证券分析师考试3篇

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1、用显微镜观察身边的生命世界（一）教学实录与分析-科学论文用显微镜观察身边的生命世界（一）教学实录与分析 执教：施昌魏 整理：游芳伟 一、图片导入，引发兴趣 师：（幻灯出示图片）我们先来看大屏幕，谁知道这是一张什么图片？ 生：像一个金字塔。 生：样子看过去像一块块砖头叠在一起。 生：很像一块麻布。 生：我觉得像细菌。 （幻灯出示图片的相关说明。1663年，英国科学家罗伯特胡克有了一个非常了不起的发现，他用自制的复合显微镜观察一块软木薄片的结构，发现它们看上去像一间间长方形的小房间，就把它命名为细胞。） 师：图片上一小格一小格的小房间叫什么？ 生：细胞。 师：细胞这个名字，谁最早给取的？ 生：罗伯

2、特胡克。 师：细胞是科学史上一项非常了不起的发现。罗伯特胡克通过什么发现细胞的？ 生：显微镜。 师：想不想看看罗伯特胡克的古董显微镜？ （幻灯出示罗伯特胡克的显微镜，学生惊叹前人的探究精神。） 教学分析：科学史教育也是科学教育的重要组成部分，但它往往被忽视。本段教学充分利用幻灯呈现相关资料，对学生进行科学史教育。 二、制作洋葱表皮玻片标本。 师：今天我们也要利用显微镜来观察细胞。（出示洋葱）见过洋葱吗？ 生：见过。 师：老师想问大家一个问题，这是一小块洋葱，如果把它直接放显微镜下观察，你猜测会发现什么？ 生：会发现细小的细胞。 生：会发现一条一条的东西。 生：我猜可以看到细菌。 师：公布答案，

3、把洋葱直接放显微镜下观察，结果是黑黑的，什么都看不见。 生：啊？ 师：不信？等会你可以试一试。 教学分析：学生使用过放大镜，觉得用显微镜可以直接观察物体并获得微观世界的清楚图像，这是学生前概念中的认识误区。在此处引出讨论，旨在引导学生在下面的用显微镜观察洋葱表皮实验中进行相关探究，理解显微镜的工作原理，从而更科学地使用显微镜。 在课后讨论中，有老师指出此时应该让孩子们马上验证自己的想法放在显微镜下面看看，真的是黑乎乎的一片吗？让学生“眼见为实”。然而在实际教学中，学生还是初次接触显微镜，茫然探究显然是无效的，也是缺乏探究严谨性的。在这里，我直接引进洋葱表皮临时装片的制作，并让孩子在积极主动的状

4、态下展开后面的教学。 师：怎样才能观察到洋葱的表皮细胞呢？我们首先要做一个洋葱内表皮的临时装片。以下是这个实验需要的器材，每个小组的桌子上都有，我们先来认识一下。（幻灯出示图片，引导学生认识本次实验相关器材。） 师：有问题吗? 生：没有。 师：（拿起载玻片）这是什么？ 生：玻璃片。（少数学生说“载玻片”） 师：这不是普通的玻璃片，它有自己的专门名字载玻片。 （教师出示盖玻片引导学生认识，并与载玻片对比。） 教学分析：载玻片和盖玻片是本课中出现的新的实验仪器，它们的标准名称常被学生忽视，教学中再次强调，旨在引导学生科学用语的规范性。 师：那么，这个洋葱内表皮的临时装片怎么做呢？（结合幻灯片图片演

5、示讲解） 第一步，我们要先擦拭载玻片和盖玻片。为什么要这么做？ 生：如果不擦，载玻片和盖玻片会比较脏。 生：载玻片和盖玻片比较脏，我们就会看到其他细菌。 师：也就是说会影响这次实验的观察结果。盖玻片很薄，擦的时候一定要小心，防止擦破。当然，如果你觉得老师给你的载玻片和盖玻片都非常干净，也可以选择不擦。第二步，在载玻片的中央滴一滴清水。第三步，在洋葱内表皮用刀片划出一个约一平方厘米的正方形。（出示洋葱，指导认识内表皮的位置，这是学生经常容易操作错误的地方）这个技术相当讲究，我们如果切一个“口”的形状，万一哪个角落没切断，标本就很难剥出来。像图上这样切个“井”，会比较好剥。用镊子剥的是洋葱内表皮很

6、薄很薄的几乎透明的一层，不要剥太厚，剥出太厚的就不用观察了，直接拿回家烧菜去。另外，刀子是用来切洋葱的，千万小心，可别用来切手指头。第四步，将切下的内表皮置于载玻片的清水中，并使之展开。第五步，我们要盖上盖玻片，标准是载玻片和盖玻片之间不能留有气泡。一般做临时装片到这一步就行了，但是，因为洋葱内表皮本身是接近透明的，为了方便我们清楚观察，在做类似实验的时候都需要进行第六步染色。染色的方法：在盖玻片的一侧滴一滴碘酒，然后用吸水纸在另一侧吸取多余的碘酒，使洋葱表皮细胞均匀染色。都会吗？如果刚才没听清楚，没关系，施老师给每个小组都准备了一份实验指导说明，在抽屉的l号信封里，你可以边学边做。现在让我们

7、开始动手制作洋葱内表皮的临时装片，比一比，哪组的动作最快，做的东西又最标准，开始。 （学生根据活动指导说明，以组为单位制作洋葱内表皮临时装片。） 师：同学们做好了吗？ 生：好了。 师：洋葱内表皮临时装片的标准是：表皮薄且方正，没有气泡，染色均匀。如果你觉得你们的作品是成功的，请用掌声告诉我。（学生鼓掌）边学边做，效果不错。不合标准的，也没关系，等下开始观察之前，你们可以先调整一下自己组的临时装片。现在我们把培养皿拿出来，把做好的临时装片放到培养皿里，其他材料整理到抽屉里。接下来我们要观察洋葱内表皮的细胞，刚才大家用眼睛看得到洋葱内表皮细胞吗？ 生：看不到。 师：用放大镜呢？ 生：看不到，要用显

8、微镜。 教学分析：教材设计中，这一环节是显微镜观察和肉眼观察、放大镜观察的对比，在实际教学中，学生兴趣点不高，教学相当费时间。而且用放大镜观察洋葱内表皮的效果和肉眼直接观察，并没有太大区别，学生根本无法感受工具的进步给人类认识带来的发展。因此我做了教学调整，简化本环节，让学生去探究显微镜的使用，充分感受微观世界的奥秘。 师：显微镜是一种非常精密的科学仪器，使用前必须学会正确的使用方法。我们先来认识下。（幻灯出示显微镜的结构图，认识显微镜的结构名称）显微镜怎么用呢？请大家拿出2号信封里的说明书，自学自学。 显微镜的使用 1安放 一只手握住镜臂，另一只手托着镜座，将显微镜向着光摆放在平台的桌面上。

9、 2对光 对光调节载物台下的反光镜，从目镜往下看，能看见一个亮的光圈。 3上片 调节调焦旋钮将镜筒抬起，使物镜离载物台大约2-3厘米。将洋葱内表皮临时装片放在载物台上，用压片夹夹住，要使标本恰好在载物台的通光孔中央。调节调焦旋钮，降低镜筒，使物镜恰好在载玻片的上面。 4调焦 从目镜往下看，调整调焦旋钮，将镜筒慢慢地抬升，直到标本出现在视野里为止。 5观察 慢慢移动载玻片，观察标本的各个部分，注意移动的方向和从目镜里看到的方向正好相反。 6温馨提醒： (1)观察过程中尽量不要走动，以免影响其他同学观察。 (2)边观察边记录，把观察到的图象画下来，完成实验记录单其他内容，并做汇报准备。 （学生自学

10、显微镜的使用方法。） 师：有问题吗？ 生：对光是什么意思？ 生：对光就是找光线。 生：对光就是把反光镜对着光。 师：我们今天使用的显微镜是借助外部光线进行观察的，“对光”就是利用反光镜把外部光线充分反射到显微镜里面去。对光正确，我们将看到一个非常明亮的光圈，如果你想看清晰，就请把它调到最亮。（幻灯片演示比较，强调“明亮”） 生：调焦旋钮到底怎么调，我们还不是很清楚。 师：（幻灯动画演示调焦旋钮的操作与镜筒的上下移动）调整调焦旋钮，要将镜筒慢慢地抬升，眼睛要从目镜往下看，直到清晰为止，然后把你观察到的画下来。显微镜的使用一共几步？ 生：五步。 师：“上片”在第几步？ 生：第三步。 师：等会开始实

11、验的时候千万不要急着上片，要先做好前面的工作。另外要求大家边观察边记录，要把观察到的实事求是地记录下来。实验过程中尽量不要走动，以免影响他人观察。实验结束时，注意整理实验的发现，整理研究的经验，整理实验器材。 （学生每2人一个显微镜观察洋葱内表皮的细胞，将显微镜下的发现画到记录单上。） 师：下面我们来开个科学探究现场会，向同学们汇报你们的精彩发现。 组A:（幻灯展示小组研究成果）这是我们小组的观察结果。我们发现洋葱内表皮有很多奇怪的东西，像裂痕，颜色有点深。 师：大家对他们小组的研究成果有补充或有其他观点吗？ 生：我们看到的洋葱内表皮和他们的不一样，我们的没有缝隙，一个一个靠得很紧。 生：他们

12、的观察结果怎么像画家画湖水，我们看到的不是一条条的，而是像一个个小房间似的。 组A:其实我们也看到了小房间，只不过我们觉得横的线条很长很明显，所以竖的线条就没画了。 师：科学记录的画图可不是漫画，一定要实事求是哦。 组A:等下我们再看一次，把没画下来的补上去。 师：用一句话总结你们的实验感受。 组A:世界真奇怪，有些东西外面看过去的样子和它本来的样子完全不一样，大开眼界了。 组B:（幻灯展示小组研究成果）我们的发现也很多，刚才大家已经说到的就不重复了。我们的第一个经验是显微镜的使用过程中调焦旋钮很重要，看的图像清晰不清晰跟调焦旋钮密切相关，我们的经验是细心加耐心。 师：非常好！做任何科学研究，

13、细心、耐心都很重要。 组B：我们还观察到洋葱内表皮细胞很像蛇身上的纹路，中间有一小点一小点的，我们认为那可能是气泡。 师：对自己的实验操作还不是很满意？ 组B:我们认为当时做得不够规范，产生气泡了。 师：其他小组同学的意见呢？ 生：我们也有。 生：我们小组也有。 师：听了他们的结果，你有什么感想？ 组B：刚才我们觉得这可能是气泡，是实验的失误，不过现在大家都这样，我想这应该不是气泡，这是洋葱表皮结构的一种规律、一种特点。 师：科学家在完成一项科学研究之后，也会将他们的成果发布，与人交流，他们会发现很乡原先实验的错误点，从而不断进步。这就是学会分享、与人交流的好处。 生：我有补充。我觉得一小点一

14、小点应该不是在每个房间的边上，应该在接近中间的位置。 组B：谢谢你的意见。我们准备再仔细看看，然后和你们交流，好吗？ 师：很棒！也用一句话概括下你的实验感受。 组B：世界很奇妙，表面看到的事物和显微镜下观察到的完全不一样，完全超乎我的想象。 师：用掌声祝贺这个小组奇妙的发现。还有要发言的吗？ 生：刚才我们小组把一块洋葱表皮直接放显微镜下观察，果然黑乎乎的，手指头放显微镜下也基本上是黑乎乎的。我们认为是因为把物体直接放显微镜下观察，太厚了，反光镜的光线过不去，所以看不到。 师：很有探究精神，的确是这样的，恭喜你们。 生：刚才的实验过程中，我们碰到了很多问题，老师发给我们的活动说明书帮了大忙。其实看说明书细心很重要，刚才我们小组的洋葱内表皮细胞怎么都看不到，后来又仔细看了说明书，才发现是我们太急了，没按要求去做。 师：科学探究需要细心，恭喜你，你的科学探究能力、学习能力更进一步了。现在请每个小组同学再仔细观察一次显微镜底下的洋葱内表皮，并进一步完善研究报告。我们刚才看到的洋葱内表皮上的一个个小房间，其实就是一个个细胞，中间的小点是细胞核。细胞是生命的基本单位，一切生命体都由细胞构成。下面让我们一起来欣赏更多的精彩的细胞世界。（课件播放：精彩的细胞世界）微