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1、谛听教育的春天读后感 “没有些人能够知道春风的颜色，只有当她吹拂过山川和田野；没有些人能够知道教育的发生，只有当她们让学习者的心灵扬起风帆；没有些人能够知道孩子们的灵慧，只有当她们自由地思索和实践。”翻开郭思乐教授的谛听教育的春天一书，就被扉页上的这番话，深深的打动着，首次读到这段话，并没有完全了解它的深刻内涵，但它确实给人留下了一个心灵的震撼，带着这么的震撼，我专心品读了这本书。谛听教育的春天是郭教授的教育思想随笔集。书中用朴实的语言分享了生本的理念，传输郭教授的教育思想。书中展示的生本教育，是一个全新的教育状态。生本教育的方法关键是强调要充足地调动和利用学生资源，强调把学生的学习尽早地交付
2、给学生，老师立即地让学生自己既活动起来，去取得知识，去处理问题。就化学教学而言，要学好化学就要为学生提供大量的试验机会，让学生经过试验结合实践活动体验化学无处不在，在活动中充足体验成功的喜悦。学生只有经过本身的主动思维和主动参加“做”而取得的数学知识，才是了解最深刻、掌握最牢靠且最有实用价值的知识。所以，化学教学中需重视几方面：首先，给学生提供充足的化学实践活动的机会；其次，充足引导学生经过操作、亲身实践学习化学；再次，给学生化学活动的自由度，充足展示个性。这么才能让学生大脑和双手真正动起来；才能让每个学生用自己内心的体验参加化学学习，并感受、了解知识的产生发展过程；才能让学生在这种体验和参加
3、的过程中学会学习，从而产生主动学习的动力。尊重生命，尊重学生，把课堂变成学生自己的舞台，可能已经不是新鲜事了。可它成为我们的教育思想了吗？它表现为我们的教育行为了吗？郭思乐生本教育从“以学生为本，以学生的发展为本”引申出“以人为本，以生命为本”，揭示了教育的真本。强调学生是教学过程的终端，是教育的本性，把一切为了学生作为教育价值标准。生本教育的目标“以学生的生命价值为出发点”，其目标是“以学生的生命价值为表现”。强调不能压抑、控制人的自然生命。强调人的生命价值和智慧价值。一反“超越生命，超越人的自我发展的追求”的教育。杯子装水，原本日常，郭教授却能从中发觉智慧。杯子越薄，边薄，装的水越多。边是
4、“体”，装是“用”，而教学的目标如同让学生用杯子喝水，老师的教是“体”，学生的学是“用”，边薄水多，就是教少而学多；反过来，教得多，就学得少。老师把一切讲得通透，学生还学什么呢？因此郭教授认为，老师的角色只是“培根”，知识也好，德行也好，老师只是让它们在孩子们的心中扎根，接下来就是孩子们自己的感悟。因此生本的课堂是先做后学、先学后教，以学定教。课堂上老师说得少，学生就说得多，老师做得少，只是引导学生观察、活动、阅读、思索，学生从中感悟了，就形成她们头脑中稳定的精神财富。一切相信学生，高度相信学生，全方面依靠学生，老师是依靠学生资源，唤醒学生，点燃学生心中的火焰，让她们自主地学习。学生成为教育真
5、正的主人，课堂成了学生展示生命出色的舞台，这不正是老师职业意义之所在吗？生本教育强调把能够交付的教学交付给学生。老师立即地让学生自己活动起来，去取得知识，去处理问题，把能够托付的教学托付给学生。此时，学生处于真正自主的状态中，她的潜能得到激发，她的天性得到发展，她的收获像鲜花怒放。这么的依靠学生、为学生设计的教育和教学，就是生本教育体系。它正如着名教育家夸美纽斯在大教学论中写下她的教育理想：“找出一个方法，使老师所以能够少教，不过学生能够多学；使学校所以能够少些喧嚣、厌恶和无益的劳苦，独具闲暇、愉快及坚实的进步”。生本课堂强调把学生作为教育资源来开发和利用。学生的全部现有经验、智慧、知识和学习
6、内在主动性全部以成为老师的教学所用，以成为动力之源，能量之库。生本是一个理念，是教育的理想境界，但在践行的过程中肯定会碰到这么的问题，那样的迷惑，就让我们从谛听教育的春天一书中取得更多的教育智慧吧。有关生本教育早在报刊中看到，总有一个莫名的激动，理想的教育，回归教育的本质。谛听教育的春天是郭思乐教授的一本生本教育思想随笔，读来更印证了自己前面的激动，真正得以学生为本的教育。联想到现在学校课堂教学的迷茫，无异于一盏明灯照亮前方，迫切的学习，查阅多种相关资料，也买到了教育走向生本，迫不及待的翻阅，伴随读的深入，就有着更多的思索。我们现在的课程改革，表现这多种新的理念，我们也在不停的学习转变中，但扪
7、心自问我们的课堂依然是穿新鞋走老路，没有根本的改变，而再生本教育中，强调一切为了学生，高度尊重学生，全方面依靠学生，表现以学生为本的思想。这种教育思想不但是口号上的，更主要的是落实在了详细的教学工作中。书中讲到：生本教育的详细方法是先做后学，先学后教，少教多学，以学定教，进而不教而教。更多地在学习过程中充足调动和利用学生资源，老师让学生自己动起来，去获取知识，去处理问题。强调学生的整体感悟。这些升本教育的理念及做法，大大调动了学生的主动性，发挥学生主体作用。在生本教育的试验学校，学生表现出来的突出的语言表示能力，总和的高素质令人赞叹，这全部是落实生本教育的结果。这些结果的背后，不单是理念方法，包含课程设计、评价、老师培训等等，总和的、根本性的教学改革。首先是理念上的全方面更新，认识上的到位，真正放心的全方面依靠学生。再者是方法上的学习，课堂教学、评价，更主要的是试验老师的培养培训。在不停的学习思索中，也越来越感到我们自己的很多做法也正在表现这部分生本教育的思想。学习生本教育理念，感受生本教育结果，更坚定开展试验的决心，让我们的思想理念首优秀行一次根本的洗礼。新的教学观：教学就是学生在老师的组织引导下的自主学习。新的课程观：小立课程、大作功夫；大感受、小认识；宽着期限、紧着课程；学生学习的关键部分是感悟。
