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1、苏教版练习教学设计 教学要求： 1、在具体的语言环境当选择使用同音字。 2、通过诵读积累，培养学生的感悟能力。 3、用钢笔描写一段话，注意整体布局。教学重点： 1、在具体的语言环境当选择使用同音字。 2、通过诵读积累，培养学生的感悟能力。教学难点：通过诵读积累，培养学生的感悟能力。教学过程：一、教学第一题语文与生活 1、教学第一局部1创设情境2让学生思考讨论：为什么用“化妆而不用“化装？3教师引导学生得出结论：语文学习和日常生活中经常会遇到这样的同音词，使用时需要加以认真辨析。 2、教学第二局部1根据上一局部的小结，让学生读题。2让学生思考每小题的括号里应填什么词。3师生共同给出正确的答案。4
2、学生照上一局部的样子回答下列问题。5小结。 3、教学第三局部1学生读题，明确要求。2让学生认真回顾类似的同音词。3根据列出的同音词，自己出题，同桌或小组答复。4师生评议。二、教学第二题诵读与感悟 1、诵读?我不冀望回报1教师讲清此题的要求。2学生自由练读。3教师范读。4学生理解着去诵读。5指名背诵，集体背诵。 2、感悟三、教学第三题写好钢笔字 1、指导学生察看书写格式，字与字之间、字与标点之间的距离及每个字方在一行中的位置。 2、重点指导“哈尔威、履行邓词的间架结构和整体布局。 练习。教学后记：第二课时教学要求：通过口语交际来练习采访，学会有礼貌、得体的采访。教学重难点：学习采访的几个注意点： 1、要有目的性。 2、确定采访对象，列好采访提纲。 3、提问要有礼貌，语言要得体。 4、记录重要内容。教学过程：教学第四题口语交际 1、审题。1指名读题目2帮忙学生弄清本次口语交际的要求。 2、指导。1学生确定采访目的。2根据不同的采访对象准备、整理好采访提纲。3准备采访时所用物品。4学生以小记者的身份练习采访。5推选两个同学上讲台分角色进行采访。6评议。 3、反应。第三课时教学要求：学写毛笔字，能写得美观、大方。教学过程：教学第五题学写毛笔字 1、出示学生的优秀书法作品让学生观赏。 2、学生对照自己的毛笔字谈感受。 3、审题。 4、指导。 5、反应。.
