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1、第三十二课好汉查理教案语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种
2、思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 【教学目标】我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”
3、寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 1.知识与技能与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时
4、期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 能正确、流利，有感情地朗读课文。2.过程与方法小组讨论交流，读悟交流，感受查理的变化。3.情感态度和价值观 （1）通过学习，做个有礼貌，守信用的好学生。（2）体会查理发生的变化，感受善良、信任、充满爱心给人带来的快乐。
5、【教学重点】读懂课外内容，体会人物的思想感情。【教学难点】 理解查理发生思想变化的原因。【教学方法】 合作、探究、交流【课前准备】 多媒体课件、相关视频【课时安排】 1课时【教学过程】一、激趣导入 1. 师：同学们，看过电视剧水浒传吗？喜欢听他的主题歌好汉歌吗？现在我们就一起来欣赏这首歌曲。 播放视频歌曲好汉歌师：水泊梁山一百零八位好汉各个行侠仗义、济助危难，今天我们要学习的这篇课文讲的也是一位好汉，他是谁呢？2. 师：对，他就是好汉查理，板书课题好汉查理。二、初读感知1. 初读课文，感知课文。（1）自由阅读课文，辨析多音字。恶：（恶作剧）w（厌恶） 便：bin（随便）pin（便宜） 调：ti
6、o（调皮）dio（调动）（2）理解词语。羡慕：爱慕，钦慕，希望自己也有。彬彬有礼：形容文雅有礼貌的样子。恋恋不舍：形容非常留恋,舍不得离开。恶作剧：故意与他人开玩笑、戏耍、互相捉弄的行为。 （3）教师范读课文，学生标出自然段，理解课文内容。2.文章的主要内容是什么？查理原来是个爱搞恶作剧的孩子,在和残疾女孩杰西的互相帮助中,查理改变了自身弱点，后来查理不再搞恶作剧,他要做个好汉。三、精读领悟1.全文是按什么顺序写的？事情发展的顺序。2.第一自然段。（1）品读第一自然段：查理是一个什么样的孩子？调皮，爱搞恶作剧。（2） 人们喜欢查理吗？ 不喜欢。（3）查理是怎么称呼自己的？“好汉查理”（4） 查
7、理为什么称呼自己为“好汉查理”？ 查理把调皮，爱搞恶作剧当做了一种英雄行为，他并没有意识到大家不喜欢他。 （5）小组讨论：你认为怎样的人才算真正的好汉？ 各组派代表发言：有情有义、勇敢无畏、本领高强、机智勇敢、不搞恶作剧3.第二自然段杰西是一个什么样的孩子？ 杰西是一个很可爱的女孩，不过，她只能坐在轮椅上。4.第三至十九自然段（1）查理喜欢罗伯特家的长刀，他是怎么进到屋子里的？他从窗户爬进房间。一个“爬”字说明什么？查理没有礼貌，他这种行为就像是一个小偷。这是一个好汉应给有的行为吗？不是。（2）从课文中找出描写查理发生变化的句子的句子。 “不，好汉查理从来不随便拿别人的东西。”“谢谢！”查理显
8、得彬彬有礼。“当然可以。”查理虽然调皮，但说话是算数的。整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。“不行，罗伯特先生，我不能随便要您的东西。”“杰西，我会做个好汉。” （3）读了这些句子，你们看到了一个怎样的查理？ 彬彬有礼、做守诺言、诚实自信、富有爱心的查理。 （4）查理以前调皮，爱搞恶作剧，现在诚实自信、富有爱心。查理发生了这么大的变化，杰西起到了非常重要的作用。找出文中描写杰西的句子。“你可以拿下来看看。好汉查理，我叫杰西。”“这刀是我爸爸的，要不然我会送给你。好汉查理，能推我到外面晒晒太阳吗？”在草坪上，杰西高兴地背诵着一首首诗。他们俩在阳光下度过了一个快乐的下午。“你能天天来陪我玩吗？
9、”“你会的，我从来就相信。”（5）这些描写杰西的句子说明杰西是一个什么样的孩子？说明杰西热情乐观，虽然残废了，但对生活充满希望，尊重、理解、信任查理，她的友谊像雨露阳光，是查理改正缺点的主要原因。（6）查理在杰西的影响下变成了一个真正的好汉，让我们伸出大拇指来为查理点赞吧。（7）同学们，在这篇课文中，我们认识了查理和杰西，你做喜欢谁呢？为什么？小组讨论，然后各小组派代表回答问题。师生总结：喜欢查理，因为查理知错就改，诚实自信、富有爱心喜欢杰西：因为杰西热情乐观，尊重、理解、信任查理 （8）练习朗读这篇课文，注意每个人说话时的语气。四、课堂总结 师：学了这篇课文，你有什么收获？ 教师总结：查理的
10、变化除了与杰西的尊重、理解和信任有关，最主要的还是靠自己，所以在与杰西告别时，查理说：“杰西，我会做个好汉。”自称好汉的调皮孩子查理，在帮助杰西的同时，也得到了杰西的理解和尊重，在两个人的互相尊重、互相帮助中，查理也改变了自身弱点，并承诺会做个好汉。 同学们都应该做个有礼貌，守信用的好学生。五、课堂练习1.选择正确拼音 便宜（bin pin） 凶恶（ w） 调动（dio tio）随便（bin pin） 厌恶（ w） 调节（dio tio）2.照样子，写词语彬彬有礼 （ ） （ ） （ ） 六、作业布置1.分角色有感情的朗读课文。2.把这个故事讲给爸爸妈妈听。【板书设计】 好汉查理 得到快乐 查
11、理 杰西 做个真正的好汉 【教学反思】好汉查理一课是人教版新课标三年级上册第32课，这篇课文是按事情发展的顺序记叙的。这篇课文讲了查理原来是个爱搞恶作剧的孩子,在和残疾女孩杰西的互相帮助中,查理改变了自身弱点，后来查理不再搞恶作剧,他要做个好汉。这篇课文是一篇略读课文， 略读课文的教学要注意两点：一是从内容上，略读课文要低于精读课文的教学，只要求“粗知文章大意”即可，抓住课文的重点或难点引导学生理解内容，词句的教学不作重点；二是在方法上，要更加放手让学生自主阅读，引导学生运用精读课文学到的方法来自学课文，培养学生的自学能力。在备课时，我充分考虑了上面两点，围绕课文的“查理发生了哪些变化？查理发生这么大变化的原因是什么？”这一重难点设计教学的。在教学实践中，我也始终围绕这个问题引导学生展开学习、交流、讨论的。 这节课通过理解重点词语、句子，在两个人的互相尊重、互相帮助中，查理也改变了自身弱点，并承诺会做个好汉。 围绕“关爱”这个主题，通过拓展性阅读，在培养学生独立阅读能力的同时，让学生加深对“爱”的含义的理解。引导学生走向生活，走向社会，学会关爱他人，实行知与情、情与行的统一，帮助学生树立正确的价值观和人生观。 总的来说，我觉得这节课很成功，达到了预期的教学目的。 /
