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1、跟岗教学工作总结 总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成状况，包括取得的成果、存在的问题及得到的阅历和教训加以回顾和分析的书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性相识上来，不如静下心来好好写写总结吧。那么我们该怎么去写总结呢？以下是我为大家整理的跟岗教学工作总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。 跟岗教学工作总结1从4月13日起先，跟岗学习已经将近三个月了。在这三个月的时间里，能和许多来自不同地方的新老师一起学习，能向陈永忠老师，吴丽映老师，许则变老师，李小青老师、林计阔老师等优秀、富有教学阅历的语文导师学习，是多么幸运啊。而我，也从一个教室之外的人
2、走上了讲台，在这段时间里，无论是思想上，还是语文教学上，都给了我很大的体会。首先，备课时要敬重学生心理特征。敬重学生的心理特征，首先体现在留意年龄段的教学。如，在这之前，我根本不知道，低年级的语文教学，识字是重中之重，而且，低年级的识字教学，不能是蜻蜓点水，而要深化全面。对识字教学的相识，我是在参加了许海英、莫雪君两位老师的集体备课后，才有了较为全面系统的相识。更让我想不到的是，在三、四年级的语文教学中，识字也很重要，在我批改了学生的生字作业后，我才明白了刘韦老师在她班级中用一课时讲生字的做法。即使是如此深化透彻的识字教学，不少学生对生字的拼音、字形驾驭得还不够好。所以，低年级的识字教学真的很
3、重要。敬重学生的心理特征，还体现在教案的设计中。在听了吴xx、陈xx、林xx、叶xx等老师对低年级教学的建议后，我明白了中低年级学生在课堂进行十几二非常钟之后，应设计一些小嬉戏，让学生放松下，便于进入下半节课的教学中。因此，我在备三年级的23课我家跨上了“信息高速路”时，找到了一些动态图片，准备在上课的二非常钟后播放。我在三（7）班上课时，果真收到了不错的效果。课后，我和刘韦老师沟通时，她也感受到了学生的心情将要沉下去的时候，我出示的动态图片一下子让课堂活跃了起来。这节课对我的启发很大，以后我在备低年级的课时，都会想方设法在课堂的十几分钟，二非常钟后，设计一些能调动学生爱好或可以增加学生互动的
4、形式，让学生学起来开心一些。其次，经过三个月的跟岗学习，在教学上，我有以下的体会：一、老师要时刻饱含激情，无论发生什么事情，教学任务都不能中断。我上其次节汇报课卖木雕的少年时，上到一半，因为觉察到学生心情低落，因此自信受挫，导致后半节课上得很不志向。课后，我才知道，学生和老师的影响是相互的，我在感受到学生的低落心情时，以为自己上得不好，因此泄气了，当学生看到我泄气的表现时，也受到了影响，心情因此沉了下去，这样，师生相互影响，一节士气低落的课就产生了。这让我想起了一个同学的建议，她说，无论你有什么心情，惊慌也罢，难过也好，一旦站到了讲台上，决不能让学生觉察到你负面的心情。二、教学时，老师对学生的
5、评价语言要丰富，要刚好。我的其次节汇报课上得很不志向，其中一个重要的缘由是缺乏我对学生的评价语言。在整一节课中，由于我始终在赶进度，所以没有刚好评价学生，这也导致了学生的主动性不高。后来，经过各位老师的指导，特殊是叶小军老师提到，在中低年级的语文教学中，老师的肢体语言、评价语言要丰富，夸张来说，老师上课时要“载歌载舞”。后来，我在三（7）班上夸父追日时，其中一个学生回答完问题后，我激烈地向他做出了大拇指的表扬动作，并对他说：“你真棒。”这时，我仿佛看到他愣了一下，应当是对我这个“希奇”的动作还没反应过来，其他的学生看到这一幕后，纷纷抢着回答问题。课后，我反思时，最终体会到了一句表扬对学生有多大
6、的魔力呀。其实将心比心，作为大人的我们也希望时常听到别人对自己的表扬、赞美，所以，教学时，多运用一些肢体语言，对学生的回答刚好评价、赐予表扬，能很好地调动学生的心情，调控课堂。在这一方面，我还要多多努力，多多学习。三、语文教学，不能只留意到人文性，还要留意到工具性。语文的三维目标：学问与实力，过程与方法，情感看法与价值观。我在语文教学中，由于自身的阅历，经常只留意到情感看法之价值观，忽视了其他两个目标。听了吴xx老师的指导，以及李小青老师对我的评课后，我才意识到，语文的教学还要留意到“学问与实力，过程与方法”这两个目标。我在上完三年级乞巧这节课时，总感觉到少了什么，后来经过李小青老师的指导，我
7、茅塞顿开，原来我在备课时始终留意通过多种朗读的方式，让学生从中理解诗的内容，感受诗中的情感，却忽视了一些考点，如对重点词语的说明，对诗句的意思的理解，对诗人朝代等都没有让学生做笔记。除了对考点的驾驭，老师在备课时还要留意到对一些四字词、成语和特定句型运用。我之前在备课时，经常忽视让学生在课堂上用一些词语造句，也不会设计一些句子让学生仿写、仿说。经过了这么多次的备课，我意识到了语文的教学最终要落实到对字、词、句等学问点的驾驭，学生会写、会用、会说才是真正地驾驭学问，因此，在以后的备课中，会注意对学生这方面的训练。最终，对语文这学科的教学，我想谈谈自己的想法：之前，在八年级跟岗时，我发觉了当时所跟
8、班级学生的语文语感很差，于是便想，用没有方法能提高他们的语感？后来在三（4）班跟岗时，发觉他们的语感很好，这与他们早上到教室之后阅读课外书籍的习惯休戚相关。看书是一种学习的方式，除了静静地看书，我认为，语文还是须要多读。学校的早读一般是读课文，缺乏对课外书的朗读。所以，我在想，在高年级或初中，可不行以利用一些时间，让学生多读课外书，特殊是一些诗词曲，古文，这些内容读起来朗朗上口，不仅有利于增加他们的课外学问，还可以熬炼他们的朗读。这就是我在跟岗中对语文的一些感想和体会，我知道自己还有许多东西要学，我会好好学习，争取获得更大的进步！跟岗教学工作总结2为期天的跟岗培训学习结束了，很荣幸能到xx中学
9、，向郑xx老师跟岗学习。在跟岗过程中，通过听、评、小组备、上、理论学习、学做题、撰写日志、试写博客等活动，开阔了眼界，相识了不足，促进了思索。感悟教学理念，实践提升自我名师培育跟岗总结郑xx老师给我们制定的跟岗主题是：开阔视野，立足实践，扎扎实实做好探讨方案。以下是我对自己跟岗学习作出的总结：一、理论和技能齐学，责任与压力同在与名校xx中学近距离的接触，又得到名师郑xx老师的指导，使我的理论水平有所提升，学问技能得到充溢，让我激烈，让我欣喜。但想到要把理论运用到实际工作中，提升本校教学科研水平，又感到责任重大；不知道自己能否做到所需，深感压力沉重。感悟教学理念，实践提升自我名师培育跟岗总结二、
10、在学习中感悟教学理念，在活动实践中提升自己郑xx老师的理论让外阅读走向真实让我知道当今中午学生的阅读状况，强调在阅读过程中，肯定要帮助学生选名闻名篇，指引迷津，供应阅读的信息、新闻、话题，让学生乐意去阅读。就郑xx老师的理论专著改班语教学策略，让我们理解他带的改班的教学思路、实操过程、问题反思。郑老师很有针对性得向我讲授了城乡结合部教学的方法与策略，让我受益匪。理论西方过程性写作策略的本土化引导我们如何解决语的“大块头”-作教学，提升学生素养，提高教学质量。特殊是他创设的“*”作教学模式程特别好用，“写作前写作中写作后”体例，体现了作的有序性和条理性。郑xx老师还特地为我们上了阅读、古、作、作
11、业布置、作业成果汇报。郑富老师的上得极有吸引力，看似顺手拈，却是铺垫埋伏，游刃有余充分调动学生的能动性。活动多，互动好，寓教于乐，学生上他的轻松而又充溢，学生昵称他“富爷”。我自己也说、评、讲了，每个环节郑xx老师都耐性听讲、悉心指导，解答了我教学上的许多困惑，赐予我极大的帮助。同时，对我拟做题基于程建设的初中写作教材对比和例实录探讨，给了充分的看法，让我对题有了新的相识，提高了我做题的信念。三、凝合团队力气，助力个人发展在这第20小组中，我年纪最大，他们年轻的特别热忱，常常赐予我帮助。电脑操作不懂了杨老师帮忙；信息滞后了黄老师供应；生活细微环节忽视了岑老师提示。我们学员在学习期间互助互爱，共
12、通有我，我们一起度过了天跟岗学习的美妙生活。四、收获与反思1语作业的布置与指导，都是语教学不行或缺的重要环节。2在教学研习探究中，注意资料的收集与整理，刚好反思，形成自己的理念，便于提升自己。3要想做好真正的教学，肯定要人学生喜爱你或您的。4只有不断的学习，多读理论专著，多接受指责指导，自己才能更好地成长。5感悟教学理念，实践提升自我名师培育跟岗总结跟岗教学工作总结3时间如梭，回顾一学期来的跟岗教学工作，可谓有条不紊，脚踏实地，在平凡中有创新，在劳碌中有收获。现将一学期的教学工作总结一、基本状况在这个学期里，主要是跟二年级的林老师和四年级的张老师学习。在这段日子里，我们的任务是听课、打算汇报课
13、、评课、学习班主任工作、参与读书沟通会等等工作。二、在跟岗听课学习中反思不同的年级，针对不同的学生，教学方式是别出心裁的。在听数学课的过程中，尝试不同年级阶段的学习。一年级郑老师的数学课堂方式是管理课堂纪律的手段很有威历，一念到哪个搞小动作的学生，学生们立刻就仔细听课。采纳的是“小手放桌面，小眼睛看频幕”来引导学生回到课堂上来。看到了二年级的林老师、洪老师、曾老师的教学实践，这三个老师的教学方法各有特色，上课的管理实力也是很值得我仔细学习。林老师的上课特色是多以幽默的语言来组织课堂；曾老师的上课特色是在教学中，把学生发觉的疑问加以订正，重视学生的思维方法。洪老师的上课特色是教学表情丰富、生动，
14、从中针对低年级学生的特点，充分把握课堂纪律，以严厉来攻，从而让学生自觉遵守纪律。个人觉得课堂纪律很重要，在上课前，必需驾驭如何应付课堂上的突发觉状，引领学生跟随教学的步骤也是一个重点。在评讲练习时，适当地把答案板书出来，这样可以给学生留下记忆。在四年级的听课学习中，针对班里的学问基础和学生状况，在平常教学中实行书上的题学生做完后老师挨看，个人认为这样能精确驾驭学生学得怎么样，学生做的思索题每题必看，这样能防止学生偷懒不做。在听复习课时，视察到主要是检查上一阶段所上的课，思索教学课堂中如何更好地向学生讲解学问点，才能让学生简单去汲取。终归，假如根据自己的意思去给学生讲解，作为低年级的学生，他们的
15、接受范围比较小，须要用更有概括性的语言来组织教学。三、仔细钻研教材，提高驾驭课堂的实力在教学中，首先仔细学习新课标，仔细钻研教材，为了精确的传授学问和找出学问传授的捷径，我常常学习不同的教学方法，这在林老师的赛课中，给我的印象是最深刻的。从林老师打算赛课的那段日子里，我主动协作老师的工作，帮忙打算教具、学具等等。在上练习课之后，感觉总体上课堂纪律把握得下。不过，常常须要停下来给学生强调纪律，相识到自己的教学方法还是不够好，没能刚好地吸引学生的留意力。虽然，上课的机会比较少，但是，我时刻提示自己，要珍惜上课的机会，不仅仅是上课，还要反思课堂的效果。在跟岗二年级那段时间里，林老师由于忙于打算赛课，喉咙不舒适。老师支配了我上二年级一班、四班的课，内容有混合运算、解决问题的课型和练习课。上练习课时，我仔细做每道练习题，琢磨着如何在学生面前讲解并描述，才能更简单去教会学生，也主动向林老师请教，在林老师的指导下，我刚好订正自己的教学方法，时刻提示自己要板书练习题的答案给学生看。课后，刚好检查学生的练习册，总体上，对学生的完成状况比较满足。在上新课“混合运算”之前，我提前备好课，把教案拿给老师帮忙指引。刚起先，林老师建议我把在课堂上所要讲的话也具体的写下来。而这节课的重点是教会学生会书写递等式运算的步骤，在课堂上，我把的时间交给学生练习计算，同时，让学生上台写出自
