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1、材料分析题解题方法及技巧【题型特点】材料分析题是考察学生运用所学知识，分析和解决实际问题的综合性试题，材料形式多样，设问灵活多变，答案较为开放。一般来说，材料分析题有三种命题思路：（1）给出材料，归纳观点（教材知识），即材料说明了什么。（2）给出观点，分析材料，即材料是如何体现观点的。（3）限定观点，分析材料，即运用观点分析某一具体问题。【解题方法】解答此类试题的一般步骤是：（1）审设问。一般情况下，材料分析题的设问都有较强的针对性，一个设问一般会指向某一段或某几段材料。因此，答题时先不要急于阅读材料，不妨先看问题、再看材料，这样可以使阅读更有针对性。（2）读材料。即在明确设问指向的基础上，带
2、着问题有重点地细读材料。可以标出关键词、关键句，或借助标点符号尤其是分号、句号，给材料划分层次，进而把握每段材料的中心意思以及材料与设问之间的关系。（3）找链接。即在明确设问、读懂材料的基础上，通过思考、筛选，把材料的中心意思与教材知识链接起来，据此明确回答方向。（4）组答案。答案要条理清晰、格式规范，列要点、分层次，切忌：照抄材料，不联系教材知识；照搬教材语句，文不对题；白话连篇，不运用学科语言。【典例解析】例题1（2012徐州）前不久，新华社记者在全国部分省市一万多名师生中展开了关于雷锋精神认知情况的调查。调查结果显示：55%的学生对雷锋“非常了解”或“比较了解”；73.2%的学生认为雷锋
3、精神最重要的内涵是“助人为乐”；73.1%的学生表示“过去一年参加过公益活动”。（1）下面是根据以上调查数据整理的关于雷锋精神认知情况的统计表，请你在表格两处分别设计相应的调查问题。（2分）调查问题调查结果所占比例非常了解或比较了解55%助人为乐73.2%过去一年是否参加过公益活动？参加过73.1%（2）助人为乐是雷锋精神的一个典型标识，也是当今世界的主流现象。请从人生意义的角度谈谈对助人为乐内涵的理解。（4分）（3）践行雷锋精神应成为常态，更应成为一种好习惯。你准备怎样培养这种习惯? （3分）解析该题从材料的呈现形式来看，属于文字和图表复合式材料分析题。第（1）问属归纳式设问，只要认真审设问
4、和材料即可轻易得到答案（其实答案就在文字材料里）。回答此类问题的关键是，善于提取材料的有效信息并对其归纳总结。第（2）问属演绎式设问，要求学生运用基本知识，对材料中的某些内容作出合理的说明或解释。本问只要回答出“助人为乐”方面的“ 人生意义”即可。回答此类问题的关键是，首先明确考查的基本知识是什么，然后运用这些基本知识去分析材料中的问题。第（3）问属行为要求式设问，回答时一要尽可能运用所学知识，二要结合自身实际，尽量做到具体可行，切忌漫无边际、泛泛而谈。参考答案（1）你了解雷锋吗？（1分）你知道雷锋精神最重要的内涵吗？（1分）(2)人生的意义不仅表现在解决自己所遇到的问题上，而且也表现在帮助他
5、人解决问题上（或答人生的意义在于对他人、对社会有所贡献）；如果别人因为我们的帮助而使生活更加快乐和幸福，那么我们就会得到心灵的净化、精神的满足和道德的升华，我们的人生就更有意义、更有价值；在前进的道路上，我们搬开别人脚下的绊脚石，有时恰恰是为自己铺路。（每点2分，回答其中两点可得4分，若仅答帮助他人快乐自己、帮助他人就是帮助自己可分别得1分）（3）践行雷锋精神要有完善可行的计划或目标；必须将雷锋精神付诸于实际行动；在践行雷锋精神的过程中用毅力克服困难和自身的惰性；还要改掉一些不良的做法和坏习惯。（每点1分，回答出其中三点可得3分，若仅答具体做法，言之有理可酌情赋分）例题2（2010南京）把握知
6、识之间的相互关系，是思想品德学科学习的一项基本要求。我们在探究知识之间关系时，可从下面的思路去思考：知识之间的相互关系包括区别和联系，区别是指知识之间的差异，联系包括两者的共同点和相互作用、影响等。请学习运用这一思路，阅读下列材料并回答问题。 材料一：我国宪法第4条规定，国家根据各少数民族的特点和需要，帮助各少数民族地区加速经济和文化的发展；第46条规定，中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。 材料二：我国教育法第9条规定，公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受教育机会。第10条规定，国家根据各少数民族的特点和需要，帮助各少数民族地区发展教育事业。 请运用所学
7、知识，结合材料，谈谈我国宪法和教育法之间的关系。 解析 解答本题的一般步骤是：（1）审设问。设问“请运用所学知识，谈谈我国宪法和教育法之间的关系”，其中的“教育法”属普通法律，因此，本题考查的所学知识之一是“宪法（与普通法律相比）是国家根本大法的三点表现”；宪法和教育法都是我国的法律，因此，它们都具有法律的基本特征。（2）读材料。设问的要求之一是“结合材料”，材料向我们提供了两点重要信息：我国宪法和教育法之间的关系，可从区别、共同点、 相互作用和影响三个方面回答；两段材料表达的主题是，宪法与教育法的区别和相互联系。（3）找链接。综合（1）（2）把材料的中心意思与教材知识链接起来，即可得到答案。
8、（4）组答案。答案要条理清晰、格式规范，列要点、分层次。参考答案 材料一是宪法规定的内容，材料二是教育法规定的内容。宪法和教育法之间的关系是根本大法与普通法律的关系。它们之间的区别是：第一，宪法规定的是国家生活中的根本问题，而教育法规定的是国家生活中关于教育方面的问题。第二，宪法与教育法相比具有最高的法律效力。第三，宪法制定和修改的程序比教育法更为严格。它们之间的共同点是：第一，宪法与教育法都是由国家制定或认可的，靠国家强制力保证实施的，对全体社会成员具有普遍约束力的法律。第二，宪法与教育法都对全体社会成员有规范和保护作用。它们之间的相互影响是：宪法是教育法的立法基础和立法依据，教育法是根据宪
9、法制定的，是宪法中关于受教育权利和义务方面内容的具体化。第二，教育法的内容不得与宪法相违背，否则会因违宪而无效。【模拟演练】1.（2013徐州）信息一：阅读点亮人生，阅读成就梦想。国务院前任总理温家宝说：“一个不读书的人是没有前途的，一个不读书的民族也是没有前途的。”党的十八大首次对开展全民阅读活动作出重要部署。联合国教科文组织的一项调查显示：全世界每年阅读书籍数量排名第一的是犹太人，人均阅读量为64本；欧美国家年人均阅读量约为16本；中国年人均阅读量约为6本（扣除教科书，平均每人一年读书不到1本。省教育厅的一项抽样数据统计显示：我市八年级学生一天中课外阅读的时间，“没有”或“少于1小时”的约
10、占58%；一年阅读课外读物的数量，“没有”或“1至3本”的约占31%信息二： 信息三：好奇心是指由新奇刺激所引起的一种朝向、注视、接近、探索的心理状态。好奇心让我们在阅读中探索世界、享受生活、品味人生；但是，也有不少人在好奇心的驱使下沉迷于不良书刊，诱发不良行为，甚至走上违法犯罪道路。 阅读以上信息，运用所学知识回答下列问题： （1）开展全民阅读活动有哪些重要意义？（2分）有利于传承文明，继承优秀传统文化；有利于营造全民阅读的氛围，培养公民的阅读习惯；有利于提高全民族的思想道德素质和科学文化水平；有利于引领公民培养健康的生活方式，陶冶公民的情操。（每点1分，答出两点即可，言之有理即可得分） （
11、2）针对信息二所反映的问题，请提出两条具体的解决措施。（2分）大力宣传读书的意义，倡导全民阅读；开展形式多样的阅读竞赛等活动；减轻学生过重的学业负担，合理增加课外阅读时间；开放图书场馆，拓展阅读空间；合理增加图书方面的消费投入等。（每点1分，言之有理即可得分，共2分） （3）从信息三中你能获得哪些重要启示？（2分）好奇心既可以激发我们学习和探索的兴趣，也可能把我们引上歧路，关键是我们如何去把握和利用它；要在道德和法律允许的范围内发挥读书的积极作用；规范好奇心，防止其消极影响。(每点2分，答出两点即可)2.（2014徐州）省第18届运动会将在我市举行，部分项目的预赛目前已经拉开了序幕。举办省运会
12、，既是对徐州城市形象的检阅，更是对市民文明素质的考验。某校九年级（6）班同学积极开展做文明东道主的实践活动。 同学们在关注“公共秩序”的过程中发现了一些不文明的现象：行人闯红灯、非机动车走快车道；观众入场排队加塞儿，在场馆内留有垃圾大家经过研讨制定了以下两种活方案： 方案A：向有关部门提出 “让规则看守秩序，加大对行人闯红灯行为管理和处罚力度”的建议。 方案B：定期参加维护交通秩序和观众入场秩序的志愿活动。 （1）从法律的角度谈谈同学们制定方案A的主要依据。（3分） 公民享有批评权和建议权；法律保护公民的生命健康权；社会生活需要秩序来维持，离开了规则和秩序的约束，社会就会陷入混乱（或答不以规矩
13、，难成方圆）；法律维护公共秩序，依法惩治那些不守规则、不守秩序的行为；依法治国是我国的基本方略。（每点1分，答出三点即可） 亚米契斯说：“一个国家国民的教育程度，最能从他的行为和举止中体现。你在街上的表现，说明了你的教养。”在志愿活动中，劝说别人做文明人是一门艺术，也能体现自身的教养。 （2）你在参加方案B中的志愿活动时，怎样做才是有教养的体现？（3分）懂礼节，有礼貌；有宽广的胸怀，不盲目自大；懂得尊重别人；注意生活细节。（若写出使用文明用语；态度热情诚恳等具体做法也可相应得分。每点1分，答出三点即可） 合作是一种品质，一种智慧。班长在总结报告中指出了同学们在合作中存在的问题，并有针对性地提出
14、了合作的方法。 存在问题 合作方法个别小组成员的角色安排不妥当，未能充分发挥其优势和特长有的同学怕耽误学习，对自己分内的工作敷衍了事 （3）针对以上问题，结合所学知识写出处应填的相应内容。（2分）合理分工，科学计划；有效指挥，相互配合。（1分）自觉承担责任和义务。（1分）3.（2014徐州）目前，我市各中学广泛开展小组合作学习活动。小海是某班的一位小组长，以下是他和同 学们在专题复习课中的学习片段，请你走进他们的学习生活一起交流分享。 片段一：导学案（节选）热点专题 尴尬的“广场舞”知识梳理 热点材料近年来，“广场舞”颇受欢迎，爱好者突破一亿大关，但由此带来的矛盾冲突使“广场舞”变得异常尴尬。
15、“广场舞”因噪声污染被市民频繁投诉；而跳舞者也有自己的苦衷：音乐声音太小听不清，动作难以投入双方之间摩擦不断，有些居民甚至采取极端的方式对抗“广场舞”噪音。武汉一小区内正在跳舞的人群遭到楼上业主泼粪；北京的施某放出自己养的三只藏獒冲散跳舞人群。交流展示构建知识结构；评析材料；提出解决问题的办法。 片段二：小组内同学对以下6分试题只得到了2分的评分结果疑惑不解。小海按解答评析题一般应遵循是什么、为什么、怎么做的思路教大家分析，同学们感到眼前一亮。 （1）仿照片段一中“知识梳理”的形式，构建关于“权利与义务关系”的知识结构图。（4分）构建基本的框架可得1分，内容正确合理可得3分，本问共4分。示例： （2）按照小海的解题思路将片段二中同学们的答案补充完整。（4分）施某放出藏獒冲散跳舞人群的行为是不道德的、非正义
