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1、三、教学环境及资源准备计算机及多媒体广播教学系统、教学课件、Photoshop软件、图像素材。四、教学过程教学过程教师活动学生活动备注引入新课课前让学生欣赏一组修复前和修复后的对比照片。展示一幅图像，分析使图像更漂亮。引出今天的主题“修复图像更美观”。欣赏对比图像，形成视觉冲击。感到图像修复的神奇，激发学生学习的兴趣让学生感到图像修复的神奇，激发学生学习的兴趣。教学过程教师讲解图像修复的起源及原理，让学生对图像修复有新的认识。纠正很多人的错误观念，认为有计算机、有PS后，才有图像修复。引导学生思考为什么要修复图像，修复图像时我们应坚持什么原则？通过“龅牙哥茫然弟”，“周正龙事件”，“青藏铁路为
2、野生动物开辟生命通道”虚假图像，渗透道德教育。修复图像时首先应遵守修复原则。不能恶搞图片、损害其他人的肖像权等。思考、探讨、回答目的：还原图像的真实信息去除多余的文字和物体 达到所需的艺术效果原则：真实性原则一致性原则艺术性原则道德性原则让学生对修复图像有全面整体的认识。形成学生正确的修复图像观念教学过程展示一副风景图片，学生思考使用哪些图像处理软件可以去掉图像中多余的人？讨论：在Photoshop软件中哪些修复工具？布置任务一：实践操作。1、在桌面上新建一个文件夹，文件夹命名为自己的姓名，把这节课处理好的图片都保存在该文件夹中，下课前提交作业。回顾以前所学知识。讨论常用的修复工具。参考操作指
3、导，使用自己所熟悉的修复工具来修复图像。让学生对常用的图像处理软件有所了解。教学过程2、根据自己的爱好，选择桌面上“任务一”文件夹中的一张图片，使用你熟悉的修复工具完成图像的修复任务。3、完成后，图像保存在自己文件夹中，文件名不变。4、提前完成任务的同学，可以阅读操作指导中修复工具各个属性的相关介绍，并挑战我们的“去斑”任务，提高图像修复能力。 通过分析，了解各种修复工具的使用范围。修复图像不应该只限定在某个工具上，应该根据实际情况选择自己熟悉的修复工具，来完成图像的修复。让学生对常用的图像处理软件有所了解。教学过程教师巡视、解决问题。操作指导中包括：具体任务，常用修复工具的使用方法，修复工具
4、各个属性的介绍。教师集中展示作品，让学生分析修复有问题的图像。问题出在哪里？如何解决？和学生探讨解决问题的方法。最后，总结常用修复工具各自的使用范围。动手能力比较弱的学生，可以参考操作指导中常用修复工具的使用方法，来完成任务一。动手能力强的学生，提前完成任务后，可以阅读操作指导中修复工具各个属性的介绍，提高修复图像的能力。这样就保证了每个层次的学生都有所提高。让学生分析对比作品，对各种工具有更深的认识。为综合应用奠定基础。教学过程1、没有完成修复任务的同学，继续完成任务一的图像修复。做完后，完成任务二。2、已经完成的同学，打开 “任务二”文件夹，选择一幅你喜欢的图像进行修复，看哪位同学修复的效
5、果最好。3、提前完成的同学，可以挑战我们的“修复老照片”任务。继续完成修复任务。完成综合应用。熟悉掌握常用的修复工具，特别是对不同的图像，如何选择合适的修复工具。设置这个环节，目的很多图像需要综合应用多种修复工具修复，才能达到理想的修复效果。学生练习修复工具除了可以用来修饰瑕疵，还可以在在制作一些相同内容的特效。 教师展示几幅作品，布置拓展任务。拓展任务：根据自己的爱好，选择拓展任务文件夹中的图片，创作一幅 “圣诞节”图像。比比哪位同学的创意最好，制作出的效果最棒。欣赏评价他人作品。使用修复工具来合成自己喜欢的图像。拓展学生视野，提升学生对PS的学习兴趣。教学过程修复工具除了可以用来修饰瑕疵，还可以在在制作一些相同内容的特效。 教师展示几幅作品，布置拓展任务。拓展任务：根据自己的爱好，选择拓展任务文件夹中的图片，创作一幅 “圣诞节”图像。比比哪位同学的创意最好，制作出的效果最棒。欣赏评价他人作品。使用修复工具来合成自己喜欢的图像。拓展学生视野，提升对PS的学习兴趣。小结总结这节课的主要内容。最后举例说明，现在我们Photoshop软件新增的功能。让学生形成正确的认识：任何工具都不是万能的，都有优点和缺点。在使用时，需根据实际情况选择适合的工具。回顾这节课的主要内容，并对这节课有整体的认识。形成正确的软件使用观。全面了解本节课的知识。形成正确的观念，综合应用能力。五、反思和总结
