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1、小班语言教案:春天的声音 (一)内容简介 黑乎乎的夜晚,鼹鼠爸爸准备睡个好觉。叮咚叮咚、咣当咣当、呼啦呼啦、哗啦哗啦、沙沙沙、滴答滴答多种各样的声音吵醒了鼹鼠爸爸，究竟是谁发出的声音呢?是门铃、窗户、风、溪水、草儿吗?本来是春雨，滴答滴答这就是春天的声音!(二)主题分析 故事通过讲述鼹鼠爸爸在一种春雨的夜晚,找寻多种声音的来源,让孩子感受了春雨中多种不同的事物发出的声音，将孩子的视野带入大自然。(三）情节分析 黑漆漆的夜晚，窗外一片静谧。一种深墨绿的窗户，一瓶不出名的黄色小花,看到这样的画面，小读者的心顿时安宁下来。 鼹鼠爸爸胖胖的身躯,挤在一张窄小的床上，布满喜剧效果的画面，又抓住了小读者的
2、视线。 叮咚叮咚、咣当咣当、呼啦呼啦、哗啦哗啦、沙沙沙有趣又多变的多种声音,调动了小读者所有的听觉细胞,也引起了人们和鼹鼠爸爸同样的好奇心。 在和鼹鼠爸爸一起找寻多种声音来源的过程中,小读者懂得了大自然中多种事物能发出多种不同的声音。 最后和鼹鼠爸爸一起找到了因素,本来是春雨让不同的事物发出了美妙的声音，本来这就是春天的声音。鼹鼠爸爸听着春雨声，慢慢睡着了。相信小读者在这样的夜晚也会遐想联翩吧!(四)角色分析 故事的开始与结束，鼹鼠爸爸小小的眼睛始终迷迷糊糊的,那是春日特有的慵懒的睡意;结束时是鼹鼠爸爸找到答案后，在春雨叮咚中心满意足的惬意。 鼹鼠爸爸在一路的倾听与寻找中,小小的眼睛却瞪得滚圆
3、。截然不同的神情、身影里,是鼹鼠爸爸在捕获春天的声音。(五)图画分析1、画面的色彩 整个故事的画面运用了水彩晕染的体现手法，一如春雨中烟雨迷离、花影无踪的朦胧,让我们的心中、眼里充溢了美的感受。无论是粉米色、粉蓝色、粉绿色的色彩,静态的美与多种声效的动态之美,似对弈、又似携手，将小读者带入了春天特有的韵味里。图画中蕴藏的细节 在图书的第面和第2面,同样的窗口却给人不同的感受：深墨绿的色彩、黄色的小花，将人带入春夜的安宁;一盏煤油灯,黄黄的光线也照亮了窗口,照亮了窗外的雨丝。细细品味,春天的声音可以是宁静的,也同样是热闹的鼹鼠爸爸那副可爱的小眼镜，前后始终呈现着多种姿态、却不在鼹鼠爸爸的鼻梁上，
4、唯有当鼹鼠爸爸去寻找春天的声音时，才正儿八经地戴着眼镜。小小眼镜,也传递着鼹鼠爸爸不同的状态。(六)语言分析故事中文字不多,充盈全文的是“叮咚叮咚、咣当咣当、呼啦呼啦、哗啦哗啦、沙沙沙、滴答滴答、呼呼呼呼等这些多变的象声词、叠音词。 “沙沙沙,是你吗?”这种句式在文中反复浮现，有趣的词语与句式,足以引起孩子学习的愿望。(一）活动设计11、设计意图 可爱的鼹鼠爸爸在下着春雨的夜晚忙活了一种晚上，她听到了“叮咚叮咚、咣当咣当、呼啦呼啦、哗啦哗啦、沙沙沙、滴答滴答、呼呼呼呼”等这些声音,她在马不断蹄地寻找答案:“,是你吗？” 春雨下在门上，会有叮咚叮咚的声音；春雨下在窗户上，会有咣当咣当的声音 春雨
5、还会下在哪里呢?我们也来找一找、听一听、问一问。2、活动目的 (1)仔细倾听故事中鼹鼠爸爸的话,能对象声词感爱好。 (2)尝试找找、说说不同物体发出的声音。3、活动准备图画书春天的声音和教学课件(PPT)场景图片：雨中的大型玩具、木质平台、雨伞、树木等表达胜利的一段音效、活动过程()导入故事，引起爱好出示第2面：一这是什么时候?出示第4面：一鼹鼠爸爸在干什么?(2）欣赏故事,感受理解出示第面，结合音效：一这是什么声音?一门铃响了，会是谁呢?出示第6面,结合音效:一你听见了什么声音?会是谁呢?一鼹鼠爸爸是怎么问的?出示第81面：一鼹鼠爸爸又听到了哪些声音?一她是怎么问的? (感受“,是你吗”的句
6、式)小结：叮咚叮咚、咣当咣当、呼啦呼啦、哗啦哗啦、沙沙沙,鼹鼠爸爸听到了这样多不同的声音，她在不断地问,想要找到答案。出示第 5面:一鼹鼠爸爸忙了大半夜，也没找到答案,她准备去睡觉了。出示第16面:一看看,她又怎么了?这回会听到什么声音呢？出示第71面：一这是谁的声音?一你听到过春雨的声音吗?春雨的声音是如何的?一你来问问，你听到的声音是不是春雨的声音?(运用句式问得好的幼儿，就可以播放胜利的音效) 小结：本来鼹鼠爸爸听到的那么多声音,都是春雨下在不同的地方发出的声音,真好听!这可是春天的声音！ (3）找找、看看，大胆表述 一春雨下在门上、窗户上会发出不同样的声音,春雨还会下在哪里呢？ (幼儿
7、自由表述) 出示场景图片: 一春雨如果下在这些地方，会发出什么声音呢?你来问一问。（幼儿自由观测、运用句式表述) 一谁来问一问? （邀请个别幼儿表述，表述完整的幼儿可以播放胜利的音效） (4)活动延伸 一春雨还在下,会下在哪里呢?(二)活动设计2 1、设计思路 在一种春日的夜晚,鼹鼠爸爸被好听的声音惊醒。叮咚叮咚、哗啦哗啦就像一首首优美的音乐，感染了鼹鼠爸爸的身与心。好听的声音是哪里发出来的呢? 鼹鼠爸爸去找、去问,她发现窗户、溪水都像一种个音乐家，能演奏出这些动听的音乐。你乐意做一种小小音乐家吗?一起来演奏春天的歌曲吧。2、活动目的（1)欣赏故事,感受故事中不同物体发出的动听声音。(2）尝试
8、用小乐器敲敲打打，体现简朴的节奏。3、活动准备春天的声音图画书和教学课件（p）4、活动过程(1)引起爱好 一今天我给人们带来了一种故事,(出示封面）故事的名字叫春天的声音。 一你听到过春天的声音吗? 一你还听到过哪些好听的声音呢?(）欣赏故事 出示第211面:一鼹鼠爸爸准备睡觉了,可是为什么又不睡了？ 一她听到了哪些声音?你来学一学。(出示图片“门、窗户、风、小溪”，鼓励幼儿学着说说) 一叮咚叮咚、咣当咣当、呼啦呼啦、哗啦哗啦，这是门、窗户、风、小溪演奏出来的,好听吗？ 一她们演奏的时候，像音乐家同样,都看着书的。（出示节奏谱）看着书演奏,声音会较好听。 (3)大胆体现 简介乐器:小铃、沙球、
9、小鼓 一你想做一种音乐家吗?我们也来看着书演奏。 一找一种你最喜欢的乐器。 一你的乐器能发出什么好听的声音呢？试一试。 一目前开始做音乐家了，看着书,你演奏出的音乐会更好听。 (播放PT，节奏谱会随着乐曲的进行而变色,便于幼儿跟着打节奏。) 请个别幼儿表演。 (4）活动延伸 出示第 2面结束: 一本来春雨也是音乐家，我们和她一起演奏吧。(三)活动拓展 1.在教室的活动区域和家里,提供多种场景图片，鼓励幼儿运用“，是你吗”的句式学习说话。 2.提供多种小乐器,鼓励幼儿根据节奏谱敲打节奏。（四)阅读区的活动 在阅读区投放多种能发出声音的物体图片，尝试将故事继续讲下去,讲述属于自己的春天的声音的故事。
