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1、操场上说课稿 在教学工作者实际的教学活动中，就难以避免地要准备说课稿,借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。说课稿要怎么写呢?下面是为大家整理的操场上说课稿，欢迎阅读,希望大家能够喜欢。 操场上说课稿1 一、 说教材操场上是九年义务教育课程标准实验教科书一年级第一册识字第一单元中第4课,本单元教学以识字为主。操场上是以体育活动为主题,由一幅表现操场上热闹的图,6个表示体育活动的词语和一首儿歌组成。图上画了小学生在操场上活动的情境,词语都是体育活动的名称,其中第一行的体育活动以手为主，词语中的动词都带“扌”,第二行的体育活动以脚为主，动词中都带有足字旁。偏旁随着生字认识后要进行归
2、类，让学生回忆学过的带“亻”和言字旁的字以新带旧逐步扩展。儿歌描绘了下课后学生在操场上的活动的情境,告诉学生参加体育活动可以锻炼我们的身体,激发学生参加体育锻炼的兴趣。 二、 说学情 学习本课时一年级的学生已有了一定的识字经验,因此要充分发挥学生自主学习的能力,本课的儿歌读起来朗朗上口,教师可用范读激发学生朗读的兴趣,然后让学生试读,在自己练读的基础上鼓励学生展示读。三、 说教学目标 （一）知识与技能:1、认识“打”等4个生字，读准音，知道常玩的游戏名称， 并熟读，认识“亻、口、言、足、王”个偏旁。会写“八、入、大、天”4个生字，记住形，理解词义。 2、在自主拼读中学会汉字，并能正确流利朗读课
3、文。 3、培养学生主动识字的兴趣与能力。 (二)过程与方法:1、借助拼音图画去研读课文、理解课文,相互交流，合作学习。 、将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来,通过发现生字结构特点，把左右结构的字进行归类。通过配动作认读，指导“扌”的字与手有关，“足”的字与脚有关。明确读准字音，记住字形,正确书写。 3、让学生看图说，反复多种形式学习词语,让学生在游戏中学,在活动中学,在情境中学，增进趣味性、参与性和可接受性。 (三)情感态度与价值观:1、体会汉字与生活的联系,激发学生学习汉字的兴 趣，培养学生主动识字的意识。 2、让学生知道课间活动的丰富多彩，激发学生参加体育锻炼的兴趣。 、培养学生积
4、极参加体育活动的意识,使其在课文课堂中感受内容的丰富，形式的多样，从而喜欢语文。 四、说重难点 1、认识“打”等4个生字和5个偏旁。会写“八、入、大、天”4个生字。 2、正确、流利、有感情朗读课文，背诵课文。 、尝试体育与语文学科的整合探索。 五、说教法、学法1、读中悟情，通过各种形式的朗读让学生用心感受和体会课文轻松活泼的基调，感受参加体育活动的快乐。 2、按偏旁归类识字法识字，游戏识字、自主识字和看图识字、读儿歌识字等。3、借助图画、拼音，部件识字，搜集材料,小组合作，集体交流。六、说教学过程 本课设计课时 第一课时内容 （一)课时目标：、认读14个生字,认识5个偏旁,体会汉字与生活的联
5、系，激发学生学习汉字的兴趣。2、借助拼音把儿歌读正确。 3、培养积极参加体育活动的愿望。(二)教学过程 1、复习引入 通过对第三课的复习以旧知作为学习新知的铺垫。复习第三课所学偏旁,引入本节课要学习掌握的偏旁部首，再根据偏旁启发学生由此偏旁所构成的字有哪些。2、整体感知 (1）感知本节课要掌握的生字,由“扌”手旁构成的“打、拍、拍”；由“足”构成的“跑、跳”；由“口”字旁构成的“响”；由“言”字旁构成的“课”；单人旁的“体”;还有“身、真、高、步”;“王”字旁的“球”。 (2）教师范读并指导,启发学生用生字组词。（）教师带领学生将1个生字注音,并在黑板上用2种不同颜色的粉笔区别标出声母和韵母，
6、在会拼读的过程中复习所学拼音内容。 ()分组朗读词语 3、探究内容 （1)引导学生有序观察图片，从左到右,从上到下。提问学生在图画中观察到了什么,看到了在哪里，谁在干什么?让学生说完整句子。 （2)认读图片下词语。教师领读,学生用手指词语上的拼音跟读；同桌之间互读,小组读。（)读儿歌。教师有感情朗读;找学生读，“赛一赛”，看谁读的更好,反复朗读以达到背诵的目标。 5、总结本节课要掌握的内容。 操场上说课稿 一、说教材 操场上是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第课。本课有一幅表现操场上热闹的图，个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操
7、场上所玩的大部分体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形。通过这节课的学习,可以激发学生参加体育锻炼的兴趣。我上的是第一课时,在这节课上，我安排的学习任务是认识1个生字,正确流利认读词语,朗读儿歌。二、说学生 一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动,大胆且独立,对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性。本班差生较多，上课的效率较低。所以要想办法,把他们引到课堂中来,引导他们主动来参与到学习中。 三、说教法 1、根据插图看图说图意，出现词语，在读准词语的基础上，指导识字。 2、认儿歌中的生字,先让学生借助拼音读儿歌，画出五个生字，在引导学生识字。3、学儿歌时，各种形式读儿
8、歌，在读正确的基础上，引导学生感悟。 四、说学法 学生借助图、借助拼音学习词语、生字、儿歌,感受运动的快乐。 五、说教学目标 知识与技能：1、认识14个生字 。 2、正确流利认读词语，朗读儿歌。 过程与方法 1、借助课件，认识活动，认读词语,归类识字。 2、借助拼音，独立阅读,识记生字。 情感、态度与价值观 激发学生读文识字的兴趣,鼓励学生积极参加体育锻炼，感受运动的快乐。 六、说教学重难点 教学重点：认读6个词语，识记14个生字，正确朗读儿歌。教学难点:牢记14个生字。七、说教学准备 有关课件。生字卡片。 八、教学流程 一、创设情境,引入课文、同学们,你们喜欢在操场上活动吗(喜欢)那你们来说
9、说你们喜欢在操场上做哪些活动(指名回答)看来同学们特别喜欢在操场上活动。可同学们知道吗和我们一样喜欢在操场上活动的小朋友可多拉!现在就请同学们和我一起去操场上看看吧!出示课题操场上 2、请同学们齐声读课题吧。操场上 二、看图学习六个词语，九个生字。、（出示课件)引导学生看图说话,引出词语。（1)、看,操场上多热闹啊！这些小朋友都在干什么呢（生：有的在跑步、有的在打球)(2）、练习说话。 下课了，操场上真热闹！有的同学在（ ),有的同学在 (),有的同学在（ ） ,有的同学在（ ）,还有的同学在( ）。他们玩得可开心了! 2、师课件逐个出示词语让生认读。(1）操场上有六个词语宝宝，我们跟着一起读
10、读吧!(学生跟着读） (2）二人小组，借助拼音、自主认读。 (3) 开火车检查读词情况。(出示课件,点击词语,学生读词语) (4）各种形式读。 、师课件逐个出示生字，学生认读。()同学们，我们把这些生字宝宝从这些词语宝宝中单拿出来你还认识吗 ()二人小组，借助拼音、自主认字。 （)开火车检查识字情况。(出示课件，点击生字，学生读生字) 、归类识字，复习提手旁和认识足字旁、口字旁两个偏旁。(1)、师出示三个字：打拔 拍。让学生找出共同点,复习已学过的偏旁提手旁,做相应的动作说说为什么都带提手旁。(2)、说说还认识哪些带有提手旁的字。()、出示个字:跳跑 。让学生做“跑”、“跳”的动作,找出这二个
11、字的共同点,引出足字旁。与足字做比较,引出口字旁。 (4)、出示课件开小火车读这六个动词,再全班齐读。 ()、学习生字“球”。用组词的方法记“步”和“高”两个字。(猜字谜:一点一横长,口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。) 三、学儿歌 (一)、 初学儿歌 1、今天我们学的词语宝宝都是从操场上来的，这里有一首儿歌也是从操场上来的,有一个小朋友看到操场上热闹的情景，还把它编写成了一首儿歌呢。想不想听听(课件朗读） 、好听吗想不想学打开课本自己借拼音读一读。 3、生自由读、齐读、各种形式读。(二)、学习儿歌中的生字 前面我们认识了9个生字娃娃,还有5个生字娃娃藏在了儿歌里,我们一起去找一找，好吗 1
12、、课件出示儿歌，听儿歌，找生字娃娃。请同学们在自己书上儿歌中找出这5个生字,一边找，一边喊出他们的名字。、 和同桌交流，互相读一读,认一认。 3、开火车检查识字情况。(出示课件，点击生字，学生读生字) (三）、再读课文，理解课文内容。1 、读儿歌（齐读、指名读) 2、学生说说,读了这首儿歌你知道了些什么(让学生明白,天天锻炼身体才会健康。) 四、课堂小结 同学们,这节课我们的收获可大啦，大家认识了六个词语宝宝,认识了1个生字宝宝，学习了儿歌,知道了只有天天锻炼，身体才会更健康。现在，又下课了，赶紧到操场上去做自己喜欢的活动吧！ 板书设计： 4、操场上 打球拔河拍皮球（提手旁) 跳高跑步 踢足球 (足字旁）足口 打球拔河拍皮球 跳高 跑步踢足球 打拔 拍 跳跑踢
