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1、中班科学活动教案40篇 第一篇、中班科学活动教案：颜色变变变教案(附教学反思)设计意图：好奇心是中班幼儿经典的特征表现，而漂亮、鲜明的颜色总是吸引着幼儿的注意和爱好，为了提升幼儿的学习爱好，我设计了颜色变变变这节课，就是结合幼儿对颜色的喜爱，利用魔术、小说这些幼儿喜爱的方法，加深幼儿对颜色的认识，使幼儿感受到颜色的改变多端，知道红黄、黄蓝、红蓝三种颜色两两混合就能变出橘红色、绿色、紫色的颜色常识。活动目标：1、巩固对红、黄、蓝等颜色的认识。2、经过变魔术游戏活动，感知两种颜色混合后变出新颜色的现象。3、主动参加活动，体验颜色改变带来的乐趣。4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和试验。5、激
2、发幼儿对科学活动的爱好。活动准备：矿泉水瓶、瓶盖、颜料。活动过程：一、以变魔术引入，激发幼儿爱好。师：今天，老师带来了一样东西，我们数一、二、三，把它请出来!师：瓶子里有什么?这个水有没有颜色?小结：水是没有颜色的，是透明的，而不是白色的。师：水宝宝是透明的。现在，要把瓶子里的水变漂亮，我们一起念水宝宝，水宝宝变变变，水宝宝水宝宝，变变变!(老师摇动瓶身，让水接触瓶盖里的颜料)师：水宝宝变色了，现在请儿童来当一回小魔术师。二、第一次探索，初步感知水宝宝变色的秘密。1.引导幼儿自由探索。师：老师准备了好多瓶子，听好，每个宝宝从桌子上拿一个瓶子，(教.案出自：幼儿园xx.教案网)我们一起学老师摇瓶
3、子，要说：水宝宝水宝宝，变变变。师：请幼儿从桌子上取一个瓶子，用力摇，使其变色。(老师激励孩子用力摇一摇)师：你们变出来了吗?变出什么颜色了?2.巩固对红黄蓝等颜色的认识。3.集中讨论，探索水宝宝变色的秘密。师：我们的瓶子怎么能变颜色呢?请哪个幼儿上来尝试摇动没有颜料的瓶子，再换上有颜料的瓶子再次试验。师：这个怎么全部变不出来，那个却变得出?好奇怪哦!小结：其实老师把一个秘密放在了瓶盖里。这个盖子里有什么?盖子里有颜料，水宝宝就能够变出颜色了。三、第二次探索，交换瓶盖感知两种颜色混在一起的改变。1.老师出示瓶子，并进行示范讲解。老师手里有一瓶红颜色的水，现在我要请另一个颜色和它做好好友，两种颜
4、色加在一起会怎么样呢?你们想知道吗?我们一起来仔细观察。2.老师提出操作要求。师：在请幼儿进行操作之前，老师有几点要求。首先去跟其它颜色交好友的时候一定要轻轻地，不然其它颜色就不跟你当好友呢。换好瓶盖宝宝后一定要用力把它拧紧，不然当你在变魔术的时候水就会全部倒出来了。3.幼儿交换瓶盖，尝试将两种不一样的颜色混合在一起，观察色彩的改变。(1)引导幼儿观察瓶子的颜色，再取不一样颜色的盖子，换上。(2)幼儿换好瓶盖后，摇摆瓶子。(3)师：瓶子里的水有改变吗?变成什么颜色了?哇，颜色可真有趣，不一样的颜色混在一起还会变成另一个新的颜色呢!4.小结(1)部分幼儿进行交流讨论。(2)对魔术进行验证。四、延
5、伸活动：找颜色师：今天我们小熊班的儿童全部很能干，变出了这么多漂亮的颜色，其实在我们的生活中还有很多其它的颜色。让我们去教室外面找一找其它漂亮的颜色吧。活动反思：此次活动过程一直以幼儿为主体，以变魔术贯穿一直。 发明条件让幼儿主动参加其中，老师为主导，让幼儿在活动中，经过看一看、说一说、做一做等方法体验，激发幼儿学习热情，在实际操作探索中发觉颜色改变的神秘，感受两种颜色混合改变的乐趣，从而完成预设目标的要求。在活动中，幼儿充足利用老师提供的颜料进行操作，在操作中感知、探究颜色的改变，从中取得相关颜色改变的知识经验。活动下来，自我感觉幼儿对此活动很感爱好，老师带动起幼儿，使幼儿参加活动的主动很浓
6、厚，每个步骤也初步达成预设的目标。此次活动但也有很多不足之处：首先，最终步骤结束的比较混乱没有达成一个提升，只有让幼儿经过用两种颜色进行配色变色，没有详细直观的让幼儿明白哪两种颜色混合变出新的颜色，能够准备操作卡或PPT在幼儿回复的时候老师操作，将幼儿说到的颜色展示出来，让幼儿直观的看到颜色混合的改变，作为活动的延伸。其次，在回复问题时，没相关注到全体幼儿。如在水变色后的提问和最终步骤的提问只问了部分幼儿，没有多问几名幼儿，也没有一起来总结颜色是怎样变出来的。最终，老师的语速较快，第一步骤导入太快，有的提问方法不够简单明了，还需要在平时的教学中不停改善。第两篇、中班科学活动教案：糖怎么不见了教
7、案(附教学反思)活动目标：1.了解溶解的现象，学会观察比较易溶解和不易溶解的物体。2.学会使用符号做观察统计,对溶解现象有好奇心，产生浓厚的观察爱好。3.培养幼儿对科学现象进行探索的爱好。4.充足体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探索和交流的爱好。5.愿意大胆尝试，并和同伴分享自己的心得。活动准备：饮料、杯子、勺子、温水、米、沙子、盐、糖、果汁粉、笔、装水的盆、抹布统计单。活动过程：一 游戏引入，激发幼儿的探究爱好。1.师：今天老师带来了部分饮料，请儿童们和喝一喝，再告诉你的好好友，你喝到的饮料是什么味道的。 幼儿讨论2.师：现在请儿童说说你喝到的饮料是什么味道的？ 甜的 为何？ 部分幼
8、儿回复3.师：儿童说饮料是甜，因为里面放了糖。那你们有没有看到糖呢？糖到哪里去了呢？ 部分幼儿回复4.师：哦，儿童们没看见糖，糖消失不见了。二 示范操作，展示溶解现象。1.探索糖的溶解。1 师：饮料中的糖到底去哪里了呢？接下来我们一起来看看。老师舀一勺糖放入水中，看，糖到哪里去了？ 幼儿回复2 师：哦，糖在水里，接下来老师用勺子来搅拌一下，儿童看到糖到哪里去了呢？ 幼儿回复3 师：哦，糖它躲到水里了，这种现象叫溶解。2.探索盐的溶解。1 师：老师这还有盐，你们谁愿意上来试一试，看看盐会不会躲到水里？ 部分幼儿上来操作，指导幼儿经过搅拌让盐溶解。2 师：儿童们发觉盐也不见了，原来呀，糖和盐经过搅
9、拌溶解到水里了。三 组织幼儿进行探究试验，比较易溶解和不易溶解的物体。1.介绍材料，提出操作要求。1 师：等一下儿童要进行分组试验，老师给每一组的儿童准备了杯子、勺子、温水、米、珠子、盐、糖、统计单、笔、装水的盆、抹布，统计单上的图片是老师准备的物品。等一下请儿童们分别将珠子、米、盐、糖放到杯子里，并搅一搅，看看哪些东西会像糖一样溶解，哪些东西不会溶解，并在能溶解的物品后面不会溶解的X。儿童们要轻轻的把材料放入水中，假如桌子、衣服湿了要立即用抹布擦干。2.幼儿试验，老师提醒幼儿注意在试验中观察将米、珠子、盐、糖放到水中的改变。3.分享交流试验结果。1 师：刚才儿童们全部进行了试验，现在请儿童说
10、说你发觉哪些东西会溶解，哪些东西不会溶解。 部分幼儿回复2 师：哦，儿童们全部发觉了，米、珠子放到水中是不溶解，盐、糖放水中能够溶解。四 活动结束。师：在我们生活中还有很多东西能够溶解，也有很多东西不能溶解，儿童回家后能够和家人一起观察、发觉，然后再来告诉我们的好好友。活动反思：此次科学活动糖怎么不见了关键让孩子们观察糖在水中溶解的过程及所发生的改变，并能用语言表示其发觉。对溶解的现象产生好奇，并愿意思索还有哪些物质能溶解的问题。活动开始时让孩子们来看看，外观是怎么样的；尝一尝，味道怎么样？孩子们全部尝出是糖的味道。接着引发孩子们思索：假如把糖放到水里去会怎样呢？经过试验观察讨论的过程，孩子们
11、感知了溶解这个概念。在组织交流时，幼儿全部知道糖在热水里先溶解，课堂气氛很好。活动中经过孩子们的相互讨论还想出了雪、冰块、盐、奶粉等易于溶解的物品。回家后父亲母亲们也能够和孩子们一起做一下溶解的试验，激发孩子们自己探索的欲望。第三篇、中班科学活动教案：沉和浮教案(附教学反思)活动目标：1、感知物体在水中的沉出现象。2、探索并统计铁罐子、塑料杯、木棒、纸船、指甲剪、石头在水中的沉浮状态。3、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的试验统计方法。4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和试验。5、培养幼儿对科学现象进行探索的爱好。活动准备：铁罐子、塑料杯、木棒、纸船、指甲剪、石头、脸盆每组各一份，统计
12、表每人一张关键难点：探索统计各物体在水中的沉浮状态活动过程：一、引入1、 老师给你们带来了很多东西，我们来看看有什么？ 展示多种物品2、 今天我们要来当一当小小科学家，来做一个有关沉和浮的试验，我们要把这些东西一个一个地放到水里面，来看看哪些东西会浮在水面上，哪些东西会沉下去。二、猜测在做试验之前，我们先来猜一猜。 分别统计幼儿对多种物体沉浮状态的猜测结果三、幼儿自主探索现在请儿童自己来做一做这个试验，把桌上的东西一样一样地放到水里，要轻轻地放，假如这个东西能浮在水面上，我们就在这个东西的图片旁边打勾，假如沉下去了就打X。四、检验猜测将猜测结果跟幼儿的试验结果进行对比，然后老师和幼儿一起来验证
13、这个猜测结果是否正确。五、总结1、你们知道为何有的东西在水里会沉下去，有的会浮上来吗？2、老师要告诉你们一个秘密：水里面有一个向上推的力量，能把轻的东西举起来，让在浮在水上，不过太重的东西，它就举不动了，因此就沉在水底了。活动提议：1、统计表中多一行空格，让幼儿填写自己的猜测，当幼儿做完试验的时候能够自己进行对比。2、在讲到沉和浮的时候要向幼儿明确“浮上来，沉下去”这两个词组的搭配，有的幼儿会弄不清楚。3、在幼儿试验之前，要引导幼儿去发觉怎么样去做才能够又快又好，这么幼儿在试验的时候会有条理部分。4、试验的材料尽可能做到每组全部相同，避免有些幼儿钻空子。脸盆里的水要多部分，让幼儿能够明确看到沉
14、和浮的反差，水太少，浮在上面的东西也会感觉有部分浸在水下。自我反思：1、事先没有明确“浮上来，沉下去”这两个词组的搭配，因此在试验结束的时候，会听到好多个幼儿说“浮下去，沉上来”，这个问题是我事先没有考虑到的。2、有几组幼儿在做试验的时候，出现争抢试验用具、拿杯子玩水、最终将纸船玩得变成纸浆的现象，这个是我事先没有明确试验的注意事项造成的，每一次活动过程中幼儿的常规问题还是要考虑到的。第四篇、中班科学活动教案：好玩的传声筒教案(附教学反思)活动设计背景好玩的传声筒是来自于幼儿生活中的探索内容，它于幼儿的游戏活动，是幼儿既感到熟悉又有强烈的探索爱好的玩具。新纲要明确指出“科学教育应亲密联络幼儿的
15、实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象。”为孩子提供丰富的材料，让孩子经过眼、脑、手等多个感官去发觉问题。使幼儿变被动者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的情感。科学活动的目标也是让幼儿能利用多种感观，动手动脑探究问题和培养幼儿对周围事物现象感爱好，有好奇心和求知欲。此次活动的开展我就是借助这一生活化、味化、又含有一定探索价值的材料，在开放式的活动环境中来激发中班幼儿大胆提问的意识。让幼儿在活动中真正表现到了玩中学、玩中乐、玩中获发展。活动目标1、经过操作，感知空心的传声筒传出的声音清楚、响亮，实心的传话筒传出的声音模糊，不响亮。2、经过活动，激发幼儿的求知欲、好奇心，从而使幼儿主动主动参加探索活动，
