幼儿园管理的策略

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1、幼儿园管理的策略幼儿园规模虽小，但也是一个相对独立的单位，对其管理 需要面面俱到，即所说的“麻雀虽小，五脏俱全”。在社会大 发展和时代进步的影响下，幼儿园管理工作也面临新的考验， 有了许多新的问题。怎样有效地搞好幼儿园管理，对幼儿园管 理者来说是比较严峻的问题。幼儿园管理的策略一、当下幼儿园教学现状分析首先，随着时代的进步与发展，私立幼儿园逐渐崛起，但 是无论是公立还是私立幼儿园都存在一个普遍问题，师资队伍 不够完善。众所周知，幼儿园教师在学生的整体发展中扮演着 举足轻重的地位，甚至是孩子的启蒙老师。但是很多幼儿园的教师缺乏相应的从业资格，有的甚至只 是单纯的家庭妇女，这严重影响了对幼儿的整体

2、教育。其次， 幼儿园缺乏相应的管理策略，很多幼儿园只是单纯的带孩子玩 耍，误将幼儿园当成了“托儿所”，认为只要孩子不出安全事 故就可以了，至于学习可以先放到一边。二、幼儿园管理存在的普遍问题1. 缺乏明确的规章制度无论是公立还是私立幼儿园，在管理方便都会出现一个问 题，那就是幼儿园缺乏明确的规章制度，使得对幼儿的教学显 得疏于管理，上级和下级之间缺乏明确的责任分工。这在一定 程度上就会造成教学质量低下，不利于幼儿的整体发展以及合 理的展开教育教学活动。2. 师资力量严重匮乏笔者认为，幼儿的教学是基础教学，但是在实际的幼儿园 中，笔者却发现很多幼儿教师都是非科班出身，甚至有的私立 幼儿园聘请的很

3、多教师都是一些毫无教学经验的社会人员，她 们不仅仅缺乏相应的教师资格证书，而且整体综合素质也有待 提高。试问这样的师资力量如何才能提高对幼儿的教学质量呢? 当然，幼儿园不仅仅需要教师，还需要能够促进幼儿整体发展 的保育员和营养师等，为幼儿设计合适的、健康的、有助于成 长的菜谱。三、提高幼儿园管理效率的方法（一）加强师资建设，促进教师的整体素质提升幼儿教育和其他的教育不同，无论是教育对象还是教育环 境都跟小学教育等存在巨大差别。幼儿教育的对象是生活还不 能完全自理的学龄前儿童，无论是在生理上还是心理上都与学 龄后儿童存在差别。他们的意识可能还处在形成阶段，教师和环境对他们造成 的影响巨大，因此提

4、高幼儿教育师资素质成为亟待解决的问题， 高素质、高水平、高能力的幼儿教育师资力量是从根本上改善 幼儿教育形式的主要方法。观念的更新，学识的培养，技能的 训练和提高，注重实践等等都为幼儿园有效管理，重视幼儿教 育提供了若干种可能。想要建立一个规范的师资队伍首先是要 严把教师入园的“通行证”。很多幼儿园单纯的为了业务量大批地引进不专业的幼儿教 师，有的甚至是兼职教师，这样导致幼儿教育整体师资力量的 低下的直接原因。因此，幼儿园在聘请教师的时候，一定要求 应聘者具备相应的教师资格从业证书，并且对该教师的综合能 力进行考察。传统幼儿教师的聘用制度是面试制，考官凭借着印象分招 收教师的不在少数，幼儿园应

5、在原本面试聘用的基础上实现考 核聘用制度，即全面考察教师的专业知识，专业水平，实践能 力，以及印象分等多个方面。另外，在笔者的实际教学中发现， 很多幼儿教师的福利待遇得不到应有的保障，导致幼儿教师的 流动性较大。针对此种情况，笔者认为，幼儿园在开始就应该 与教师签订合同，切实保障应聘者应有的合法权益，只有这样 才能真正的留住人才。（二）加强专业学习，提高业务水平幼儿园应该定期开展教师的学习活动，每个教师都应该对 自己的工作进行总结和汇报，教师可以一起分享自己的教育心 得，并且能够只直观发现自己在教学过程中还存在的问题。幼儿园教师应该加强自身的专业知识构建，在课下能够主 动积极的阅读关于幼儿教学

6、的书籍，不断获取新的知识，从而 在今后的教学工作中能够更好的改进教学方法。当然，教师之 间也应该形成教育合力，当遇到教育难题的时候，大家共同想 出解决的方法，然后在教育实践中不断的摸索和创新教学方法， 大家共同交流自己的看法和建议。为了提高教学的学习积极性 和合作性，幼儿园可以对表现优异的教师给予一定的物质奖励， 从而激发教师与教师之间的合作互助。世界上找不到两片相同的叶子，因此每个人也是不可能完 全相同的，不一样的教师也会有不一样的教育方法。幼儿园还 应注重教师个性化的发展，重视每一个教师独特教育方法的保 存，鼓励教师进行教育方法的创新和再创造。在保证教学质量的同时，还能使教育内容时刻保持新

7、鲜感。 幼儿园也可适当地举办一些提升教师积极性的活动，例如说课 大赛、演讲比赛等，这些活动的展开可以有效的提高教师的工 作积极性和参与度，使教师们在日常教学工作的同时，能够通过课外的活动提升他们的专业素质和积极性。（三）培养骨干教师优秀的骨干教师是幼儿园教育长盛不衰的基础，如何从大 批的教师中培养出保障师资力量的骨干教师，应当从“选拔制 度”入手。骨干教师的“选拔”是一个不断发现和提供机会的 过程，一方面，幼儿园应当给所有教师都提供可以再教育培训 的机会，通过考核来发现适合被培养成骨干的精英力量。另一方面，幼儿园需给教师灌输优师，名师的思想，提前 给他们提供成为骨干教师的氛围，这一方面可以通过

8、举办系列 活动来实现，例如，举办教学能手评选活动。幼儿园还可以和优秀的幼儿教育机构单位合作，适时地组 织教育观摩活动，将上面所说的活动选拔的优秀教师组织起来， 进行优秀骨干教师教育活动的观摩，推动未来骨干教师的发展。 在观摩会过程中，年轻教师可以不断地向有经验的老教师进行 学习，从而在今后的教学工作中不断提高自己的业务水平。总之，让每一个学龄前儿童都能在合适的环境中受到良好 的早期教育，这是幼儿教育的基本宗旨。实现幼儿教育专业化、 优质化、公平化是一个长期发展的过程，任重而道远，除了幼 儿园本身做好后勤保障工作之外，还需要政府和社会各界的相 互配合和紧密联系，才能为幼儿勾勒出一个美好世界的蓝图， 为他们的未来创造更多的机会。