《冀教版小学英语六年级下册Helen-Keller说课稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《冀教版小学英语六年级下册Helen-Keller说课稿（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、冀教版小学英语六年级下册ni2 HeKeller说课稿滨河小学 史丽琛各位评委:人们好！我研究的课题是“提高六年级学生英语阅读能力措施的研究”。本课题涉及三方面内容:1 六年级阅读材料形式及内容的研究，研究六年级阅读训练问题的设立及阅读量的增长，提高六年级学生在阅读方面的技巧和应试能力。2 六年级学生阅读措施指引的研究。如默读,跳读，扫读，猜读等措施,提高教师指引的能力和学生阅读的能力。3.六年级学生英语阅读能力训练方式的研究。例如找某些英语童话故事,小科普，英语小诗歌等，进行阅读方面的训练。今天我说课的内容是冀教版小学英语第册第2单元第12课。本课的课题是“Hele Kele”。我的说课将从
2、三方面展开:教材分析,学情分析,教学过程。请看说课流程。一、教材分析教材分析部分涉及三方面：教材地位，教学目的和教学重难点。 1、教材的地位en Keller是冀教版小学英语第八册第二单元的内容。本课是以人物(Helen Keler)简介为重要内容，目的是通过教材提供的故事情境,用uld, coldn来谈论过去可以做的或者不能做的事。同步本课素材也对学生进行了意志、品质的教育。这一单元是延续第一单元有关“球王贝利”的故事之后又一片讲述名人故事的话题，学生可以运用所学语言简朴的讲述名人生活、学习以及成名的经历,将语言变得生活化、情境化，从而掌握一般过去时的多种句式。 2、教学目的 A）知识目的：
3、1、能听、会读、会说: hope,versity, egin,ecome, mt, anting，blind， deaf, feel, fe, brn。2、理解运用短语：be born n ,oeo , famous boks ,beom的用法。 3、能复述课文内容，讲述Hele Kelle的故事。 B)能力目的： 通过对本课的学习，学生可以讲述een Keller 的故事,在学习及操练过程中,锻炼学生的合伙能力和参与意识，鼓励她们积极的参与、大胆的体现。 )情感目的：通过学习Hele Keler的故事,让学生学有所得、学有所悟,但愿Heeller的精神鼓励和教育我们的学生在困难面前不退缩。在
4、合伙学习中，增长学生的课外知识,使她们理解更多有关名人成才的故事等。 3、教学重点和难点重点是：对的使用一般过去时的语法构造。难点是:可以用英语口头讲述Heln Keller的故事。二、学情分析1、六年级学生属于小学高段,学生有自己的观点和见解,在英语学习上,她们不满足于课本上的知识,更但愿从英语学习中获得更多的知识和能力.2、六年级学生已经学了三年英语，储藏了一定的词汇和英语知识，能较好的收集资料,展开话题，各抒己见.三、教学过程1.教学设计阐明本课是篇章教学,也是故事教学，可以较好的体现和提高学生的阅读能力，在环节设计上也到处体现出了阅读措施的指引和多种训练方式.2教学环节阐明.共有6个环
5、节,第一环节是导入(5分钟)第二环节是初步尝试(15分钟)，第三环节是进一步摸索(1分钟),第四环节是课堂检测(5分钟),第五环节是课堂总结(分钟），最后一种环节是作业(2分钟).具体环节:(一）激趣引入 亲身感知为了使学生尽快进入学习状态，我组织学生进行“盲人画画”的游戏以此来让学生亲身感受Helen eller的艰苦进而用图片导入本课主人“HelnKlle”。设计意图：创设情境、整体感知、呈现任务、活用语言。(二） 任务呈现 内化认知活动一：看图，讨论图片。猜猜和这两本书的作者是谁?之后进行Heln Kele（知识竞赛):如:Wo wasHen el?Whee was Hlen elle
6、from?oul len see?Couldelen har?Wha w Helens firtord?Wh wsthe woma sdeHe?活动二：课文学习让学生带着教师给出的三个问题听录音,边听边思考。发挥学生学习的自主性,也协助学生整体理解课文的主题背景。(听读环节）Questns：1.hy didelen oftengtangry? 2.as Helens eaher grea? o she? 3.What can you earn fomHlen eller?学生默读找生词,写在黑板上，教师解说生词,举例并结合图片引导学生理解故事.(默读，跳读环节)New wrds ew hrs
7、e ast tense of theerbsdeabl orn n hrw-hrebecame ell il te-tooanthing eet-etuniersy wrtewrolfe beginbea考虑到学生实际状况,录音的语速对于学生来说有些稍快,因此让学生跟着我放慢的语速进行读课文.（朗读环节)Guess in th otext! （通过上下文猜读喜欢的句子)Faourite nteces:hfl ill and ecame fan lin couldn ee anything,he cdnt ear nying,she couldn spaatll.he leaned tosek，
8、eadan write活动三:故事理解测试Read caefully ndumer thepicture.Red an math(扫读环节)设计意图：英语课程原则倡导“任务型”教学模式。注重学生如何沟通信息，而不强调学生使用哪种语言形式。为了让学生在活动中交流，在活动中体验，在活动中感知,为此设计时安排了四个任务在阅读指引措施上,分别用了：朗读，默读,扫度,跳读和猜读等措施.以提高学生的英语阅读能力和综合运用语言能力.(三)巩固操练讨论张海迪,邰丽华的出生地方,出生国家,过去与现今的能力。在巩固句型的同步又活用语言.设计意图:巩固本节课所学的有关残疾人身残志坚的故事,用英语来简介她们。该环节是
9、情感态度与价值观的塑造.(四)课堂检测环节,考察学生对课文内容的理解限度设计意图：在巩固句型的同步又活用语言。让学生轻松学习,娱乐学习。（五)课堂小结提问：这节课你学到了什么?引导学生关注本节课所学的有关ele ellr的语言知识及一般过去时的用法,并反思自己在阅读课中,阅读能力和措施的长处和局限性,找到此后改善的方向.同步，在这一环节，我将Hele的名言Ke youface to thesunshine a ou annse the shado（面向阳光,你将永远看不到阴影)。设计意图:以此来鼓励学生热爱现今生活，爱惜所拥有的,以积极向上的心态面对生活中的艰难坎坷。(六)作业布置让学生课后复述给家长听并制作自己的成长档案。设计意图:任务拓展 活用语言。冀教版小学英语六年级下册Unit2Hele Keler说课稿滨河小学史丽琛
