发幼儿阅读兴趣提问：今天，老师给你们带来了一本大图书，我们一起来看看这本大图书里面有什么？三、实物匹配，启发幼儿将相关的图片放在一起1、师幼共同找图片2、幼儿进展实物匹配，感知理解图书中两两相关物品之间的“朋友关系。3、幼儿送图片，引导幼儿按“*对*说，我们是好朋友，*说：“对！的句式念儿歌。四、引导幼儿阅读图书，并进展简单的句式仿编1、老师带着幼儿阅读图书。2、幼儿运用已有经历，进展句式仿编。五、和家长一起制作
10、图书，进展亲子阅读1、老师交代要求，幼儿与家长共同制作图书。2、家长帮孩子在图片上写上文字并共同阅读。幼儿中班体育教案?我们都是好朋友?抢椅子游戏颇受大人和孩子欢迎。在我们都是好朋友这个活动中，我将这个游戏作了一些调整，适度地处理好了以下三方面的关系：一、创新和继承的关系调整后的游戏既保存了抢这一竞争的形式，又防止了游戏者被淘汰的遗憾，使全体幼儿自始至终都能饶有兴味地参与活动，游戏的目的更明确，方法和手段灵敏多变。二、丰富性和单一性的关系调整后的游戏，其教育功能得到了拓展。过去的听信号抢椅子，重点在于开展幼儿动作的灵敏性，而如今的着眼点是促进幼儿体、智、德、美各方面的开展，不仅锻炼幼儿反应的灵
11、敏性，还培养幼儿的感知才能和团队精神。三、整体和个体的关系调整后的游戏在人多椅子少的情况下，老师引导幼儿想方设法采用挤一挤的方法，使大家都有位子坐，最后在非常拥挤、幼儿不可能全部坐下的情况下，鼓励幼儿进一步开动脑筋，解决问题。孩子们在老师的引导下终于想出了妙计，人人前胸贴后背，坐成密集的一路纵队。在这过程中，孩子们又想方法克制了坐不稳的困难。因此，调整后的游戏不仅使幼儿开展了动作灵敏性，体验到了成功，也品味到了与同伴共同游戏的乐趣。另外，调整后的游戏突出一物多用，促使师幼共同开动脑筋，设想出令人惊叹的叠坐方法。减少了搬运和布置器材的时间，进步了活动的密度。活动目的：1、通过多种形式的听信号抢位
12、子游戏，进步身体动作的灵敏性以及速度和力量。2、想方法克制人多位子少的困难，开展团结、合作的意识和才能。活动准备：与幼儿人数相等的椅子，在场地上画一条线。活动过程：一、游戏：抢位子1、幼儿面对椅子在线上站成一列横队，当听到哨声和看到老师做交换位子的手势时，幼儿快速奔跑至相距4米远的椅子上坐下，比一比谁的反应快。当再次听到语言提示和看到交换位子的手势时，幼儿快速从椅子上站起来，跑回相距4米远的线上，复原成一列横队。2、老师反复使用语言提示和交换位子的手势这两种信号，幼儿根据信号交换位子。指导要点：逐步加快信号的交替速度，使幼儿对两种信号的反应时间更短，奔跑速度更快(重复数次)。3、用听觉来分辨有
13、效信号和无效信号。指导要点：告知幼儿拍掌三次为交换位子的有效信号。(1)老师使用语言指令，用夸大的声音来迷惑幼儿，例如123预备跑开场等无效口令。(2)老师用不确定的击掌次数来迷惑幼儿，如用拍一下手、拍多下手、拍两下后突然停顿等方式来进步幼儿的注意力和听辨力，增强游戏的兴趣性。4、用视觉来分辨有效信号和无效信号。指导要点：提示幼儿以老师伸出三个手指为交换位子的有效信号。(1)老师用一只手快速交替出现手指的方法来迷惑幼儿，进步幼儿的注意力。(2)老师用两只手共同快速出现三个手指的方法作为交换位子的有效信号。5、用多种感官有效区分各种信号。指导要点：鼓励幼儿用眼看、耳朵听，并迅速反应。(1)老师发
14、出口令、击掌一至两次、伸出两个手指等无效信号，有效信号仍是三，即当老师伸三个手指或击掌三次、喊3的数字时，幼儿必须快速反应奔跑至另一处坐下或排队。(2)老师综合运用其他各种交换位子信号。例如老师报出5-21+21+1+14-1等算式，只要答案是3，幼儿必须马上交换位子。假如是2+2或4-3等答案不为3的算式，那么幼儿不能交换位子。二、游戏：我们都是好朋友1、每次换位后，适当减少椅子一至两张，鼓励幼儿互相照顾，启发幼儿想方法，以便全体幼儿都能坐下来。师：如今我拿掉两张椅子，这次抢位子有一个要求，大家不仅要自己抢到位子坐下来，还要想方法帮助没有抢到位子的小朋友坐下来，不能让一个小朋友站着，否那么算全体失败。(幼儿尝试。)师：你们是怎么帮助没有位子的小朋友坐下来的?师：原来大家可以挤挤坐。这个方法真好。下面我要继续拿掉椅子，一直到你们挤不下去为止。(老师继续减少椅子，直到孩子们并排靠拢无法坐下。)师：如今还可挤下吗?实在是坐不下了，怎么办呢?有没有方法把这几张椅子排得长一点?这样是不是就可以坐下更多的人了?(幼儿尝试把椅子排得稀一些，使大家都能坐下来。)师：这样每个人占有椅子的位置都少了，所以就坐得下了。2、尝试三个幼儿坐一张椅子。师：假如三个小朋友只有一张椅子，用
