《平行四边形和梯形教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《平行四边形和梯形教学设计（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、平行四边形和梯形教学设计河西镇菊花台完小周洪 课 题平形四边形和梯形的认识课 型新授学习目标（1）认识平行四边形和梯形，掌握特征，理解四边形间的关系。 （2）经历把四边形分类，抽象概括特征的过程，动手操作，合作交流，探讨平行四边形和长方形、正方形之间的关系。 （3）发展学生的空间观念和空间思维能力，培养创新意识。 学习重、难点经历知识的形成过程，掌握平行四边形和梯形的特征。 把理解平行四边形和长方形、正方形的关系确定为教学难点。学习准备课件、 活动题卡、三角板、尺、量角器学习时间10.27导 学 环 节教师活动学生活动设计思路导入学习（一）回顾旧知，引入新课。 1、课件出示主题图，说说你从图中
2、了解到了什么？ 2、请同学们再认真观察，这幅校园情景图中，哪儿用到了四边形呢？（小组讨论交流） 3、电脑出示几组四边形（为了叙述方便，将作品编上序号） （1）观察这些图形，它们有什么相同的地方？ （2）哪些是你知道的图形？说出它们的名称。 （3）请小组合作把这些四边形分分类，并说说为什么这样分？4、根据学生分类，老师引导学生认识平形四边形和梯形，并随机板书课题。观察说找设计意图：创设学生熟悉并感兴趣的现实情境，激发学生兴趣，让学生以饱满的热情投入到探究之中。 自 主学 习（二）认识特征，明确关系1、观察图形。 （1）想一想：平行四边形和梯形的边有什么特点（同学间互相交流、讨论） （2）交流小结
3、 平行四边形：两组对边分别平行的四边形。 梯 形：只有一组对边平行的四边形。 一般的四边形：没有一组对边平行的四边形。 2、验证结论。 （1）请同学们打开书第72页，找到平行四边形和梯形，引导学生用直尺和三角板验证刚才观察到的结论。 （2）看老师是怎样做的？你的方法和他一样吗？ （3）检验自己画的平行四边形和梯形。 （4）揭示概念。同学们的猜想通过验证是正确的，请看大屏幕。 （5）练习。（出示课件：下列图形哪些是平行四边形？哪些是梯形？） 观察探究交流验证设计意图：在教师引导下，学生利用已有的生活经验，观察、思考、探究、质疑，培养和提高他们的分析能力和综合能力。设计意图：给学生提供充足的从事数
4、学活动的机会，在动手实践、交流讨论中探究新知，掌握图形的特征，还有机地进行了教材的重组，引导学生认识梯形各部分的名称。 交 流互 动 探讨四边形间的关系。 （1）长方形和正方形是平行四边形吗？请说一下你的理由。 分小组讨论，然后交流结果。 （2）教师归纳：我们可以用这样的集合图直观地表示出它们之间的关系。 （3）请学生说一说图示的含义。 （4）小组合作，用学具摆一摆，弄清四边形间的关系。然后请一名学生上台演示，其他同学认真观察，共同解决问题。 设计意图：充分利用现代教学手段和现有教学用具，激发了学生的学习兴趣，让学生直观、形象地理解图形间的关系，构建属于自己的知识。 达 标检 测1、 思考题学生练习分层练习板书设计平形四边形和梯形的认识两组对边分别平形的四边形叫平形四边形。长方形和正方形是特殊的平形四边形。只有一组对边平形的四边形叫梯形
