学校数学备课教案

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1、学校数学备课教案学校数学备课教案1 一、教材依据 人教版教材，三班级下册、第六章、第四课时 二、设计思路 指导思想：本节教学设计是面积和周长的比较。是在同学知道如何计算长方形、正方形的面积基础上，去理解周长和面积有什么区分，以便更好地应用到生活当中。 设计理念：让同学通过练习、例题去自觉发觉面积和周长的区分 教材分析：基于面积和周长的所学学问，从而比较面积周长不同。 学情分析：全班21名同学，其中16名同学基本把握长方形、正方形的面积和周长的计算，另外5名同学中，3人把握面积如何计算，2人把握周长如何计算。 三、教学目标 (一)通过比较，同学正确理解面积和周长的意义，能运用概念正确地计算面积和

2、周长 (二)提高同学综合、概括的力量 (三)培育同学良好的学习习惯 四、教学重点：区分面积和周长的意义、计量单位和计算方法 五、教学难点：正确地进行长方形、正方形周长和面积的计算 六、教学预备 老师预备一个边长10cm的正方形，直尺，粉笔；同学每人预备一条手帕。 七、教学过程 (一)复习预备 师：我们已学习过了长方形、正方形的周长和面积的计算，下面我们一起来复习一下 1怎样计算长方形、正方形的周长？ 长方形的周长=(长宽)2 正方形的周长=边长4 2怎样计算长方形、正方形的面积？ 长方形的面积=长宽 正方形的面积=边长边长 那么，周长和面积有什么不同吗？今日我们一起来探讨这个问题 (板书课题：

3、面积和周长的比较) (二)学习新课 出示图形，这是一个长方形，长4厘米，宽3厘米请同学提出问题，可以求什么？ (周长、面积各是多少？) 师：请同学在自己作业本上，分别求出这个长方形的周长和面积老师板书 周长： 面积： (43)2=14(厘米) 43=12(平方厘米) 答：周长是14厘米 答：面积是12平方厘米 通过计算你能发觉周长与面积有什么不同吗？请依据下面几个问题进行思索 思索题： 1周长和面积各指的是什么？ 2周长和面积的计算方法各是什么？ 3周长和面积各用什么计量单位？在个人思索的基础上，再进行小组争论 集体争论归纳： 1长方形周长是指长方形四条边的长度和，而它的面积是指四条边围成的面

4、的大小 2长方形的周长=(长宽)2 长方形的面积=长宽 3求周长计算出的结果要用长度单位，求面积计算出的结果要用面积单位 师：同学们讲得很好，那么我们能不能简洁地概括出面积和周长毕竟有哪几点不同呢？(在老师的引导下，共同归纳、概括) 板书：面积和周长的区分： 1概念不同； 2计算方法不同； 3计量单位不同 师：现在老师有一个问题，要向同学们请教，情愿帮忙吗？假如计算正方形的周长和面积，是不是也存在这3点不同呢？(正方形的周长和面积也具备这3点不同) 师：老师还有一个问题，假如一个正方形它的边长是4，会求它的周长和面积吗？(同学叙述列式过程，老师写在黑板上) 周长： 面积： 44 44 师：这两

5、个算式都是“44”，这不是完全相同吗？你们怎么能说它们不同呢？(争论一下，然后再回答)待同学充分发表看法后，老师再归纳 师：周长的44是4个边长，式子中的第一个4是4厘米面积的44是4个4平方厘米，所以两个算式虽然都是44，但表示的意义不同说明面积和周长是两个不同的概念，因此做题时要特殊留意区分，要仔细审题 (三)巩固反馈 1请你用手指出桌面的周长，摸一摸桌面的面积 2出示正方形手帕，请同学指出它的周长和面积 3计算下面每个图形的周长和面积 黑板出示： 周长：(123)2 周长：64 =24(厘米) =152 =30(厘米) 答：周长是30厘米 答：周长是24厘米 面积： 123=36(平方厘

6、米) 66 =36(平方厘米) 答：面积是36平方厘米 答：面积是36平方厘米 4选择正确答案的字母填在( )里 (1)一个正方形花坛，边长20米假如在花坛的四四周上栏杆，栏杆长多少？( ) (2)一个正方形花坛，边长20米假如李欣每天早晨围着花坛跑5圈，他每天早晨要跑多少米？( ) (3)一个正方形花坛，边长20米假如在这个花坛里种草坪，这个草坪的面积是多少？ ( ) A2020=400(米) B 204=80(米) C2020=400(平方米) D2045=400(米) 5计算下面两个图形的周长和面积 用直尺画出下列两图形 单位：厘米 (由同学口答，老师写在黑板上) 周长： 面积： (85

7、)2=26(厘米) 85 =40(平方厘米) 54=20(厘米) 55=25(平方厘米) 黑板演示，把上面两个图形，合并成下图 计算这个组合图形的周长和面积 周长：(855)2 面积：(85)5 =182 =135 =36(厘米) =65(厘米) 比较一下，组合后图形的周长、面积，与组合前两个图形周长之和、面积之和有什么相同？有什么不同？ (面积相同，周长不同)能说说为什么周长不同吗？组合图形的周长指的是哪部分？师生共同总结：通过这节课的学习，我们熟悉到面积和周长有三点不同： 1概念不同；2计算方法不同；3计量单位不同 作业：P.80第6、7、8题 板书设计 学校数学备课教案2 教学内容： 8

8、687页练习十59题 教学目标 1、进一步巩固9加几的计算方法 2、娴熟计算9加几 3、联系生活应用 教学重难点 9加几的计算方法 教学预备 卡片、红旗 一、基本练习 9+5=98929794 看卡片，读算式，说得数 二、巩固练习 1、第5题夺红旗 指名两个同学夺红旗，其余同学在书上独立完成。 集体订正。颁发红旗。 引导比较两边的算式，说说你发觉了什么？ 2、第7题小动物回家 嬉戏 森林里修了很多新居子，每种动物都有，请你帮小动物找自己的家 方法：出示标有141311121718的楼房，指名扮演小动物各自算卡片找自己的家。 3、第8题 让同学弄清晰每种商品的价格 你可以提哪些数学问题 你喜爱那

9、两种玩具，买这两种玩具要多少钱？ 同学独立填空集体讲评。 4、第9题 指导弄清题意 数一数大树前有几只小兔？树后有8只，一共有多少只兔？ 同学独立列式，师巡察辅导。 指名汇报讲评 5、思索题 出示珠子图 指导看懂图意 依次数出每颗黑色珠子前面的红色珠子有多少颗？ 看一看，红色珠子的颗数有什么规律？ 猜一猜，手里有多少颗？ 小组争论 指名汇报。 板书设计 9加几的练习课 89179817 学校数学备课教案3 具体介绍： 教学内容：教科书24页新学年开学第一天，分类，练习一第1题。 素养训练目标 （一）学问教学点 1.初步学习按由小到大的挨次观看并数出图中的人和物的个数，或按方位数出四周物体。 2

10、.学习物体分类，并把同一类物体圈起来。 3.学习指物数数，认相应的数字。 （二）力量训练点 1.引导同学有序观看图画或四周物体，学习观看方法，培育同学观看力量。 2.做到指物数数，培育数数力量。 3.引导同学用较完整的语言表述，培育同学语言表达力量。 （三）德育渗透点 1.为同学介绍数学学问的用途，渗透学习目的训练。 2.结合观看图画，初步培育同学爱学校、爱老师、爱同学的思想感情以及爱学习、爱劳动、守纪律的良好习惯。 教学重点 1.进行入学训练。 2.引导观看图画，数图画中人和物的个数。 3.学习分类，初步知道什么是同类物体，把同一类物体圈在一起。 教学难点 1.按肯定挨次指物数数。 2.理解

11、物体分类。 3.学习用完整、规范的语言表述。 教具、学具预备 1.放大的挂图或幻灯片，内容是教科书23页的开学图。 2.教学“分类”用的实物图，幻灯片或电脑软件和熟悉110数字及相应的整体图画。 教学步骤 一、老师谈话，引起爱好 小伴侣们，从你们迈进学校大门那时起，你就是一名学校一班级的同学了。同学在学校最主要的任务是学习，我们要学习许多学问，其中数学是我们学习的主要课程之一。数学学问用途很广，从数物体个数的1、2、3；买东西要花钱，汽车行驶的快慢，工厂生产的机器零件及产值，农业上的施肥及收成，到科学家研制放射人造卫星、原子弹、导弹及航天飞机等都离不开数学学问。这说明，世界虽大，但处处都离不开

12、数学学问。现在请同学们看一看数学书的封面，下方中间最大的两个字就是“数学”，上面的图画中三只小鸭子与小伴侣抱着的一只小鸭子之间就含有不少数学学问，图画背景是七巧板，七巧板有许多拼摆方法，里面藏着许多数学隐秘。这说明学习数学很重要，也很好玩，我们现在就从这本书学习开头。 二、引导观看，指物数数 出示图画，引导数数。（指图）这幅图画是一所学校新学年开学的第一天，同学们都高兴奋兴地来到学校，学校环境很美，你们看，这幅图里都画了些什么？ 1.看图无序观看。 同学看什么说什么。（有同学、老师、有的浇花，有的踢球，有树、有小鸟） 2.引导有序观看学说完整话。 （1）边指边数出数量是1的人或物。（一位老师，一面五星五旗，一个足球） （2）边指边数出数量是2的人或物。（两个同学向老师敬礼，两个同学在浇花，两把喷壶） （3）边指边数出数量是3、4、510的人或物。（3个同学在踢足球，4棵葵花，5个大字“欢迎新同学”，6朵花，天上飞着7只小鸟，楼旁边有8棵树，一共有9个同学，一位老师，一共有10名师生。） （4）按挨次数一数画面上110的人或物。 老师谈话：通过看这幅图我们知道，学校处处都有数学，而且这里的老师、同学互敬互爱，整个校内布满着团结、快乐的气氛。 3.观看四周物体指物数数。 （1）数一数教室有几个门？几个窗？每