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1、高一化学教学安排三篇 日子犹如白驹过隙，不经意间，又迎来了一个全新的起点，写一份安排，为接下来的工作做打算吧！拟起安排来就毫无头绪？以下是我收集整理的高一化学教学安排3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。 高一化学教学安排 篇1一、指导思想和要求仔细贯彻教化部和省教化厅有关新课程改革的精神。以学生发展为本，使学生在获得作为一个现代公民所必需的基本化学学问和技能的同时，在情感、看法、价值观和一般本领等方面都能获得充分的发展，为学生的终身学习、终身受益奠定良好的基础。为新课程下的化学高考做打算。二、详细工作和措施1、仔细学习新课标，转变老师的教学理念加强老师教化教学的理论学习，探讨新课标，组织切实有
2、效的学习探讨活动，用先进的教化理念支撑深化教化改革，培育学生的合作沟通意识2、转变老师的教学方式转变学生的学习方式老师要以新理念指导自我的教学工作，坚固树立学生是学习的主子，努力建立互动的师生关系。变更学生的学习方式为主，提倡探讨性学习、发觉性学习、参加性学习、体验性学习和实践性学习，以实现学生学习方式多样化地转变，促进学生学问与技能，情感、看法与价值观的整体发展，为学生的终身学习打下坚实的基础。3、变更老师的备课方式，提高老师的备课质量例题的选择，习题的配备与要求，可依据每个班级学生的实际，敏捷处理。4、发挥备课组的团体作用团体备课，团体探讨，补充完善。同时，依据各班的详细情景，适当进行调整
3、，以适应学生的实际情景为标准，让学生学会并且驾驭，教案应体现三维目标(学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观)，并刚好反思、归纳总结修改。备课组要做到资源共享。作业在完成课本上的习题的基础上，依据不一样层次的学生，要求完成补充习题。三、中学化学新课程的实施与操作新课程强调化学教学是化学活动的教学，课程标准要求老师备课的有效目标必需既注意学生本领的培育，又强调师生双边、多边活动的过程。设置问题应遵循由易到难、由简到繁、由浅到深，尽量让问题处在学生的“最近发展区”内。突出促进学生、老师的发展，体现学科特点、老师特色，备课思走过程要有特色。老师要了解学生的学问水平、心理状态、理解本领、爱好爱好和特
4、性差异，注意师生情感互动，让学生有一个宽松开心的学习环境，为提高学习效率打下感情基础。树立“团队”精神，注意发挥团体力气，提高备课的质量和效率，并刚好在课后登记教学随笔，进行教学反思，并大力提倡“团体备课”方式。2、授课要求(1)新课程理念下的新授课应重视新学问的引入(2)新课程理念下的新授课应树立化学课堂教学是化学活动的教学的观念。(3)新课程理念下的新授课应激励学生自主探究与合作沟通。(4)新课程理念下的新授课应重视培育学生应用化学的意识和本领。(5)新课程理念下的新授课应重视培育学生动手本领和实践创建精神。3、作业布置与批改作业是使学生驾驭所学学问、培育各种本领的有效手段，也是记录学生成
5、长和评价反馈的重要手段。应留意以下几点：(1)适量性(2)层次性(3)针对性(4)实践性(5)探究性课外辅导是老师完成教学任务的重要的协助手段之一。形式能够有一般辅导、个别辅导、学生相互辅导。各班成立课外活动小组、爱好小组、竞赛辅导小组等。5、测验评价必要的测验检查是检测教学效果、激励学生学习的一个有效方法。各专题刚好过关考试，仔细对待。高一化学教学安排 篇2本学期,我担当高一化学教学任务,根据教学安排和教学大纲的要求,本学期须要完成中学化学必修二的教学任务。为了能有组织、有安排、有步骤地引导学生有效地学习必修一的内容,特制订一下教学工作安排。一、指导思想以学校的教学工作安排为指导,主动开展教
6、学教研工作。以学生发展为本,以提高教学质量为目标,以中学化学新课程教学为中心,结合学生现状不断转变教学观念,改进教学方法,狠抓教学常规,提高教学效率。二、详细工作和措施1.仔细学习新课标,转变老师的教学理念加强教化教学的理论学习,探讨新课标,组织切实有效的学习探讨活动,用先进的教化理念支撑深化教化改革,培育学生的合作沟通意识2.转变教学方式 转变学生的学习方式以新理念指导自己的教学工作,坚固树立学生是学习的主子,以同等、宽容的看法对待学生,在沟通和对话中实现师生的共同发展,努力建立互动的师生关系。3.变更备课方式,提高老师的课质量、例题的选择,习题的配备与要求,可依据每个班级学生的实际,敏捷处
7、理。重视教学过程的反思,尽可能做到每节课后老师要反思教学过程。4.发挥备课组的集体作用 集体备课,教案和学案基本统一。每一节课都有一个主备,然后集体探讨,补充完善。备课组要做到资源共享。作业在完成课本上的习题的基础上,依据不同层次的学生,要求完成补充习题。5.完成教材中必要的试验探究和演示、学生试验,并适当补充部分试验,以提高学生的学习爱好,增加教学的直观性。三、课程的实施与操作1.备课要求对于化学概念、学问与技能的备课,要留意新旧学问的连接点;同时要依据教材内容的广度、深度和课程标准的要求,结合学生的基础来确定重难点,找出突破难点的方法,螺旋上升地支配核心化学概念、学问与技能的内容。 突出促
8、进学生、老师的发展,体现学科特点、老师特色,备课思路过程要有特色。2.授课要求应重视新学问的引入 ,新学问的引入是实现旧学问向新学问迁移的过程。在新学问引入中既应重视与旧学问的联系,又应创设有利于迁移的情景,因此能否讲好引入是讲好新课的一个关键。新授课应树立化学课堂教学是一种化学活动的教学的观念。老师引导学生进行化学活动的教学。化学活动是学生经验化学学习过程的活动,也是学生自己建构化学学问的活动。应激励学生自主探究与合作沟通。 有效的化学学习过程不能单纯地依靠仿照与记忆,老师应引导学生主动的经验视察、试验、揣测、验证、推理与沟通等化学活动,从而使学生形成自己对化学学问的理解和有效的策略。新授课
9、应重视培育学生应用化学的意识和实力。新授课应重视培育学生动手实力和实践创建精神。3、作业布置与批改作业是使学生驾驭所学学问、培育各种实力的有效手段,也是记录学生成长和评价反馈的重要手段。但是作业过多过难,则会加重学生的课业负担,使学生疲于应付,严峻地束缚和影响学生的智力发展和身心健康。故应留意以下几点:适量性,使适量的作业既可以达到巩固所学学问和提高各种实力的目的,又能够留出足够的时间让学生自己自学、总结、归纳和反思。层次性,作业本身要有层次,应由易到难。针对性,设计或布置一些有针对性的、适合其特性发展的作业,培育和促进每位学生发展其特长。实践性,让学生动手、动脑,理论联系实际,提高其分析问题
10、、解决问题和实际操作实力。4.测验评价必要的测验检查是检测教学效果、激励学生学习的一个有效方法。各章刚好过关考试,仔细对待周清、月考。高一化学教学安排 篇3一、指导思想和要求仔细贯彻教化部和省教化厅有关新课程改革的精神。以学生发展为本，使学生在获得作为一个现代公民所务必的基本化学学问和技能的同时，在情感、看法、价值观和一般潜力等方面都能获得充分的发展，为学生的终身学习、终身受益奠定良好的基础。为新课程下的化学高考做打算。二、详细工作和措施1、仔细学习新课标，转变老师的教学理念加强老师教化教学的理论学习，探讨新课标，组织切实有效的学习探讨活动，用先进的教化理念支撑深化教化改革，培育学生的合作沟通
11、意识。2、转变老师的教学方式转变学生的学习方式老师要以新理念指导自己的教学工作，坚固树立学生是学习的主子，努力建立互动的师生关系。变更学生的学习方式为主，提倡探讨性学习、发觉性学习、参加性学习、体验性学习和实践性学习，以实现学生学习方式多样化地转变，促进学生学问与技能，情感、看法与价值观的整体发展，为学生的终身学习打下坚实的基础。3、变更老师的备课方式，提高老师的备课质量例题的选取，习题的配备与要求，可依据每个班级学生的实际，敏捷处理。4、发挥备课组的群众作用群众备课，群众探讨，补充完善。同时，依据各班的详细状况，适当进行调整，以适应学生的实际状况为标准，让学生学会并且驾驭，教案应体现三维目标
12、（学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观），并刚好反思、归纳总结修改。备课组要做到资源共享。作业在完成课本上的习题的基础上，依据不同层次的学生，要求完成补充习题。三、中学化学新课程的实施与操作新课程强调化学教学是化学活动的教学，课程标准要求老师备课的有效目标务必既注意学生潜力的培育，又强调师生双边、多边活动的过程。设置问题应遵循由易到难、由简到繁、由浅到深，尽量让问题处在学生的“最近发展区”内。突出促进学生、老师的发展，体现学科特点、老师特色，备课思飘过程要有特色。老师要了解学生的学问水平、心理状态、理解潜力、爱好爱好和特性差异，注意师生情感互动，让学生有一个宽松开心的学习环境，为提高学习效
13、率打下感情基础。树立“团队”精神，注意发挥群众力气，提高备课的质量和效率，并刚好在课后登记教学随笔，进行教学反思，并大力提倡“群众备课”方式。2、授课要求（1）新课程理念下的新授课应重视新学问的引入（2）新课程理念下的新授课应树立化学课堂教学是化学活动的教学的观念。（3）新课程理念下的新授课应激励学生自主探究与合作沟通。（4）新课程理念下的新授课应重视培育学生应用化学的意识和潜力。（5）新课程理念下的新授课应重视培育学生动手潜力和实践创建精神。3、作业布置与批改作业是使学生驾驭所学学问、培育各种潜力的有效手段，也是记录学生成长和评价反馈的重要手段。应留意以下几点：（1）适量性（2）层次性（3）针对性（4）实践性（5）探究性课外辅导是老师完成教学任务的重要的协助手段之一。形式能够有一般辅导、个别辅导、学生相互辅导。各班成立课外活动小组、爱好小组、竞赛辅导小组等。5、测验评价必要的测验检查是检测教学效果、激励学生学习的一个有效方法。各专题刚好过关考试，仔细对待。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第1页 共1页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页
