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1、桃花心木课例解析发言稿 福南小学 钟小敏从参与转变教与学方式的教学改革至今，我们已经走过五个年头,这其中的艰苦不是三言两语可以概括清晰，但是支撑着我们走下来，是由于我们实实在在地感受到了学生的变化，并从中看到了曙光，看到了但愿。我们都是一线的语文教师,今天就上学期上的一节课与人们交流个人的心得与体会。一、教材简析 桃花心木是人教版义务教育课程原则实验教科书小学语文六年级下册第一组中的一篇精读课文，是国内台湾出名作家林清玄的一篇散文。文章写了一种种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗措施和道理,阐明了在艰苦环境中经受生活考验，克服依赖性,对人的成长有重要的意义。这篇散文文质兼美、隽永耐读。
2、借种树喻育人，道理进一步浅出。使文章立意更深远、表情达意更含蓄。文章还采用悬疑法,以作者眼中种树人种种奇怪的行为为线索，层层设疑，引起读者的好奇，引人入胜，增强了文章的可读性。【教学大纲教学目的】、学会本课个生字，对的读写新词。2、理解课文内容，感悟课文借种树喻育人阐明的深刻道理,能联系生活实际谈自己的体会。3、有感情地朗读课文,背诵喜欢的部分。【教学大纲教学重点】理解课文内容,感悟课文借种树喻育人阐明的深刻道理，能联系生活实际谈自己的体会。二、拟定学习目的1、根据教学大纲的教学目的和重点制定本文的探究学习目的，引导学生进行课前自主学习,对文章的大概内容有一种整体的把握。、针对六年级孩子的学习
3、能力,规定独立完毕识字任务并通过听写方式检查掌握状况，理解重点词语的意思。、认真品读重点语句或段落，感悟课文借种树喻育人阐明的深刻道理，联系生活实际写下自己的体会。4、在完毕对课文的理解和感悟的基本上，通过对多篇文质兼美的有关文章的引领阅读，让其中蕴含的思想性和人文性潜移默化地薰陶学生,影响学生的言行，陶冶学生的情操。桃花心木探究目的：、听写下列词语:枯萎 插秧 汲水依赖一旦 一番话 锻炼 优雅 勃勃生机。背诵喜欢的段落。2、你能用简洁的语言简介出本文的构造、重要内容以及作者的写作目的吗?3、本文语言朴实流畅,但寓意深刻。文中哪些地方让你深有感触?请选择一处你最有感触的句段细细品读,并联系生活
4、实际,写下你的感悟,再用你独特的方式展示。4、推荐阅读本文作者写的另一篇文章心田上的百合花,你还懂得那些有关的文章，请和人们一起分享。三、引导学生根据本文的探究学习目的进行课前的自主学习。1、自主学习课文中的6个生字和重点词语“枯萎 插秧 汲水 依赖 一旦 一番话 锻炼 优雅 勃勃生机”等，对语言知识加以分类运用。2、重点段落加上自己的分析和理解，对某些内容提出质疑和布满发明性的见解，在课本上加旁注。重要思考,种树人哪些做法令作者感到奇怪？种树人为什么这样做？桃花心木给了作者什么启示？3、结合自己的生活实际 ,理解何谓“在不拟定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心”。并
5、写下感悟。4、收集、整顿与本文有关的资料,拓展借物喻人,寓意深刻的其她课外阅读资料。四、指引学生合伙探究1、课堂上以学习小组为单位，交流个人的自主学习成果。2、学习小组上台随机抽取所属的报告任务（分别为学习语言知识、整体把握课文、感悟重点文段、课外拓展四大任务),在组长的带领下,开展讨论与合伙，制定展示报告的内容和方式，实现资源共享、思维碰撞。如完毕“整体把握课文”任务的第2小组,她们通过讨论后,报告任务安排如下：组长:教师、同窗们人们好，下面由我们组带着人们理清本文的文章脉络。成员：一方面由我来向人们简介本文的重要内容,本文讲述了在作者老家有一种种桃花心木的人，她不按规律给树苗浇水,树苗却长
6、成大树。成员2:接着由我来向人们解题,桃花心木是一种常绿乔木，作者借树苗的生长,来比方人的成长，写一种种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗措施,阐明了在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人成长的重要意义。成员：接着由我来向人们本文的写作特色，这篇文章语言朴实顺畅,由作者的疑问引出种树人的一番话，使作者受启发，感悟到人生的道理。成员4：下面由我来向人们简介本文的作者。本文作者林清玄，笔名秦情、林璃、林大悲等。台湾的高雄人,195年出生。毕业台湾时间新闻专科学校。重要作品有莲花开落 冷月钟笛 白雪少年 金色印象等。组长：最后由我来向人们简介一下本文的板书设计 （展示板书）。五、让学生上台
7、展示小组合伙学习的成果。这是新的教学模式中最精彩的环节。这一环节中，充足发挥学生学习的积极积极性,让课堂成为学生自主创新的天地,让学生各抒己见,感悟、质疑、补充，鼓励热情个性的彰显，享有心灵火花的碰撞。如下是教学过程中的一部分教学实录：第小组组长：各位教师、同窗们人们好!目前由我们组带领同窗们走进课文。目前请同窗们把书翻开,看第一自然段。(朗读)（说体会）几丈高的树林与仅及膝盖的树苗形成了鲜明的对比,也从“特别”这个词中体会到了桃花心木不仅外表特别,内在一定也很特别。成员：请同窗们看下一种自然段(朗读）请同窗们将“她来的并没有规律”、“浇水的量也不一定”画下来。这句话写了种树人的奇怪做法，(互
8、动归纳表目前两方面）。这句话为后文作者探明因素作了铺垫。成员2：(朗读第5自然段)请同窗们将“偶尔、有时、时间不一定”画下来。请问同窗们从这些词中懂得了什么?成员3:（朗读第6自然段）请同窗们把这句话圈出来，请问同窗们,这句话在全文起到了什么作用?(承上启下的作用）成员4:(带着疑惑的口气朗读第7自然段）我从“莫名其妙”这个词语体会到这就是大自然的生存法则,物竞天择,适者生存。当今社会更是如此，没有足够好的抗压能力、不能适应恶劣的生存环境,就必须被裁减!组长:请问同窗们对我们组的报告有什么意见或补充吗?我们组报告完毕，谢谢人们！（集体鞠躬道谢） 师:(小结)作者对种树人的做法感到奇怪,来的时间
9、不拟定,浇的水量不拟定，是懒吗?忙吗?怎么会懂得树苗会枯萎?怎么做事那么从沉着容？那接下来就请另一种小组为人们解答作者的这些疑惑。第4小组组长：教师、同窗们人们好,目前由我们小组来带领人们继续品读课文，解答作者心中的疑惑。成员1:请人们看第12段,种树人的话告诉了我们:想要让树成才就必须从长远考虑，为树的成长着想,必须让树学会自己找水。成员2：请人们看第13段,种树人这样浇水，是为了让桃花心木面对后来的“不拟定”。我们要克服依赖性才有能力去面对后来的“不拟定”。我们应当独立起来，不要依赖别人。别人或许帮得了你一时，却帮不了你一世。我们应当成为坚强、独立、有思想、有潜质、有作为的人。成员3:这是
10、我对重点段落的感悟:依托游泳圈游泳的人永远无法面对真正的风浪,依托雨伞来遮挡毛毛细雨的人永远无法面对真正的狂风暴雨。只会依赖的人或物,永远都无法面对真正的危险。生命之树如果由于无法忍受阳光的毒辣而生活在她人的生命之树所产生的阴影下的话,是会由于吸取不到足够的养分而枯萎的。人也是同样,如果由于胆怯挫折而无法从挫折中获得足够的经验的话,是绝对经不起生活的考验的!既然依赖没有好处，而独立却有好处。那么,我们何不自己独立起来,开创属于自己的精彩人生!(掌声）成员4：我也说说我的感悟：独立可以让我们得到更好的锻炼，让我们得到更多的经验，让我们的生活更有趣味。独立可以让一无所有的人变得富有;独立也是成功者
11、的必经课程。独立变化命运！(掌声)组长:一种人无法依赖别人一辈子,真正能依赖的只有自己。我们也应如此,去“滴自己的汗,吃自己的饭，自己的事情自己干。”用生活中的一件件小事来训练出自己独立自主的的心。 生活变化无常，就像大海，不也许永远风平浪静,总有起伏。因此，我们要学会在不拟定中生活,在风雨和磨难中培养出自己坚强的意志力和解决问题的能力,锻炼出一棵独立自主的心，使自己成为脚踏实地、勇往直前、百折不挠的真正强者。(掌声)组长:请问同窗们对我们的发言有什么补充吗?林雅琪同窗补充:只有独立的树苗，才可顶得住狂风暴雨；只有坚强的雏鹰,才可学会飞翔于蓝天;只有自主的鱼儿，才可穿梭于巨浪狂澜之中。如果我们
12、经不起小小的磨难,又怎能长成一棵参天大树?只有在不拟定中找到水源的树苗才干存活，万物竞择,适者生存，人也同样。只有在拼搏中锻炼自我,独立自主,可以担得起风雨的人，才干通向胜利的殿堂。（掌声）江雨萱同窗补充：人们一定据说过“穷人家的孩子早当家”这句话吧。为什么会这样呢？那是由于穷人家的孩子犹如桃花心木苗同样，没有人精心庇护她们。她们父母为了维持生计无法细心地照顾她们。为了生活,她们只得如桃花心木般“深深扎根”,自己照顾自己。就在这些生活的考验下，她们锻炼出了独立的品格和坚强的人格。我们是都市的孩子，我们的生活始终平和又美满。有爸爸妈妈精心照顾我们，过着备受庇护的生活。但是请一定要记得,生活又怎么
13、也许始终风平浪静呢？长大后的我们还能得到别人的照顾吗?设想一下,如果后来的我们在事业上遇到了大困难，公司公司资金局限性面临溃散，亲朋好友又没人乐意协助你的时候，你能不能面对苦难绽放出自如的微笑？你有无勇气再次鼓足劲儿夺回属于自己生活的力量？因此，为什么我们不从目前开始，故意识地让自己“受一点儿苦,遭一点儿罪”？参与某些锻炼自己的活动，例如夏令营，军训等等。从小就扎好根,不怕往后的风风雨雨。因此我但愿，每一种人都能明白，独立是我们成长所必经的考验。让自己向桃花心木学习，执着勇敢地在不拟定面前昂首挺胸，迈出坚定的步伐!(掌声）师：人们说得太精彩了！的确如此，困难与折磨对人来说，是一把打向坯料的锤，
14、打掉的应是脆弱的铁屑,锻成的将是锋利的钢刀。大海掀起了波澜，变得更加壮丽；森林接受了雨的洗礼,变得更加翠绿。挫折成就了辉煌,只有经历了狂风暴雨，才干见到雨后的七彩天空,只有最困难的逆境，才干磨练出最坚毅的意志！全组：我们组报告完毕，谢谢人们!第5小组组长:教师们、同窗们，人们好！接下来由我们小组展示同窗们为赞美了桃花心木而创作的小诗。(打开幻灯片）成员1：这是朱祥睿同窗写的。(满怀情感朗读）啊,桃花心木！请你倾听我的心声: 在这“适者生存”的大自然中，只有坚韧不拔之志才干存活！才干矗立千年而不倒!不经历风雨，如何见彩虹!啊,桃花心木!我多么但愿，我也能像你这样如此灿烂地绽放生命!师：孩子们，其
15、实朱祥睿同窗就是一株坚强的桃花心木，她身患顽疾,从小到大始终在接受治疗,这些天她又住院了。在她最难受的时候，她没有抱怨过父母，没有想过放弃，我们看到的是一种乐观的祥睿，一种坚强的祥睿，一种在灿烂地绽放生命的祥睿，我们祝愿她永远健康，永远快乐！成员2：请同窗们继续欣赏徐昊权同窗写的小诗赞桃花心木：木似苍松劲,叶如银月明。风吹叶不惊,点头如顿明。幼时不扎根，长后无参天。万事从小成,树于根上生。桃花心木，成约数丈,苗但及膝。成时相若参天，然幼时弱小，为存活，必扎根。人亦如此，必要幼时好学,她日方可成才。成员3：请同窗们欣赏美文心田上的百合花，请同窗们一齐朗读“我要开花,是由于我懂得自己有美丽的花；我要开花,是为了完毕作为一株花的庄严生命;我要开花,是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有无人欣赏,不管你们怎么看我，我都要开花!”成员4：请问同窗们还懂得那些有关的文章，请和人们一起分享。学生补充:高原红柳、花、生活的滋味、青海高原一株柳、让孩子经历生活的磨难组长：我们组报告完毕,谢谢人们！师总结:孩子们,“自古雄才多磨难,历来纨绔少伟男”，桃花心木、心田
