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1、第二章第一节声音的产生与传播教学案例 学习目标：1.学生体验：用两根手指触试喉咙处，轻轻发出“啊”的声音，体会手指的感觉。2.教师实验：把正在发声的音叉放入盛有水的水槽中3请生列举物体振动发声的例子1. 知道声音是由振动产生的；2. 知道声音的传播需要介质，知道声音在不同介质的传播速度不同；3. 能分析一些常见的声现象。 学习过程：一、声音产生的原因：【自主分析】1声音产生的原因：声音是由物体的振动产生的。 2.声源：发声的物体叫做声源。.固体、液体、气体过渡：声音由发声的物体传播到远处，靠的是什么呢？都可以振动发声。二、声音的传播演示实验:真空罩中的闹钟；【自主学习】1.这个实验告诉我们什么
2、？空气传送了声音.学习课本第3页倒数第二自然段，小组合作回答问题；.请学生列举气体、固体也能传声的例子。2.声音的介质：（）声音以什么形式传播？波（）固体、液体、气体都可以传播声音（）大量实验表明：声音的传播需要物质。物理学中把这样的物质叫做介质。三、声速回声.学生自学课本最后一自然段.学生自学小资料声速（）与介质的种类有关：固液气（）与温度有关：温度越高，声速越快（）常温下，声音在空气中的速度为340m/s【挑战自我】1、（2013遵义）2013年4月20日，四川雅安芦山发生了7.0级强烈地震，造成了大量伤亡，其中一个原因是发生地震时没有采取合理的自救措施，若一个人在发生地震时被埋在废墟下面
3、，以下自救措施合理的是（D）A就地静止等待 B大声呼救 C使劲向有缝隙的地方钻爬 D用硬物敲击墙壁，水管等物传出声音、关于声音的产生和传播，下列说法正确的是（）A声音可以在真空中传播 B声音是由物体的振动产生的 C声音的传播不需要时间 D敲鼓时，听到鼓声，鼓面不振动、（2012朝阳区）如图（包括对应的描述）所示的这些现象说明：正在发声的物体都在振动 、如图所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，说明声音可以在空气中传播；还可以观察到紧挨音叉的泡沫塑料球弹起，说明声音是由振动产生的、（2011大庆）下列实验或实例，能用来探究声音的产生与传播：（1）往鼓面上撤一些泡沫屑，敲鼓时见到泡沫屑
4、不停地跳动；用手按住鼓面，泡沫屑停止跳动，鼓声消失说明声音是由物体振动产生的（2）用手机甲拨打放在真空罩内的手机乙，能看到手机乙显示手机甲的号码，却听不到手机乙响铃说明声音不能在真空中传播【梳理反思】学后反思： 一、声音产生的原因：1声音产生的原因：声音是由物体的振动产生的。 2.声源：发声的物体叫做声源。.固体、液体、气体都可以振动发声。二、声音的传播声音以什么形式传播？波固体、液体、气体都可以传播声音大量实验表明：声音的传播需要物质。物理学中把这样的物质叫做介质。三、声速回声声速（）与介质的种类有关：固液气（）与温度有关：温度越高，声速越快（）常温下，声音在空气中的速度为340m/s教后反思： 【布置作业】1、聂利同学在一个养蜂场看到许多蜜蜂聚集在蜂箱上，双翅没有振动，仍嗡嗡地叫个不停她对十万个为什么中“蜜蜂发声是不断振动双翅产生的”这一结论产生怀疑蜜蜂的发声部位到底在哪里？2、完成课本3页习题、3、4。
